校园固体废物现状调查及资源化利用研究

校园固体废物现状调查及资源化利用研究

徐一丹，姜佳琪，闫冰，孙静怡，刘淼

哈尔滨石油学院

摘要：为积极响应国家建设节约型校园的战略决策，本文运用建设项目管理理论和系统分析方法，分别从废旧仪器设备和电子产品、餐厨废物以及校园普通废物入手，对校园固体废物的资源化利用进行调查和研究，提出合理的利用方式和管理方法。有利于建设节约型校园，带动校园废物资源的科学处理，普及学生的节能思想和循环利用理念，形成良好的校园节约型精神。

关键词：校园固体废物，项目管理理论，系统分析方法，资源化

1.前言

加快建设资源节约型、环境友好型社会，是党中央、国务院在新形势下做出的战略决策，建设节约型校园是教育系统落实战略决策的重要举措[1]。本文运用建设项目管理理论和系统分析方法，分别从废旧设备仪器和电子产品、餐厨废物以及普通废物入手，对校园固体废物的资源化利用进行调查和研究，提出合理的利用方式和管理方法。有利于建设节约型校园，带动校园废物资源的科学处理，普及学生的节能思想和循环利用理念，形成良好的校园节约型精神。

2.废旧设备仪器和电子产品资源化利用

2.1仪器设备的资源化利用

在当前各高校教育经费有限的条件下，合理科学回收利用校园废旧仪器设备，变废为宝，充分发挥仪器设备的投资效益，不仅能为国家节省资金，创造财富，也能最大程度的实现教育资源的教学实验价值。废旧仪器设备的利用可通过以下途径实现：

(1)零部件利用

仪器设备在报废或淘汰后，对于还存在一定使用价值的零部件或元件，可将其拆解下来直接用于同型或相似仪器设备的维修使用、组合使用。如果旧的零部件得到充分利用，也不失为一个物尽其用避免再次购买新元件导致不必要浪费的良策。

(2)更新改造利用

对于因部分功能丧失而报废的仪器设备，残余的使用功能，可经过学生或教师的潜心研究，利用对仪器设备原有的深入了解进行大胆的探索创新改造，开发设备仪器的新用途，可能还会有意想不到的使用效果。

(3)灵活降档利用

经技术鉴定和校验，由于性能下降而不能调整恢复而遭淘汰的仪器设备，可调出或转让于其他院系的实验室，比如由校废旧设备仪器转入二级院系或者实验要求标准相对较低的科研办公室使用，或以捐赠的方式转至贫困落后地区的中学或普通院校使用。

(4)实验教具利用

报废仪器设备的机体一般比较完整，部件齐全，既可以被用作日常教学的教具，让学生拆卸组装，亲自参加拼装、修复过程，加深对其内部结构认识，提高学生的动手能力和硬件维修能力；同时也可以让学生利用旧部件进行创新性设备组装，提高学生的创新思维，为社会培养创新型知识人才提供发展的机会和平台。

(5)变卖处理利用

报废仪器设备经确认不具备上述4种利用价值后，可按照“公开、公平、公正”与维护学校利益相统一的原则适当进行公开拍卖，补偿校固定资产价值损失。经过物资调剂进入社会的废旧物品也可能会发挥应用的价值[2]。

(6)观摩实验利用

学校可以利用废旧设备仪器，建立观摩实验室，将每类设备各留出一套做观摩用具。随着时间的推移，学生可以了解不同类型设备的发展过程。同时，学校也可进行对外流通，对已经修复的闲置报废仪器设备，可有偿调剂给其他院校或者科研机构进一步使用。

2.2电子产品的资源化利用

废旧电子设备在报废或淘汰后，应首先进行初始拆解，将还存在一定使用价值的零部件或元件拆解后进行再次使用。对于不能直接使用的塑料、玻璃、金属等固体废物，进行分类回收管理，由于其具有可再生资源的价值，故可通过重新加工的方式制造出新的材料产品[3]。

3.校园餐厨废物资源化利用

校园餐厨废物的有效利用，是针对餐厨废物营养丰富的资源性特点，采取特殊的技术措施来处理餐厨废物，有目的的利用餐厨废物种的营养元素并转换成新的消费产品或可以投入生产过程的新资源，最大程度开发餐厨废物种的可利用价值。实现对校园餐厨废物的有效回收利用，间接保障食品安全、保护生态环境、节约资源能源。

(1)生产饲料管理

校园餐厨废物富含蛋白质、脂肪既各种微量元素，蛋白和能量水平大致介于玉米和豆粕之间，是高能蛋白优质饲料原料的优选对象，完全可以满足作为饲料原料的基本要求。餐厨废物生化处理制蛋白饲料，是与环境保护、资源利用、循环经济和社会可持续发展等密切相关、社会影响巨大的工程。生产饲料的工艺技术避免了环境污染，也实现了资源的可利用和生态循环。妥善解决餐厨废物的同时，又能综合利用号再生资源，具有较好的投资收益，实现了社会效益、经济效益和环境效益的有机统一，满足了技术可行、经济合理、资源节约和环境友好四方面的要求[4]。

(2)生产肥料管理

相对于好氧堆肥而言，利用厌氧堆肥技术处理餐厨废物生产肥料具有较为明显得优势。该项技术是利用微生物人为地促进可生物降解得有机物向稳定的腐殖质转化的反应过程，是在厌氧环境条件下利用厌氧微生物将餐厨废物中的有机物进行堆肥发酵分解。在反应过程中，一部分碳素物质转化为甲烷和二氧化碳，而其他利于农作物生长的氮、磷、钾等微量元素均被完好保留在残留物中，向残留物加入微生物菌种进行堆肥生产微生物肥料。能够充分使餐厨废物实现资源化、无害化和减量化利用，具有良好的社会效益、经济效益和环保效益。

4.校园普通废物

(1)废纸再利用

废纸回收再生利用技术包括再生新纸、生产功能性材料和实现原料生态循环使用。废旧书刊报纸、纸板箱和未污染的白纸等废纸可回收用制浆造纸生产过程；废旧纸张可以用来制作农用育苗盒，采用生物技术生产乳酸等化工产品，生产各种功能材料；还可以通过废纸回收利用循环构成纸业原料循环使用的完整链条，保证纸业的可持续发展。

(2)废塑料再利用

废塑料回收再生利用技术包括直接再生利用、改性再生利用和复合利用。直接再生是指将回收的废旧塑料制品直接加工制成有用的制品；改性再生利用是通过物理、化学、焚烧等作用将废旧塑料分解后重新生成新的塑料制品；复合利用是通过废旧塑料与其他材料复合，形成具有新性能的复合材料。

(3)废玻璃再利用

废玻璃经回收后，可以经过分类拣选和加工处理，作为玻璃生产的原料；还可以用于建筑工程开发新型建筑材料，制造高档的玻璃产品；废旧玻璃可以与树脂复合制造人造石，作为水泥增强剂，添加到沥青路面中可改善路面的多项性能。

4.结论

(1)对校园的废旧仪器设备和电子产品回收利用状况进行调查研究，通过分析资源化利用的前提条件，提出废旧仪器设备和电子产品的资源化利用途径。

(2)对校园餐厨废物的分类回收方式进行具体分析，提出校园餐厨废物的资源化利用途径。

(3)从校园普通废物的构成元素入手，通过分类投放和收集以及构建校园回收网络体系等管理模式的分析，提出普通废物再生资源化利用途径。

参考文献

[1]  住房与城乡建设部、教育部联合发布《关于推进高等学校节约型校园建设，进一步加强高等学校节能节水工作的意见》2008

[2]  贾丽.大学校园废物回收利用管理研究[D].天津大学.2010

[3]  阎利.废旧电器再生利用技术管理研究[D].天津大学.2006

[4]  汪群汇,马鸿志等.厨余垃圾的资源化技术[J].现代化工.2004,(7):56-59

项目来源：黑龙江省2021年大学生创新创业训练计划项目（S202113299016）

作者简介：徐一丹，女，生于2001年，黑龙江齐齐哈尔人。