浅谈如何提高电工电子实验实训课程教学质量

浅谈如何提高电工电子实验实训课程教学质量

郭建群

桃江县职业中专学校  413400

摘要  在机电专业课程体系中，电工电子课程是非常重要的组成，主要是由于这门学科对学生的工作能力要求非常高，所以实验实训课程的教学质量也是非常关键的。电工电子实训课程能够更好的培养学生的操作能力。因此，本文对提升提高电工电子实验实训课程教学质量进行了详细的分析。

关键词电工电子；实验实训课程；教学质量；提升

引言

受应试教育以及传统就业观念的影响，学生经常缺乏基本知识，很多学生不能主动学习的知识，缺乏良好的学习技巧。电工电子课程具有非常强的综合性，需要重视 对学生的学习积极性进行提升，从而可以让学生更好的进行知识学习，并有效的解决问题，使他们能更好地适应自己专业的需要。

一、电工电子实验实训课程教学任务

电工电子实验实训课程是机电工程专业的基础课程，主要事对学生的实践能力进行培养，对专业技能进行提升，具备比较良好的工作态度。同时，对学生在实践中获得的理论知识也需要予以肯定。电工电子实验实训要求学生掌握电子零件的基础知识、识别控制方法、安装调试方法、焊接方法、电子产品设计流程、电气设备操作说明书等，让学生能够具备更强的就业能力。

二、电工电子实验实训课程教学现状

1、硬件方面需要完善

由于缺乏资金以及管理层的重视不足，许多学校的实训室设备很大满足相应的要求。学校实训室设备短缺，学生在实训室实践课上操作设备时经常遇到困难，无法独立工作。此外，由于学校实训室中陈旧的电子电气设备更新速度很快，学生在实训室中使用的设备与实际使用的设备之间存在显著差异，硬件设备问题严重的阻碍了学生专业技能的提升。

2、课程时间安排不合理

现阶段，很多学校都是以理论课为主，实训课程的难度比较大，实训课的时间较少。虽然电子教学法的主要目的是培养学生的创造能力和实践能力，但学生主要是进行理论知识的学习，学生的学习兴趣不能充分的调动。

3、统一教学方法

由于部分大学师资力量不足，理论教育与实验指导同步进行。此外，不少教师仍然坚持传统的教学理念和教学方法，教师在实训的基础上展示这些理念和方法，并不能为学生提供跟进教学。当学生犯错误时，就无法改正。许多学校在实训中仍然采用纸质书面评估的方法，不能准确地反映学生的学习效果。

三、提高电工电子实验实训课程教学质量的策略

1、支持硬件结构的改进

完整的硬件为高效的实验培训过程奠定了基础，从而加快了学校硬件辅助结构的建设。首先，为了提高学校实训室的专业水平，应该根据电工电子实验实训课程的教育需要购买合适的实训工具和设备，学校应该增加硬件设备的资本投资。同时，要建立健全实训室利用制度，加强实训室利用规划，提高实训室利用效率。结合机电专业培训的要求，建立机电一体化设备实训室、智能建筑实训室和现代电气实训室，使学生了解各种机电技术和机电设备。在实验实训过程中，要保证每个学生都能直接操作，提高实验设备的使用率和学生的实际操作能力，促进电工电子实验实训教学质量的提高。

2、培训内容和培训方向的调整

电工电子类课程的学校和教师应明确实验培训课程的重要性，调整课程设置和教学方向以适应课程科目的需要，对实训课程的比例进行提升，让学生能够把理论知识在实践中进行应用。从而更好的提升学生解决问题的能力。学校根据机电类学生的教育目标，建立了综合性的课程教育体系，将课程分为普通专业课程、专业课程和选修课程，并选择电气电子类课程作为本专业的核心课程。加强了教师和学生对实验训练教育的重视，增加了形成真实内容的教学时间，并确保学生在实践训练课程中将真实技能付诸实践。

3、教学观念的转变

电工电子实验实训课教师需要及时的转变教学观念，对教学方法进行创新。首先，应根据学生的学习特点和知识掌握情况设计实验训练的要素；在满足课程要求的前提下，应尽可能提高自主选择学生的主动性。其次，采取多种教学方法，加强计算机模拟实验和多媒体教学方法的应用，在正式上课前通过观看实验视频了解基本过程和操作要点。最后，坚持学生的主体地位，采用启发式的督导方法，让学生进行实际操作，促进学生的想象力以及创造力发展，学生存在明显的操作错误和风险。实验训练过程不同于理论课程，学生很难评估自己的写作学习成绩。因此，有必要建立一种更适合电工电子实验特点的评价机制。更科学地评估课程和学生。信任引导学生的后续学习。教师可以将学生在课堂上完成的日常作业作为最终的综合评价指标，以提高学生在日常学习中的积极性和主动性。

4、加强实践教育相关理论的教学

虽然职业教学的主要目标是实现和培养学生的专业技能，但这并不意味着相关的理论知识可以被忽视。虽然教师需要重视对学生进行实践教学，但还需要让学生正确认识理论课程与实践课程之间的联系，即只有通过理论知识才能进一步加强实践教学。一些学生甚至老师认为，理论知识是无关紧要的，事实上，这种思想史不对的，主要是因为，如果学生没有有效的掌握理论知识，学生在实训课程中，就会感到无法开始，也不知道从哪里开始实践训练，从而导致小错误，甚至严重后果。因此，教师在进一步改进电工电子教学时，需要纠正这些错误观念，不断强化学生的理论知识体系，从而在实践教育中取得更积极的教育效果。只有这样，才能完成电工电子培训教师布置的基本教学任务，并在此基础上进行进一步的创新或拓展，提高电工电子领域的专业技能。

5、运用差异化教学

为不同的学生提供不同的教学方法。由于实践指导通常在入学后一年进行，电气工程师学生的入学后表现可用于学生培训项目的团体指导。成绩好的学生可能会被提供一个更难的训练项目，而成绩一般的学生可能会开始一个中等难度的训练项目。通过这种方式，可以解决学生之间的差异，并在实践过程中做出更具体的改进。

6、网络平台建设与实践相结合

现阶段，信息化在人们的生活和工作中应用在不断增加，通过把信息化在电工电子实验实训课教学中进行应用，可以更好的提升教学效果。教育内容通过计算机化网络平台制作并呈现为网络视频。在实验室和培训平台上，学生可以通过网络对培训操作有基本的了解，然后利用信息化的优势,提前向学生提供教育内容，让学生自主学习，必然会提高电子学教育的效果，在现有教育的基础上进一步发展。

7、鼓励创新

在实践过程中，要鼓励和支持学生在实践过程中提出各种操作意见，鼓励学生独立提出教育思想，自主创新，勇于实践。在培训过程中，可能会邀请工程师和一线员工充分利用他们在学校工作中的丰富经验，开阔视野培养创新精神。

结语

总之，职业院校应在现有教学资源的基础上，加大对电工电子实验实训课程的重视，结合高职培养目标和课程要求，设计实验实训课程的教学内容。同时，要求电工电子类课程的实验教师根据学生学习特点开发设计实验教学项目，激发学生学习兴趣，提高学生参与实践训练的积极性，提供电气和电子技能和知识，提高实训课程的质量。

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