信息技术融入小学美术教学的实践

信息技术融入小学美术教学的实践

陆晓瑶

平果市第一小学   531499

摘要：在科学技术不断进步的背景下，信息技术在各个领域中都得到了广泛应用，并收获了明显成效。而当前美术课堂中，小学生受年龄限制，无法理解难度较大的美术知识，也无法以欣赏艺术的眼光去鉴赏美术作品，在面对多样化绘画技巧时，无法做到灵活掌握。而信息技术的运用，能化繁为简、化静为动，使美术课堂充满活力。基于此，文章联系实际，对信息技术融入小学美术教学的策略进行了探讨研究。

关键词：信息技术；教育信息化；美术教学

引言：

随着社会经济的不断发展，信息技术也得到了快速发展，并为教育教学改革带来了更多的机会和平台。巧妙精美的教学课件能突出教学内容中的重点和难点，使整体课堂更加形象；功能多样化的教学设备，能使教学课堂变得更加丰富多彩；与时代相符的评价方式，能使教学评价的价值更加突显。这些全新的变化，不仅拓宽了学生的视野，还有效提高了教师的教学水平。而无论任何事物都具有两面性，信息技术也是如此。所以，教师应立足教材内容，抓住合适机会，适度运用信息技术，只有这样才能真正发挥出信息技术的作用，让学生收获更多[1]。

一、制作微视频，提高课堂教学效率

教师在小学美术教学过程中，借助现代信息技术的应用制作微视频，可将抽象、复杂的小学美术知识以生动、形象的方式呈现在学生面前，帮助学生对隐藏知识形成更为清晰的了解。新课改持续推进背景下，要求学生拓展自身知识面，并了解更多的事物，以不断提高自身修养。教师在教学过程中，可借助现代信息技术的应用制作微视频，将美术作品的制作过程及相关课堂资料，以声情并茂的方式呈现在学生面前，以此实现学生课堂注意力的集中，推动学生学习质量的提升。据相关研究显示，大部人的注意力集中时间约为10分钟。通常情况下，微课视频以3～5分钟为最佳，若超过6分钟，人们在观看视频时将会产生厌倦感，因此教师需重视微视频时长的合理设计[2]。教师在教学过程中，除可借助微视频的方式完成技能的传授外，还可以不同教学情境需求为依据，借助音频、文本、PPT等诸多形式的媒体展开课堂教学活动。

二、利用信息技术促使学生主动获取知识

在美术课程中，充分利用信息技术以及网络上的多种资源，能为学生提供更加宽阔的学习空间，也能为学生提供多样化的学习途径，使学生不仅能够从教师身上获取美术知识，还能通过自己的努力在网络上搜集大量知识信息，使学生学得更高效、学得更轻松；记忆更深刻、掌握更扎实，进而提高学生的自主学习能力[3]。

三、化抽象为形象，拓宽学生视野

在表达思想和情感方面，语言文字具有明显优势。文字表述的内容始终过于抽象。而要想准确理解语言文字，就必须要具备良好的抽象能力。但是小学生由于年龄特点，自身的知识文化水平较低，其思维能力正处于发展阶段，所以并不具备良好的抽象能力。为了让学生能对抽象画的美术知识进行深刻理解，教师就必须要重点培养学生的思维能力。基于此，教师要想尽一切办法将抽象的知识转化成形象的知识。信息技术的巧妙应用具有明显优点，能声情并茂地为学生展示抽象知识内容[4]。

四、化复杂为简单，开辟课堂新局面

教育教学的最高境界，就是将复杂的内容变得更加简单。主要指的是将复杂繁重的教学内容，以简单生动的方式呈现在学生眼前，通过化简为繁的教学形式，有效降低知识的学习难度，使学生学得轻松、学得高效。创作与欣赏是美术中的两种重要基础类型，在创作活动的开展过程中，主要目标就是让学生具有良好的创新以及创造能力，引领学生熟练掌握不同类型的创作方式，为了让学生真正能灵活运用这些创作手法，教师就可以适当利用信息技术为学生简单清晰地呈现不同创作技巧。

五、培养学生审美感知

由于人生阅历有限，小学生对于艺术的认知还比较浅薄，教师要适当加以引导，艺术的世界丰富多彩，具有无限的可开发性，而小学美术教材由于内容有限，所以教材知识相对单一。而“互联网+”可以给教师提供更多资源，让教师根据自身艺术修养和教学经验整理出适合学生学习的资料。学生通过网络视频、资料、微课、动画等欣赏、观察和制作，在身临其境的形象感知中接受美的熏陶和感染，开阔审美视野，培养审美感知。

如在人教版小学四年级美术上册《规划每一天》教学中，教师可通过百度、优酷等选择合适的视频进行导课，激发学生的创作兴趣。演示环节中，学生在观看了自制微课后，明白要合理安排生活和学习时间，学生不仅制作了精美的台历，并且在每一天的数字旁都标注了具体规划的内容，学会了在日常生活中合理安排、有效利用时间。

结束语

综上所述，在教育信息化的时代背景下，作为小学时期的美术任课教师，应跟紧时代发展步伐，在实际授课的过程中，深入挖掘教材的价值，基于学生的真实认知能力，适度、适量地融入信息技术，从而有效降低学生的学习难度。在此过程中，教师要熟练掌握信息技术的不同功能、操作技巧等，将信息技术的优势发挥到极致，让信息技术的利用有效提高学生学习效率，继而实现“培养学生的美术核心素养”的目标。

参考文献：

[1]李珍.浅谈现代信息教育在小学美术教学中的作用[J].文理导航(下旬),2020(11):86.

[2]郑明娜.谈信息技术与小学美术课堂教学深度融合的几点思考[J].当代家庭教育,2020(30):21-22.

[3]张仁君.论多媒体信息技术在小学美术教学中的应用优势[J].科幻画报,2020(10):42.

[4]严丽.现代信息技术在小学美术教学中的运用[J].科幻画报,2020(09):276.