数字化背景下的播音与主持艺术教育研究

数字化背景下的播音与主持艺术教育研究

邹睿

南昌航空大学文法学院

【摘要】目前，在数字化信息发展的过程中，其中以广播电视为主的传统媒体受到了信息数字化的冲击，在当前的就业环境中，整体状况有点不乐观。现在随着智能手机的不断普及，人们更加倾向于信息碎片化传播的方式。因此播音与主持专业教育要能够实现可持续发展，就必须在语言表达的准确性和快速性做出改变，在播音与主持专业的培养上要扩大格局。基于此，本文主要从数字化背景下播音与主持艺术研究方面展开阐述，以此来培养学生能够在传统的播音创作能力上能够全方位提高。

【关键词】数字化；播音与主持艺术；教育

现在新媒体技术的发展是极为迅速的，因此媒体之间的竞争也是格外激烈的，近五年的发展过程中，数字话的冲击下导致大量的纸质传统媒体关闭，并逐渐衍生出了新的传媒生态。电视作为曾经主要的传统媒体，在这样的背景下收视率等也逐渐受到了一定的影响。目前我国学校中播音与主持艺术方面的教学依旧继承了传统的广播电视发展的特点，并没有跟着媒介环境的变化而变化，这个现象也就要求播音与主持艺术需要急迫进行改革。

一、在数字化媒介下，播音与主持艺术专业的新定位

根据2017年的数据显示，其中中国的网民规模在2016年12月就已经达到了7.31亿，互联网的普及率为53.2%，但是2017年8月的数据有显示出，我国网民规模已经从短短的几个月中由7.31亿转变为7.51亿，互联网的普及程度也从几个月的时间增加了1.1%。在这个期间各种智能手机的开发与完善以及更新速度的日新月异，也就使得移动用户的群体的数量急剧增加，人们对于手机的依赖性也越来越强，这对于传统的电视广播而言，是极其不利的，尤其是这些传统媒体已经在当代群体中已经逐渐退出。

正式随着数字技术的不断发展，也影响着现在人们的生活方式，其为人们带来了很多便利。所以在这样的背景下，新媒体在这方面的发展呈现出了生机勃勃的景象，相对比传统媒体，则出现了岗位稀缺，缺少吸引力和竞争力的趋势，据2021年的数据中显示，我国广电总局的拟录用人选名单中只有4人，由此可知，在面对全国全国范围内的学校中含有播音与主持专业的人来说，尤其是一流大学相关专业来看，国家级的传统媒体就业环境十分激烈，形成“僧多粥少”的局面。

在以前普通人对该专业的认知主要集中在基于新闻背景的广播和主持艺术，以传统广播和电视为培养目标。现在，由于数字和移动技术的发展，人们正在进一步降低使用新网络媒体的门槛和技术难度。许多专业之间原有的壁垒和限制已被打破，广播公司和主持人对新媒体形式的需求表现为多种形式。在这种背景下，我们需要研究播音主持在新媒体发展中的专业核心价值是什么，以及它在数字媒体行业中如何发挥作用。要求必须跳出传统广播电视媒体的桎梏，盲目地固守原有的教学体系，这只会错失发展的机会。一些传统的教学方法需要保留，但在新媒体环境下，教学理念应该继续注入互联网思维，媒介融合已成为所有媒介机构选择的发展路径。

在新媒体的生态环境中，我们必须从媒体整合的背景出发，以新的视角审视广播和主持艺术的焦点。这个专业在其成立之初，该专业以跨学科接口的形式出现，这是一门多学科融合的边缘学科。新闻学和应用语言学的四大支柱主要基于语言学、哲学、艺术和传播学的教学。这一概念主要基于传统广播电视媒体发展的实践特点。目前，媒体整合已成为各方的共识。有人曾指出，媒体融合不是“在一台设备上集成多种媒体功能的技术过程”事实上，媒体融合指的是不同媒体内容在多媒体平台之间的流动，不同形式的媒体产业之间的合作，以及受众在不同媒体之间的自由迁移，以获得最佳的媒体服务。

从目前的情况来看，许多信息生产过程总是被简化，在数字技术的背景下，不同媒体形式的整合呈现出加速和恶化的趋势。因此，一些学校建议开设新的媒体播音与主持的活动课程，以适应媒体整合和发展的环境。其实，这种情境课程改革并不能从根本上解决这一问题，其出发点是很好的。但是，我们仍需回归本源，科学分析播音与主持艺术的学科定位，在媒介整合与发展的新背景下寻求教学理念的继承与发展。“在媒介整合的背景下，播音主持艺术专业的学科定位应以艺术为出发点，整合传播视角，进一步加强与广播电视的交叉与融合，理清广播艺术与的关系及其传播属性之间的关系，以获得更广阔的视野。”

二、在信息生态环境下，语言表达的能够又快又准

在网络媒体时代，“去中心化”让每个人都有发言权，并且很容易表达他们对新闻事件的看法和意见。借助自媒体平台，每个人都可以成为视听节目传播的主体。传统媒体仍然扮演着新闻内容生产者的角色，但可以看出，社交媒体发布的信息越来越多，人们的注意力越来越广泛，注意力已经成为稀缺资源。越来越多的年轻人通过搜索引擎、新闻应用程序和其他渠道接收和过滤符合他们兴趣的信息，并在闲暇时间逐渐消化这些信息，这是当今的碎片化趋势。因此，播音员和主持人的语言表达必须更快、更准确。在复杂的社会环境中，人们获取的信息越来越多，但完整信息所占的比例却很小。年轻人通过支离破碎的信息交流参与社会活动，这不再局限于表达情感，而是一种基于语言的互动。在这样的信息环境下，语言互动已经成为一个新的概念，对播音员和主持人的语言表达细节提出了新的要求，这不仅要求准确，而且要求精练。

在新媒体快速发展的早期阶段，认为播音与主持专业的学生，只要有基本的语言基础，他们就能在新媒体的生态环境中很好地沟通信息。因此，“去专业化”和“去集中化”的观点非常流行。当新媒体发展进入理性增长期时，学生专业化的需求逐渐上升，这也是数字背景下的一个新的职业机会。在支离破碎的信息环境下，教学应突出语言表达的重点，简化语言表达的细节，更快、更准确、更简洁地表达信息的核心内容。一些主持人只是列出一些看似相互关联的观点，他们对新闻事实的评论就像是表面上的划痕。他们更多地关注声音和语篇长度，而忽视了语言的精炼性和准确性。专业教师应在日常训练中强调自发口头表达的准确性和速度，引导学生深入新闻事件的核心。对于从业人员专业化的需求逐渐显现，这也是数字化背景下新的专业发展机遇。

三、在社交化背景下，播音与主持艺术专业的多元发展

在新媒体背景下，以微博和微信为代表的社交平台已逐渐成为日常公共沟通的工具。它们不仅融入日常生活，而且逐渐成为人们接收新闻的渠道。它们是新闻发布的重要平台。此外，网络电台的主播是越来越多播音主持专业学生就业的新选择。可以说，新媒体环境促进了播音与主持的多元化发展。在社交媒体生态的背景下，主播或主持人的有声语言逐渐变成了一种声音伴奏。受众用户身份和角色的变化反映了播音主持专业在媒体整合方面的转变。在最初阶段，媒体和受众只是单向沟通。在适当的整合之后，媒体和受众之间就会发生互动。在真正的整合阶段，媒体提供满足用户需求的服务，传统的以节目为主的内容制作模式转变为以产品为主线的非线性内容制作模式。这种观念上的根本变化反映在播音与主持艺术在专业教学中，其目的是提高课堂教学在沟通技能方面的效率，为学生创造一个多元化的发展平台，并鼓励他们找到更合适的个人定位。面对不断变化的媒体生态环境，播音与主持专业培训必须不断重新设计，打破传统观念的束缚，培养真正适应新媒体形式的专业人才。

总结

综上所述，本文主要探讨在数字化环境下，分析数字化新媒体对于传统媒体的冲击以及影响，最终根据这种背景下的影响，提出了播音与主持艺术教育的发展方向以及学生的就业选择，希望文中所提到的内容能够对播音与主持艺术专业发展有一定的借鉴意义。

参考文献

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作者简介：

邹睿 2001年出生 性别：女 汉族 籍贯：山东省临沂市、学校：南昌航空大学文法学院、邮编：276100、学历：本科生、研究方向：播音与主持艺术