关于小学英语课堂教学中笔记的应用研究

关于小学英语课堂教学中笔记的应用研究

林雪萍

南宁市英华学校530221

摘要：做好英语笔记既能促进学生理解识记单词、文章，又可以提高记忆，提高学生创新学习方法的能力以及学习效率，掌握词汇、促进提高文章语感是提高学生学习能力所不可或缺的。因此，小学生学会做英语笔记、应用笔记，必将能促进学生的英语语言表达能力和写作能力的提升。基于此，以下对关于小学英语课堂教学中笔记的应用进行了探讨，以供参考。

关键词：小学英语课堂教学；笔记；应用研究

引言

随着我国对外开放程度的不断提高，国际交流合作逐步加强，英语课程在小学教学中也变得越来越重要。在传统观念中不重视小学英语教学的做法，使得学生错过了最佳的语言学习时期，严重影响了学生今后的英语学习效率。教师必须加强对小学英语教学的重视程度，使用多种多样的教学方法为小学生的英语学习奠定坚实的基础。

一、英语笔记应用的重要性

目前小学生普遍存在英语成绩较差的现状，其根本原因还是没有掌握合理有效的学习办法，大部分学生对英语教学比较陌生或者认为太难，不记笔记、不摘抄、不整理，缺乏对英语学习的兴趣与积极性。俗话说的好，“好记性不如烂笔头”，可见识记、笔记应用的重要性。因此，对小学生的英语教学必须将教学内容、重点语法，尤其是笔记运用的习惯培养发展到教学之中，老师的教学不仅要看重结果，更要关注过程，不能视过程于不顾。那么自然就涉及到如何做笔记、如何做好笔记这一重大教学任务。

二、关于小学英语课堂教学中笔记的应用研究

（一）多听多思是重点，灵活记笔记

小学英语课堂教学时间是有限的，教师应该告知小学生提高英语知识学习效率的方法是听讲与理解，记录是后续内容。只有明确教师授课重点的情况下，记录下来的内容才具有含金量与典型性，对文本知识吸收的效果也处于较高层次。在小学英语教学过程中，小学生掌握教师规定的单词与短语以外，也应该启动拓展学习模式，在记录笔记环节上体现出灵活性。基于不同小学生对英语知识学习能力存在差异性这一特征，学困生可以将教师补充的新词汇、短语记录下来，达到充实小学英语词汇量的目标；而基础稍好的学生只要将教师在课堂上重点强调的词汇记录下来，并牢固记忆就可以了。

（二）培养小学生养成制作英语笔记的习惯

首先，在校内英语课堂上，小学英语教师在展开教学工作之前，需要先检查小学生的英语课堂笔记。其一，需要检查小学生英语笔记的格式是否正确，即是否按照小学英语教材的单元序列进行排列。其二，需要检查小学生英语笔记的内容是否为重点内容，即是否按照课堂中英语教师的要求进行记录的内容。其三，需要检查小学生英语笔记的书写是否标准，即是否按照标准的英文书写格式进行书写，如单词之间的空格距离、逗号及句号的使用等。其次，在校外课余时间内，小学英语教师可以鼓励小学生多阅读英语课外读物，如《快乐英语阅读》、《迪士尼动画故事英语分级读物》等，并且要求小学生在阅读的过程中，将课外读物中不理解或认为重要的语句记录在笔记本上。而通过这样的教学方式，一方面由于英语课外读物的趣味性要比小学英语课本教材丰富，所以这就使得小学生逐渐提高对于英语阅读的兴趣。另一方面，通过长期对课外读物进行阅读记录，这就使得小学生在无形中形成了记录英语笔记的习惯，从而可以提高小学生的英语学习能力，进而有利于提高小学英语的课堂教学效率。另外，小学英语教师可以鼓励小学生写英语日记，所以小学生需要准备两个英语笔记本，一本用于记录重点单词、语法等，另一本用于编写英语日记。那么，从编写英语日记的要求来看，一方面需要要求小学生严格按照每日一篇的频率进行编写，使得可以保证小学生的写作数量，另一方面需要要求小学生每篇英语日记的字数在30到50左右，使得可以符合小学英语作文基本单词数量要求。那么，这样形成的英语笔记，一方面可以作为小学生的英语阅读素材，让小学生通过阅读自己的英语笔记，使得可以提升自己的英语阅读能力。另一方面，在长此以往的编写过程中，小学生会逐渐养成写英语的写作习惯，这就可以培养小学生的英语语感，从而有利于提升小学生的英语学习能力。

（三）详略有别、快速是关键

教师应该教会学生有针对性地记录笔记，而不是教师在黑板上写什么就抄什么。上述做英语听课笔记的技巧对于小学生来说具有较大难度，英语教师应该具有一定的耐性去培养学生。在最初阶段，教师可以给小学生一个模板，组织他们在一定的时间内将多个短句抄录下来，继而对其形式与内容之间的差异性进行研究，掌握其间的差异性，对其施以整合对策。例如在三年级（上）Look at me的教学课堂上，教师为了使小学生记牢关于身体部位的单词，例如head，eye，face，ear，nose，mouth等，同时能够应用上述单词描述自己身体的几个部分。在课堂上带领小学生反复读This is my nose；This is my head；This is my ears等短句，继而利用启发式教学方法，对小学生提出：“请同学们观察上述英语短句，说说它们是否存在相同之处？”教师允许学生以小组合作的形式对上述问题进行讨论，此时就有小学生主动做出“上述短句中都有‘This is my’这几个单词，也就是说在介绍自己身体部分之时这是开头语”。教师继而向小学生提出：“那你们应该怎样做好本节课的听课笔记呢？”这一问题。小学生在笔记下写下这样的内容：以Good morning. I’m Miss/Mr...Look at me为引导语，继而对自体身体部位进行描述，例如This is my ead/eye/face/ear/nose/mouth.

（四）回忆法整理笔记，弥补知识漏洞

整理英语笔记是一种高效的复习方式，也是一种优秀的学习习惯，学生通过整理英语笔记，将众多零散的英语知识点编辑成体系，可以发现自身在英语知识学习中的漏洞，明确需要补充的知识内容，从而增强英语学习的目的性和实效性。小学生在整理英语笔记时，老师可以带领学生通过回想所学的内容，进行梳理分析，逐项清晰的记录，引导学生及时反思英语学习过程，有效弥补知识缺漏，打好英语基础。

结束语

在小学英语教学中，学生需要学习的内容很多，包括字母、单词、句型等。对于刚刚接触英语不久的小学生说，这些学习内容有一定的难度。要想学好英语，学生需要掌握正确的学习方法，而记笔记就是一种很好的学习方法。有效的记笔记和运用笔记能够帮助学生提高学习效率，对于他们今后的英语学习也有非常重要的意义。

参考文献

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[2]王瑞萍.关于小学英语课堂教学中笔记的应用研究[J].名师在线,2019(34):69-70.

[3]周晗.关于小学英语课堂教学中笔记的应用研究[J].读写算,2019(20):117.