中职机电专业实训教学研究

中职机电专业实训教学研究

黄光钦

浦北县第一职业技术学校 广西 浦北 535399

摘要：目前我国信息技术和科技水平的快速发展，我国教育行业发展也十分快速。职业学校区别于普通学校，其存在的价值和意义是及时为国家的建设输送更多的专业化、高技能、高素质的人才，中职学校的教学工作也围绕这一核心价值展开的；因此，中职院校都是以培训学生的技能、提升学生的专业水平为目标，保障学生在学校所学到的知识，能够适应以后工作岗位的需求。由此可见，实训教学在中职机电专业教学中的地位十分重要，但是在实践研究中发现，当前中职学校的机电专业实训教学工作还存在着许多不足，严重制约中职机电专业教学的发展；因此，作为中职机电专业教师，需要主动思考，不断调整教学策略，提升中职机电专业实训教学效果。

关键词：中职机电；实训教学；改革策略

引言

在当前教育体系中，中职学校是不可或缺的一部分，其能够源源不断地为社会培养优秀的技术性人才，为社会提供大批专业的“蓝领”。中职机电专业实训教学中学生职业能力的培养并不是一蹴而就的，中职学校在实训教学中需设置科学合理的实训教学计划，中职机电专业教师在教学中应多措并举，有效提升实训教学效率与效果，使学生在学习的道路上不断进步和成长。

1采用小组合作学习与分层教学法开展教学活动

在专业教学中，授课教师要注重渗透和培养学生的团队合作意识，把学生按特定的分组原则分成若干个学习小组，然后各小组由组长负责分工，组内成员协作，进行探究性学习，每个人发挥自己的长项，优势互补，互为监督，共同完成学习任务。这样不仅调动了每个学生学习的主动性，也使每个学生有了施展才能的机会，还使他们互相之间能学到其他同学的优点，促进自主探究活动的开展。为了使不同学习基础的学生都能找到学习兴趣点，教师还可以根据教学实际组织开展分层教学。分层教学就是根据学生的学习基础和认知特点分为不同的层次进行教学，一般分为上中下三层，然后教学时，根据该层学生的认知难易和理解能力进行不同难度的教学和训练，使不同基础的学生都能够体验到学习的快乐和成功的喜悦，从而使所有的学生在原来的基础上共同提升到新的学习层次。

2精品课程信息化教学思路

信息化教学是指在现代信息环境下，将课程教学与信息技术融合在一起，学生在通过使用信息技术时开展自主学习模式，主动探究实践知识，激发学生与学生、学生与教师之间的沟通兴趣，充分发挥学生自身的创造性和探索性，改变传统教师教学方式，形成的一种既能发挥教师的作用还能发挥学生学习优势的精品课程教学结构。目前，现代化教学模式中的翻转课堂就是参照信息化教学模式开展的教学活动，教师需要提前准备好课堂中使用的视频、课件等，学生提前使用信息化工具完成课前自主学习，再由课堂上学生和教师一起合作完成学习任务。形成的课前自主学习、课上知识讲解、课后知识巩固的学习模式，即是精品课程信息化。

3信息技术提升学生实践能力

当下在机电教学工作开展的进程中，往往要积极地保障教学工作可以很好地进行针对性的开展，特别是需要在进行教学内容的设计上，保障将理论知识与实践操作进行巧妙地结合，这样才可以提升教学的效率与积极性。例如，在未来教学工作开展中，需要积极地提升学生的动手能力，教师则需要利用信息技术的方式，在课堂知识点的教学中，适当地穿插着一定的实践操作经验，以此为学生展示一些操作上的具体技术原理。其次，还需要在实际教学中，进行一定的操作模拟训练，这样可以在帮助学生掌握一定知识内容的基础上，起到培养学生实践能力的作用。

4与专业人员合作联合开发建设的资源

若是想要呈现出高质量的数字化资源，在开发的过程中，需要花费大量的人力和物力来对其进行投入，特别是其中的专业人员要求较高，如果是非专业人员，便存在较大的难度，所以此时需要学校尽可能的开发更多的专业人员共同开展开发建设工作，以此来为日后的教学资源开发提供保障。然而，专业教师在开展教学过程中，不仅会缩短时间与精力，还会确保数字化教育资源与时代的发展。例如，在学习有关“认识凸轮机构”的过程中，学校可以组织校内人员来展开信息技术的开发，然而由于部分人员对于凸轮机构的应用与结构并不是深入的了解，所以导致开发出的作品与计划相差甚远，导致效果不佳。然而，借助改革发展示范学校的东风可以利用一些教学资源融入数字化校园网络构建工作中，并邀请企业专业人员来加入到开发工作中，不仅可以解决开发过程中的困惑，还能够确保学生能够在美观且精致的教学资源下接触更多新内容，然而由于开发过程中需要投入较高的成本，所以需要利用高技术含量的教学资源与其相匹配。

5着重培养学生的职业道德

学生毕业之后参加工作就会认识到，在工作岗位想要做出成绩，不仅需要个人能力，还需要良好的职业道德。现今，各行各业都更加重视员工的职业道德问题，因为社会经济的迅猛发展不仅需要具有一定能力的专业人员，更需要具备较高职业道德的人员。所以，在今后的教学中，中职机电教师也要重视学生的职业道德培养。首先，教师可以在实训环节中，利用合适的时机强调职业道德的重要性，并将其列入考试范围，使学生正视这部分内容。其次，中职学校想要进一步加强学生职业道德培养，就要重视班主任起到的核心作用，并组建导师组，安排其他任课教师为成员，班主任为组长，根据具体班级的具体情况，对学生进行学习、生活和心理等多方位的引导和帮助。最后，中职学校应在今后的工作中完善上述培养模式，进而培养更多优秀的专业人员。

6完善评价机制，调动学生学习兴趣

目前我国中职学校对学生的评价机制，更加倾向于采用考试的形式对学生进行评价，通过期中考试和期末考试，按照分数对学生进行评定等级，忽略了对学生学习过程的评价和实践能力的评价，在一定程度上挫伤了学生的学习积极性，这样的评价指标也非常的片面。采用这样的评价指标的中职教育体系，很难培养出能够适应社会需要、符合企业岗位发展需求的人才。中职学校应该不断完善现有评价机制，摒弃单一维度的教育评价体系，采用多维度的评价体系，激发广大中职生的学习兴趣，充分调动学生学习的主观能动性。第一，学校要紧紧围绕中职机电专业新课标要求，正确把握机电实训教学的技能目标，推动中职机电专业实训教学的实效性改革；第二，学校要花大力气建设一支高技能、高素质、懂教育的双师型教师队伍，确保其专业技能得到锻炼的同时，能够做到对专业教师正确客观地评价，同时激励学生发掘潜能，更上一层楼；第三，中职学校要加强合作交流，多向办学比较成功的中职学校取经，学习其先进管理经验，不断改进自我，完善学生评价体系，切忌闭门造车、故步自封。只有形成完善的、科学的学生评价体系，才能让中职机电专业的实训教学取得更好的效果，才能充分调动学生的学习积极性，使之成为有用人才。

7结语

随着我国电气化和自动化水平的不断提升，各行各业对机电一体化人才的需求不断增加，这给中职机电一体化专业带来了发展机遇，同时，也对中职机电一体化专业教学提出了更高的要求。中职要紧跟发展的新形势，改革机电专业教学方法，创新专业教学模式，在重视专业理论知识教学的同时，加快校企合作的实训教学进程，注重提升学生的专业技能和综合素质，切实提升学生的就业能力，使学生尽快适应社会的发展和对人才的需求。

参考文献：

[1]郝美娟.中职机电专业实训教学创新探究[J].知识文库，2021（11）:60-61.

[2]赵莉.关于中职机电专业实训教学评价的思考[J].教育艺术，2021（3）:66.

作者简介：作者简介：黄光钦（1971-），男，汉族，广西浦北人，中学一级，本科，主要从事实验实训教学及实验室建设工作。

基金项目：课题名称：基于提质培优背景下农村中职机电品牌引领专业群建设的创新与实践 课题编号：GXZZJG2021B272

主持人：范云海