浅谈小学道德与法治教学管理

浅谈小学道德与法治教学管理

孙玮

新疆奎屯131团中学    新疆 奎屯833200

摘要：道德与法治课上有很多涉及现实生活的内容。很多时候，教师的教学目的是为了引导学生在生活中规范自己的行为，帮助学生树立正确的价值观，作为教育工作者，是站在时代的前沿，紧紧跟随时代的脚步，高瞻远瞩，充分认识到道德法治的重要性，加强自身的道德品质理念，认识到培养学生的全面发展，不仅要养成良好的世界观，人生观，价值观，更要树立坚定的信念。

关健词： 教学；道德法治教育；

道德教育是教育中的一项重要内容，对于培养学生良好的品德，促进学生的全面发展具有非常关键的作用。在素质教育的大背景下，老师要不断加强学生的德育教育，将其放在班级管理工作中的重要位置上，不断提升学生的综合素养，进而促进学生的全面发展。

一 如何进行道德法治管理

1 落实学校教育

学校是对学生进行道德法治教学的主要阵地，也是学生学习文化知识的重要场所。因此，学校必须承担起大部分的德育教育工作，促进学生的全面发展。首先，学校应该创造良好的道德法治教育氛围，在学校各处进行德育思想宣传，让学生对道德法治教育保持高度的关注，并且可以通过校园广播、主题班会、演讲竞赛等多种多样的方式对学生进行长期的道德法治教育。其次，应该充分利用课堂教学的机会进行大量的德育教育。专门的道德法治课程应该成为主要的教育手段，但需注意在教学观念和目标、教材的选用、教学的方式都要进行必要的创新，才能满足现代道德法治教学工作的实际需要。

2. 结合家庭教育

家庭是除了学校之外进行道德法治教育的另一重要场所，学生在家庭中与父母相处和生活的时间非常多，家庭教育对于学生道德思想水平具有非常深刻的影响。因此，道德法治教育还应该积极发挥家庭教育的作用，将学校教育与家庭教育紧密结合起来，以达到最佳的教育效果。这就要求家长必须以身作则，不断提高自身的道德素质，以正确的言行影响学生的思想行为模式。教师也必须加强与学生家长之间的合作，保持良好的沟通，及时掌握学生的思想状态，了解学生的个体差异和个性特点，以便制定正确的德育教育措施。

二道德法治管理的现状

1）道德法治教学的重要性：小学生正处于性格养成的关键时期，如果这时期缺乏教师和家长在思想道德方面的正确引导，学生难以形成健全而完善的价值观体系和行为思想体系，极易导致学生在成长道路上做出错误抉择。这一时期，学生对未知世界有旺盛的好奇心，而自身是非辨别能力却比较弱，容易受不良诱惑的影响。对学生进行道德法治教育是社会发展的必然要求，也是教学改革带来的必然结果。现代教学理念不再只是关注学生的学习成绩，更关注学生在德智体美劳等方面的全方位发展，思想道德素质是衡量复合型人才的重要标准之一。因此，学校必须在教学观念上认识到道德法治教育的积极意义，这不仅仅是社会工作岗位对学生的培养有此要求，对学生进行道德法治教育也是构建社会主义和谐社会的必然要求。

2）道德法治教育存在的问题：尽管道德教育对于教学来说意义非同寻常，但就当前我国道德教育的现状来说，道德教学还存在着诸多不足，亟待改进。道德教学的缺陷主要体现在如下方面：（1）思想认识不到位。思想具有指导行为的实际意义，但是很多教师和学生对于道德教学都缺乏正确的认识，往往采取敷衍马虎的态度对待道德教学。很多教师对学生的实际思想状况不够了解，与学生之间又缺乏必要的沟通，不了解学生的真实想法，很难根据学生的实际需要进行针对性的道德教学，这无疑会极大地降低道德教学的效率。（2）道德法治教学方法落后。教学方法的落后一方面是由于不正确的教学观念，另一方面则是由于其他外界因素的限制。在道德法治教学中，很多教师都以自我为中心，强调教师的权威性，试图通过灌输知识的方式让学生理解正确的道德选择，培养起高尚的情操。然而这样的做法忽视了学生才是德育教学的主体，也压抑了学生的主动性和积极性，反而容易引起学生对道德法治教学的反感。教学方法的不恰当也体现在课堂氛围的沉闷，教学方式的单一，教学资源的乏味，这些都会让学生觉得道德法治教学就是千篇一律的道德说教。

三、重视学生道德情感和道德意志的培养

道德情感是伴随着思想道德认识而产生的一种内心体验，人们有了道德意识，并不意味着转化成相应的行为，而是需要有情感因素渗透到意识中去，只有认识与情感产生共鸣时，才会产生信念，进而转化成习惯。所以培养道德行为，所做出的顽强的努力，它包括毅力和自我控制力，它是强调行为的精神动力，也就是说正确的信念形成后，还要有意志做保证。 社会发展过程中，思想道德素质对于社会个体的发展起着引导决定作用，制约其发展前景。而学生时期是道德的启萌发展阶段，所以学生时期的道德方面的教育从很大程度上塑造了一个人的道德水平，这就更加要求教师对学生进行良好的引导教育。思想道德素质的提高并非朝夕之事，须从点滴人手，渗透引导，有意识地进行。小学生的德育教育主要展现在两个方面：（1）心理健康教育。研究发现

小学生的心理健康是德育教育的前提，小学生生正直青春期，对待人与事的看法上较为极端，培养良好的心理健康教育，是德育工作的重要途径。老师还应帮助学生树立正确的三观态度，加强学生的道德修养，为完善良好的德育品质打下基础。（2）法制教育。青少年对于法律的认知还处在表象的认识，懵懂阶段。青少年犯罪案例仍占大多数，青少年时期思想比较单纯，行为也比较冲动。所以班主任应为小学生加强法制教育，使他们树立正确的法律观念。

总之，道德与法治教育对于学生的成长来说十分重要，而德育管理对于德育教育的开展来说也非常必要。因此，学校和教师应该充分重视德育工作，在日常各科教学中渗透德育教育。针对当前小学生德育教学中存在的问题，必须采取行之有效的措施加以解决，提高德育教学理论与实践的统一性，激发学生的主动性和积极性，全面提高德育教育的成效。

参考文献

[1]张薇.小学德育管理的问题及对策[J].教育， 2014（7）： 169.

[2]马典军.德育管理中的问题及解决对策[J].新课程（下）， 2016（6）： 54， 56.