南宁市英华学校530221
摘要:做好英语笔记既能促进学生理解识记单词、文章,又可以提高记忆,提高学生创新学习方法的能力以及学习效率,掌握词汇、促进提高文章语感是提高学生学习能力所不可或缺的。因此,小学生学会做英语笔记、应用笔记,必将能促进学生的英语语言表达能力和写作能力的提升。基于此,以下对关于小学英语课堂教学中笔记的应用进行了探讨,以供参考。
关键词:小学英语课堂教学;笔记;应用研究
引言
随着我国对外开放程度的不断提高,国际交流合作逐步加强,英语课程在小学教学中也变得越来越重要。在传统观念中不重视小学英语教学的做法,使得学生错过了最佳的语言学习时期,严重影响了学生今后的英语学习效率。教师必须加强对小学英语教学的重视程度,使用多种多样的教学方法为小学生的英语学习奠定坚实的基础。
一、英语笔记应用的重要性
目前小学生普遍存在英语成绩较差的现状,其根本原因还是没有掌握合理有效的学习办法,大部分学生对英语教学比较陌生或者认为太难,不记笔记、不摘抄、不整理,缺乏对英语学习的兴趣与积极性。俗话说的好,“好记性不如烂笔头”,可见识记、笔记应用的重要性。因此,对小学生的英语教学必须将教学内容、重点语法,尤其是笔记运用的习惯培养发展到教学之中,老师的教学不仅要看重结果,更要关注过程,不能视过程于不顾。那么自然就涉及到如何做笔记、如何做好笔记这一重大教学任务。
二、关于小学英语课堂教学中笔记的应用研究
(一)多听多思是重点,灵活记笔记
小学英语课堂教学时间是有限的,教师应该告知小学生提高英语知识学习效率的方法是听讲与理解,记录是后续内容。只有明确教师授课重点的情况下,记录下来的内容才具有含金量与典型性,对文本知识吸收的效果也处于较高层次。在小学英语教学过程中,小学生掌握教师规定的单词与短语以外,也应该启动拓展学习模式,在记录笔记环节上体现出灵活性。基于不同小学生对英语知识学习能力存在差异性这一特征,学困生可以将教师补充的新词汇、短语记录下来,达到充实小学英语词汇量的目标;而基础稍好的学生只要将教师在课堂上重点强调的词汇记录下来,并牢固记忆就可以了。
(二)培养小学生养成制作英语笔记的习惯
首先,在校内英语课堂上,小学英语教师在展开教学工作之前,需要先检查小学生的英语课堂笔记。其一,需要检查小学生英语笔记的格式是否正确,即是否按照小学英语教材的单元序列进行排列。其二,需要检查小学生英语笔记的内容是否为重点内容,即是否按照课堂中英语教师的要求进行记录的内容。其三,需要检查小学生英语笔记的书写是否标准,即是否按照标准的英文书写格式进行书写,如单词之间的空格距离、逗号及句号的使用等。其次,在校外课余时间内,小学英语教师可以鼓励小学生多阅读英语课外读物,如《快乐英语阅读》、《迪士尼动画故事英语分级读物》等,并且要求小学生在阅读的过程中,将课外读物中不理解或认为重要的语句记录在笔记本上。而通过这样的教学方式,一方面由于英语课外读物的趣味性要比小学英语课本教材丰富,所以这就使得小学生逐渐提高对于英语阅读的兴趣。另一方面,通过长期对课外读物进行阅读记录,这就使得小学生在无形中形成了记录英语笔记的习惯,从而可以提高小学生的英语学习能力,进而有利于提高小学英语的课堂教学效率。另外,小学英语教师可以鼓励小学生写英语日记,所以小学生需要准备两个英语笔记本,一本用于记录重点单词、语法等,另一本用于编写英语日记。那么,从编写英语日记的要求来看,一方面需要要求小学生严格按照每日一篇的频率进行编写,使得可以保证小学生的写作数量,另一方面需要要求小学生每篇英语日记的字数在30到50左右,使得可以符合小学英语作文基本单词数量要求。那么,这样形成的英语笔记,一方面可以作为小学生的英语阅读素材,让小学生通过阅读自己的英语笔记,使得可以提升自己的英语阅读能力。另一方面,在长此以往的编写过程中,小学生会逐渐养成写英语的写作习惯,这就可以培养小学生的英语语感,从而有利于提升小学生的英语学习能力。
(三)详略有别、快速是关键
教师应该教会学生有针对性地记录笔记,而不是教师在黑板上写什么就抄什么。上述做英语听课笔记的技巧对于小学生来说具有较大难度,英语教师应该具有一定的耐性去培养学生。在最初阶段,教师可以给小学生一个模板,组织他们在一定的时间内将多个短句抄录下来,继而对其形式与内容之间的差异性进行研究,掌握其间的差异性,对其施以整合对策。例如在三年级(上)Look at me的教学课堂上,教师为了使小学生记牢关于身体部位的单词,例如head,eye,face,ear,nose,mouth等,同时能够应用上述单词描述自己身体的几个部分。在课堂上带领小学生反复读This is my nose;This is my head;This is my ears等短句,继而利用启发式教学方法,对小学生提出:“请同学们观察上述英语短句,说说它们是否存在相同之处?”教师允许学生以小组合作的形式对上述问题进行讨论,此时就有小学生主动做出“上述短句中都有‘This is my’这几个单词,也就是说在介绍自己身体部分之时这是开头语”。教师继而向小学生提出:“那你们应该怎样做好本节课的听课笔记呢?”这一问题。小学生在笔记下写下这样的内容:以Good morning. I’m Miss/Mr...Look at me为引导语,继而对自体身体部位进行描述,例如This is my ead/eye/face/ear/nose/mouth.
(四)回忆法整理笔记,弥补知识漏洞
整理英语笔记是一种高效的复习方式,也是一种优秀的学习习惯,学生通过整理英语笔记,将众多零散的英语知识点编辑成体系,可以发现自身在英语知识学习中的漏洞,明确需要补充的知识内容,从而增强英语学习的目的性和实效性。小学生在整理英语笔记时,老师可以带领学生通过回想所学的内容,进行梳理分析,逐项清晰的记录,引导学生及时反思英语学习过程,有效弥补知识缺漏,打好英语基础。
结束语
在小学英语教学中,学生需要学习的内容很多,包括字母、单词、句型等。对于刚刚接触英语不久的小学生说,这些学习内容有一定的难度。要想学好英语,学生需要掌握正确的学习方法,而记笔记就是一种很好的学习方法。有效的记笔记和运用笔记能够帮助学生提高学习效率,对于他们今后的英语学习也有非常重要的意义。
参考文献
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