传染病预防控制中开展健康教育的意义

传染病预防控制中开展健康教育的意义

彭浩

连云港市赣榆区海头中心卫生院  222111

【摘要】目的：探究开展健康教育对传染病预防控制中的作用效果。方法：选取2021年1月～2022年4月在我院接受体检的100例体检人员为研究对象，随机分为对照组和观察组，对照组仅接受常规体检指导，观察组增加各类传染病的健康教育，对比两组应用效果。结果：观察组患者对各类传染病的防控知识和认知水平均显著高于对照组（P＜0.05）。结论：开展健康教育可提高人们对传染病的认知水平和防控力度。

【关键词】传染病预防控制；健康教育

生活方式的改变、社会压力增大、环境污染等致使诸多传染性疾病诞生并不断传播，严重影响人类身体健康和预期寿命值，尤其传染病的传播性，对社会生产生活也造成了较大影响，且极易导致群众心理恐慌[1~2]。为缓解传染病对社会造成的重大影响，加强传染病预防控制是确保群众身体健康，维持良好社会生活秩序，延长群众平均寿命的核心手段[3]。有研究发现，群众对传染性疾病的传播途径、方式等不了解，平常生活作息饮食不规律不健康是导致传染病传播的重要原因。为进一步预防控制传染病，我院对部分体检的群众实施传染病防治的健康教育，取得良好效果。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料

时间：2021年1月～2022年4月；对象：100例体检者；方法：随机分为对照组和观察组，各50例；对照组：性别比：26：24；年龄：22~70岁，平均（47.68±8.95）岁；观察组：性别比：26：24；年龄：22~70岁，平均（47.59±8.67）岁；两组资料无显著差异（P＞0.05），可对比。

1.2 方法

对照组：仅给予常规体检的指导，确保患者体检者按要求完成每项检查。

观察组：在常规体检指导的基础上，增加传染病防控的健康教育。（1）了解体检者的文化程度、理解能力和兴趣喜好，对体检者进行一定程度的归类，整理并打印各类常见传染病的知识宣传手册，确保每位体检者均人手一份，根绝体检者的文化程度和兴趣爱好，分别采用知识讲座、动画小视频、会议访谈、提问等方式为其开展传染病防控的知识，加深其对宣传知识手册内容的理解。（2）将常见的传染性疾病分为流行性感冒、水痘、流行性腮腺炎、手足口病、传染性肺炎、肝炎、艾滋病等，每项疾病均有其专业的防控手段。并通过短视频、知识讲座、宣传海报等方式渠道，加深体检者对各类传染病知识的掌握长度。（3）建立微信群，每天在微信群在发布一条常见传染病的病因、传播途径和预防方法，鼓励每位群成员健康饮食，合理作息，加强运动。每周六在群内发布一段群内成员均可实施的简单的运动动作，鼓励每位体检者定期运动锻炼。（4）各类疾病详细知识介绍：①流行性感冒主要分为甲型、乙型和丙型三类，空气飞沫传播使其主要传播方式，被病毒感染的物品也可间接传播。发热、咳嗽、咽痛等军事该病的主要症状。每年接种最新的流感疫苗、及时开窗通风、保持室内空气新鲜、减少到人群密集的区域内活动等均是预防该病的有效手段。②水痘：飞沫、经呼吸道传染、接触被病毒污染的尘土、衣服、用具等均可造成传染，头痛、发热、食欲下降、皮肤出现大面积红色斑疹后发展为水疱、伴随瘙痒感等均是该病的主要症状。及时接种水痘疫苗、避免去人群密集的区域活动、经常开窗通风等均是预防该病的主要措施。③流行性腮腺炎：主要通过飞沫传播、传播性较强，冬春季节是该病的易感时期，儿童是该病的高发人群。发热、畏寒、头痛、咽痛等均是该病的主要症状，部分患者伴随双侧耳下腮腺肿大、疼痛等症状。及时接种腮腺炎疫苗，避免与感染者接触等均是预防该病的主要措施。④手足口病：消化道、呼吸道、飞沫传播、接触患者皮肤、粘膜疱疹等均是该病的传播方式，发热、手心。脚心出现斑疹和疱疹、口腔粘膜出现溃疡、疱疹、咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐等均是该病变的主要症状，严重时可引发脑炎、脑膜炎、心肌炎、肺炎等疾病。儿童和婴幼儿是该病的易感人群。勤洗手、勤通风、流行期间避免去人群聚集、空气流通差的公共场所是预防该病的主要手段。⑤艾滋病：血液传播、性接触传播、母婴传播、体液传播等均是该病的主要传播方式，可破坏人体免疫力系统。阻断血液传播、避免与艾滋病患者性接触、阻断母婴传播。避免肛门性交等均是预防该病的主要措施。

1.3 观察指标

（1）对比两组体检者对传染病的防控知识和认知水平。

1.4 统计学分析

用SPSS20.0分析数据，计量资料（±s）、计数资料行t检验、检验对比。P＜0.05为差异显著。

2 结果

2.1 对比两组体检者对传染病的防控知识和认知水平

教育前，两组对各类常见传染病的防控水平和认知水平均差异不显著（P>0.050），经过教育，观察组对各类传染病的防控知识和认知水平均显著高于对照组（P＜0.05）。见表1。

表1：两组体检者对传染病的防控知识和认知水平对比

3 讨论

传染病种类繁多，传播途径多样，是影响人们健康和社会生活的重要原因，多数群众对传染病的了解度不够，防范意识不强是导致感染传染病的重要原因[4~5]。本研究为提高群众对传染病的认识，确保群众掌握更多的传染病知识，提高其自我防范意识，为部分体检群众进行传染病防控健康教育，结果显示：观察组对各类传染病的防控知识和认知水平均显著高于对照组。究其原因为：健康教育通过讲座、发放宣传手册、小视频、微信群知识宣讲、微信群提醒运动、合理饮食和作息等的方法，向体检者详解讲解各类常见传染性疾病的病因、传播途径、症状和预防措施，微信群内反复推送相关知识，加强记忆。因而观察组群众对各类传染病的防控力度和知识掌握程度年均较高。

综上所述，传染病防控期间加强健康教育利于提高群众对传染病的了解程度，赢得更多群众对传染病防治工作的配合，提高群众的自我防范意识。

参考文献：

[1]吴海静.健康教育在传染病预防控制中的意义分析[J].科学养生,2020,(8):157.

[2]李新海,陈立平,温庆良,张志敏.健康教育在传染病预防控制中的意义探析[J].健康之友,2020,(15):123.

[3]董春亮,李建花.健康教育在传染病预防控制中的作用及可行性分析[J].中国保健营养,2021,31(13):237-238.

[4]石芳.健康教育在传染病预防控制中的意义分析[J].母婴世界,2020,(33):263.

[5]陈泽军.健康教育在传染病预防控制中的意义和作用研究[J].大健康,2020,(19):0134-0134.