浅析小学语文如何培养学生发散性思维

浅析小学语文如何培养学生发散性思维

李卫红

河北省邢台市宁晋县东陈中心小学 河北邢台055550

摘要：随着新课改的推进和现代教学体系的变革,在学校语文课程上,教师更应注重对学生思维发散能力的训练。小学阶段也是儿童知识启蒙的关键时期,对这一阶段的儿童而言,发散思维不但可以鼓励孩子思考,训练逻辑思维,而且还可以培养孩子共情思考和想象力,从而启发其的创造才能。本文主要探讨一下如何培养学生的发散性思维。

关键词：小学语文；发散性思维；培养

前言：语文教学过程不仅仅是一个向学生传授语文基础知识的过程，还是一个推动学生的思想认知不断丰富和深化的过程。因此，在小学语文教学中，教师要转变观念，打破常规，积极培养学生的发散性思维，不断促进学生认知能力的提升。

一、采取多种教学工具和手段，培养学生的发散思维

阅读活动也是学校语文教学中不容忽视的重要一环,老师们一定要指导学生认真地完成课内阅读。老师也应作好上课的准备,向每个学生安排预习任务,使每个学生能够提前完成。这样学生们在课堂下能够通过多媒体及时掌握课堂的阅读内容,并利用课下时间自由阅读,使教师不用过多地耗费时间讲解阅读内容,也就能够扩大教师针对学生读书内容的交流,促进学生思维的发散,更好的学习语文。

例如，在阅读《小马过河》的文章时,老师要及时制作导学案并制作好预习视频,让学生及时预习这部分内容,在课堂上和同学们分享这篇文章讲的具体内容是什么,要告诉我们怎样的道理等。同时老师也在这些资料中要重新设计这些内容,例如图书上的画面就是小马在渡河时,有不同的小动物来和他讲河水的深浅,不过它都没有过尝试,只是跑了回去问问妈妈。利用这组图画,老师还可以让学生思索一下如何假设自己是小马,自己又会怎么办呢?让学生自行思索并得到正确回答。但是学生自己想到的正确回答也一定不够全面,所以,在课堂上教师们只是补充学生没有想到的内容即可,而不要再从头分析。这不但能够提高学生的学习主动性,还可以大大节省时间,从而提升了课堂效果。并且,由于这种问题是开放式的,所以每位学生都能够提出自己的意见,学生的思维自然不会受到限制,思维自然就会发散。

二、鼓励学生学会质疑，帮助学生发散思维

在中国传统的教育教学方式中,教师的社会地位是相当高的。孩子对教师有极大的畏惧感,所以,孩子不会直接向教师提问题,孩子会对于不明白问题稀里糊涂地就过去了。但现在,由于我们国家实施了素质教育,学生已经在教学中取得了主体地位。学生能够自由表述自己的看法而不必惧怕被教师指责。而且现在他们的教育思想也发生了变化,老师们也期待着学生可以提出不相同的看法。由于学生的学习地位提高了,所以在开展语文教学时,学生要敢于质疑,做学习的主人。

例如,在教学《乌鸦喝水》这篇文章时,老师通常都是引导学生进行生字识读和朗诵练习,并向学生讲解故事中蕴涵的道理。在此基础上，老师有必要让学生多动脑筋思考"乌鸦通过往瓶子里扔石头到底能不能喝到水",而后续也可安排学生作具体的简单试验结果来进行证明。比如学生可以事先在一只矿泉水瓶子里装了三分之一的清水,然后再向瓶内丢小石子,学生的通过实验结果可以看到水位提升了，但是小石头堵住了瓶口，因此乌鸦仍然很难喝到水。学生可以进行多次实验，实验可根据不同水量多少进行对比,通常都可得到一种结论:当水量减少三分之一或以下时,小石头会塞住瓶口,乌鸦喝不到水。这样的问题和后续的实验,就能够充分调动小学生的思考主动性并且锻炼小学生的发散思维。

三、结合课文内容培养学生大胆想象促进发散思维

想象力是大脑在现有认识资料的基础上进行加工改造生成新形象的心理过程。想象力是发散思考的重要基础。缺乏想象力,学生就无法认识作品中那美丽的自然风光和浓郁的风土人情;不会想像力,就无法写作、绘画。而在阅读教学中培养他们的想象力成为训练他们发散思考的极好契机。老师要善于捕捉具有丰富内容的故事情节与情景,将着力点放到他们积极思考的点拨和引导上,激励他们进行大胆、丰富地想象。语文作文可以帮助学生发散思维,尤其是童话性质的作文。在写作这种作文时,学生的思维就会变得开阔,更好的进行作文创作。

例如，在训练写作《奇妙的想象》时,老师可让他们先开动脑筋,根据实际生活中的几个例子设想一下自已最想达到怎样的愿望。然后老师就可组织他们参加分组研讨,从而集思广益,拓展思路。不想行走的学生很可能会幻想自身有一双翅膀就好了;不想背书的小学生可能幻想有个帮助记忆的小机器人就好了;还有同学会幻想如果可以生活在童话世界里就好了。每个小学生的想象力都是无限的,小学生的想象力中与实际生活中发生的的事情密切相关。小学生们在小组协作中可以实现思想的自由碰撞,从而很好的完成作业。老师们在开展作文教学时,必须要把充满热情,以充分调动学习者的无限想象力,使学生可以有更多思索,如此的话学生才能有大量重要内容可写,进而提升创作能力。学徒们可以在课下探讨交流,一起探究创作方式和技巧,大家齐心协力,一起前进。通过练习这种作文,学生的想象力就会变得越来越丰富,学生的发散思维就会不断发散。

结语：总之，发散思维能力的培育与养成决不是一朝一夕之功。老师在课堂中要注意把握时间,循循善诱,采取灵活多样的教学方法,并进行恰当的引导与练习,善于发掘学生创新思维。老师只要坚持不懈,就一定能够提高学生思想的灵活敏捷性,培养学生的发散思考技巧,提高学生的创造力。

参考文献

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