论废旧材料自制益智玩具对中班幼儿的发展

论废旧材料自制益智玩具对中班幼儿的发展

姓名：黄晓聪

作者单位：深圳市光明区马田石家幼儿园

邮编：518106

【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中指出，“指导中班幼儿利用身边的物品或废旧材料制作益智玩具来美化幼儿对生活的提高及幼儿对益智玩具的动手能力。这句话充分体现了自制益智玩具在幼儿的学习生活中有着举足轻重的地位，而废旧材料在我们生活中更随处可见，取材方便又能节约资金，幼儿还能通过废旧材料的收集及制作，培养他们的探索能力、创造力和动手能力等。

【关键词】废旧材料 自制益智玩具 幼儿的发展

引言

一、利用废旧材料自制益智玩具的内涵

由于生活条件的提高，玩具已是每个幼儿必不可少的生活之一，也是生活的重要组成部分，市场上的玩具种类虽多，但价格昂贵，不能满足幼儿的发展和需求，而利用废旧材料自制玩具恰恰弥补了这些缺点。使用废旧材料自制益智玩具已经成为我国一大趋势，利用废旧材料自制益智玩具已被利用在户外体育活动、环境布置、区域游戏、创造游戏中，大大的丰富了幼儿的生活。

二、利用废旧材料自制益智玩具的意义

1.如今幼儿园的经济条件虽然在不断改善和提高，但自制益智玩具仍然是幼儿园推崇的一种做法，废旧材料的回收与使用正响应了我国建设节约型经济社会的口号。对于中班幼儿来说，让他们参与到废旧材料的收集中来，能帮助她们真正做到了保护环境、节约自然的行为。同时，在收集废旧材料的过程中，也培养了幼儿的懂得节约和探索精神。

2.利用废旧材料自制益智玩具的过程中，教师之间相互交流经验，促进了教师之间的关系，资源得到了共享。自制益智玩具对于购买的玩具其优点是节约资金、能够及时更新。而且废旧材料的种类很多:光盘、各种材料的瓶子、瓶盖、纸盒、纸杯、各种布等等。通过这些可以让中班幼儿认识各种各样的材料，而不会像购买的玩具的材料那样单一。

三、利用废旧材料自制益智玩具的作用

做一个有心人，就会发现生活中有许多可以利用的废旧材料。废旧材料的收集靠教师平时的收集和家长的配合。为避免引起家长的反感，此时家长工作也很重要。虽然废旧材料在生活中虽然随处可见，但对于幼儿园废旧材料的收集应该有着非常严格的标准:安全，卫生。对收集来的废旧材料应该进行清洗和消毒还有分类，没有使用前将它们放在幼儿触及不到的地方。那么，收集废旧材料自制益智玩具对中班幼儿来说有哪些作用呢？

1. 从中班幼儿的角度出发。首先，根据幼儿身心发展的特点安排其学习时间和学习方式。其次，利用中班幼儿自身的特点，这些特点使其不能如成人般长时间静坐听讲。所以，幼儿在操作自制益智玩具时就会出现问题，解决这些问题就可培养幼儿发散性思维和激发其探索的兴趣，更好地开发智力。

最后，幼儿在操作自制益智玩具时，可以更好地发掘其动手能力和求知欲。在使用自制益智玩具时，幼儿会遇到很多问题，分析并解决这些问题，可以锻炼幼儿的手眼协调能力，帮助幼儿养成良好的个性，培养其求知欲和自信心。 最后，教师可在制作益智玩具引导幼儿观察要收集的废旧物品资料，在这个过程中，教会幼儿分辨、归类的能力，让幼儿在自制益智玩具的过程中养成节约的习惯。

2. 从教师的角度出发。首先，自制益智玩具能提升教师的专业水平。自制益智玩具需要在教师的带领下帮助幼儿去完成准备工作、制作工作和使用工作。教师在教授幼儿之前就需要先行了解各种益智玩具的特点和功能，通过课上课下的观察充实自己的知识储备，根据班级的特点指导和帮助幼儿，制作出适合幼儿活动特点的益智玩具，从而使教师在自我学习和教授幼儿的过程中快速提升专业水平。

其次，在自制益智玩具的过程中能增进教师与幼儿之间的感情。若想制作出适合幼儿的益智玩具，教师就必须了解幼儿各方面的发展需求，从而有针对性地满足这些需求。在自制益智玩具的制作过程中，幼儿可在教师传授、教导和制作的基础上，与教师互动，让他们更依赖教师、信任教师，为日后的学习生活打下良好的沟通基础，增进师生之间的感情。

3. 从家长的角度出发。首先，自制益智玩具能增加家长和教师交流合作机会。自制益智玩具不仅是幼儿与教师的工作，更需要家长的配合。因为教师要求幼儿准备的材料大多需要在家长的帮助和支持下收集，这就有利于家长更好地了解幼儿园的教学活动，并能在家庭生活中帮助幼儿巩固在幼儿园学到的知识。同时也让家长和教师有了更多交流和合作的机会，能更好地配合幼儿园完成幼儿的教育工作。

其次，增进家长与幼儿之间的亲子感情。幼儿园开展自制益智玩具活动，可为家长与幼儿的沟通架起一座桥梁，让家长和幼儿在自制益智具的过程中更好地沟通和交流，让家长知晓幼儿的成长，帮助他们更好地解决困难，从而增进亲子之间的感情。

四、利用废旧材料自制玩教具的方法

选择材料是自制益智玩具最重要的环节之一。一般来说选择的材料都是在生活中无用、废弃但洁净的物品，这些物品本身是常见且无奇的，但经过幼儿与教师的想象、创造和实践之后，能将其变废为宝，变成幼儿生活中更有趣的益智玩具。

1. 自然材料。日常生活中有很多可以制作益智玩具的材料，如泥土、水、树叶、水果、花瓣、动物的毛发等，这些材质有着不同的特性和品质，教师可带领幼儿发挥想象，制作出适合益智玩具。

2.纸制品、印刷类材料。幼儿在生活中会接触到各种颜色鲜艳、造型别致的纸盒、纸袋、纸箱等物品，教师可通过与家长沟通来收集这些纸质材料，将其自制为幼儿有趣的益智玩具。

3.布、线类材料。家中的废旧衣物、废旧毛线、废旧布料也可通过教师的改造，变成幼儿玩乐的宝贝。教师可利用这些素材带领幼儿自制一些玩教具，如布艺小动物、拼接小娃娃等，让幼儿在简单的动手实操过程中感受创造的快乐，让枯燥的书本知识变得更生动有趣，也能使抽象的道理变得浅显易懂，提升幼儿的理解能力和感知能力。

自制益智玩具可以帮助幼儿更好地去感知和了解问题，丰富幼儿的动手能力，促进其创新意识的开发。在自制益智玩具的过程中，可以帮助幼儿实现学会学习、学会生活、学会合作、终身发展的培养目标。幼儿园也可通过利用废旧材料自制益智玩具的活动弥补现有益智玩具配备不齐全的问题，促进幼儿教育改革工作的快速推进。

结束语：

利用废旧材料自制益智玩具已经成为我国幼儿园的一大趋势，这种做法不仅节约了资金，而且通过多种多样的自制玩具也促进了幼儿的多元发展，一举两得。废旧材料自制益智玩具对于中班幼儿来说有着他的独特魅力，是不可或缺的材料和帮手，教师应该充分发挥废旧材料对中班幼儿发展的作用，让幼儿从游戏中学会合作，建立信心。

参考文献：

[1]曹烨彤.山西教育[J];山西教育杂志;2019年03期

[2]顾晓梅;浅谈幼儿园利用废旧材料自制玩具[J]

[3]《3-6岁儿童学习与发展指南》培训资料着眼发展科学保教[M];人民教育出版社;2013.3

[4]科研论文.浅谈中班利用废旧材料自制玩具及玩具的使用。