中职院校平面设计专业结合市场需求的课程设计研究

中职院校平面设计专业结合市场需求的课程设计研究

伍瑶

襄阳技师学院

摘要：对于中职院校的平面设计教育而言，应有效基于市场发展需求展开教学工作，立足于培养中职学生养成实用的平面设计职业技能，从而有效地促进中职学生实现高质量的就业。在具体的中职平面教学过程中，我们首先对平面设计市场需求进行准确分析定位，之后利用开放性的平面设计课程设置，提升平面设计教学适应性，并引导中职学生在此基础上进行贴进市场需求平面设计实训，最后再运用“教产结合”的职业教育途径，为学生提供相应的平面设计岗位实习机会，使得中职院校平面设计教学能够更好地满足市场需求与学生职业发展需要，促使学生成长为高素质专业技能型人才。

关键词：中职；平面设计；教学；市场需求

职业院校是培养专业技能型人才的摇篮，在职业教育领域中，应当努力促使职业教学课程贴近市场需求，促使职业院校学生能够通过学习获得真实可用的劳动技能，更好地确保职业院校学生实现高质量就业。我们在中职平面设计教学过程中，基于对市场人才需求导向的研究，为学生作出了相应职业生涯发展定位，促使学生能够在以市场实际需求为导向的引领下，习得劳动市场需求紧迫、专业程度高的平面设计能力，从而有效地提升了职业院校学生的专业工作技能水准。以下结合具体情况，分别进行介绍。

一、对平面设计市场需求进行准确分析定位

在当今的社会供求环境中，一方面，职业院校学生面临着就业困难的问题，另一方面，用人单位面临着人才需求紧缺的困境。为了有效地解决中职学校学生就业困难的问题，为中职学校培养出市场认可、岗位急需、真实可用的平面设计专业技能的学生，我们在中职平面设计教学过程中，积极对于平面设计市场需求，进行准确分析定位，促使教学的内容能够更加切合平面设计劳动市场的用人需要，从而在为学生有效解决就业问题的同时，为平面设计市场提供高素质的专业技能型人才。

在具体的平面设计市场需求分析定位的过程中，我们将平面设计市场的用人需求进行了有效分类。明确当今平面设计专业岗位招聘的平面设计岗位职业分工，为学生介绍了“新媒体美编”“广告图设计人”“动漫设计师”“图书排版编辑”等热门职业的人才需求方向。在此基础上，我们有效地调整了原有中职平面设计课程内容，利用理论结合实践的教学模式转变，促使学生能够通过平面设计课程的学习，建立能够满足实际工作具体需要的平面设计专业技能。

例如：在针对“广告图设计人”职业的中职教育平面设计课程的调整过程中，我们根据当代平面广告设计的专业技能发展需要，有效地整合了“Photo shop”课程、“AI”课程资源，并为学生提供了相对应的教学案例以供参考。通过适应专业领域市场需求的中职平面设计课程调整，能够促使中职学生准确获悉当今实际工作领域中的专业技能信息，从而在课程的转型升级基础上，获取真实可用的平面设计工作能力。

二、利用开放性平面设计课程设置提升平面设计教学适应性

在传统的中职院校平面设计课堂，教学的开展完全是按照教材的顺序按部就班进行的。这样的平面设计课程，往往不能适应就业市场对平面设计人才的需求，仅仅能够为中职学生提供相应软件的基本使用技能。

为了有效促使中职院校平面设计课程，更为适应就业市场的用人需求导向，我们理应开放性平面设计课程设置，有效提升中职平面设计教学的适应性。在具体的开放性平面设计教学过程中，我们就像用人单位的实际工作任务发布一样，为学生提供相应的平面设计基础素材与设计要求，引导学生利用自身的平面设计能力，开展自主的平面设计学习过程。在学生自主研究平面设计任务与平面设计方法的同时，我们也同样注重平面设计教师的教育主导性发挥，由平面设计教师走进学生的身旁，利用平等的师生交流模式，为学生展开一对一的教学辅导，促使学生能够在有效开展自主学习的同时，及时获得教师的指点以及帮助，从而有效地完成教师发布的平面设计学习任务，获得真实可用的平面设计技能提升。

三、引导中职学生进行贴进市场需求平面设计实训

在职业院校校内平面设计教育取得一定进展之后，我们还有效地联络职业人才实训基地，引导学生进行了更为贴近市场需求的平面设计实训。在这样的平面设计实训过程中，教师带领学生走入实训基地，在完成各项平面设计实训任务的过程中，逐渐培养中职学生能够更加准确地把握当今平面设计用人市场对于人才专业技能的需求，不断完善自身平面设计专业能力，从而有效适应市场对人才技能的发展需要。

具体在开展中职平面设计实训的过程中，我们积极与用人单位展开产业对接，为中职学生承揽一些简单的平面设计工作任务，还能促使中职学生通过平面设计的实训任务完成，获取一定的报酬。在学生完成实训工作任务的过程中，平面设计教师既为学生提供了具体的专业技能指导，同时又对学生的实训过程进行有效记录，从而为今后的中职平面设计教学完善积累了重要的实践经验。通过组织中职学生开展贴进市场需求的平面设计实训过程，能够促使中职学生在发展平面设计专业能力的同时，更好地适应当代职场的工作流程，使中职学生在更为准确地把握平面设计市场需求的前提下，不断调整自身的学习状态以及学习方向，逐渐养成更为实用的平面设计工作能力。

四、运用“教产结合”职业教育途径为学生提供实习岗位

在有效引导学生参与平面设计实训的基础上，我们在与用人单位有效沟通的基础上，为即将进入实习阶段，并有意愿在平面设计领域长期发展的中职学生，提供了相应的“教产结合”实习岗位，从而在确保中职学生对口就业的前提下，为相关实习学生提供了发挥自身职业能力的舞台。在具体的“教产结合”平面设计实习过程中，我们一方面引导用人单位为中职学生提供实习岗位，领域方面派遣教师利用网络沟通的手段与实习学生保持联系，为实习学生提供持续性的教育辅导。这种“教产结合”的职业院校育人模式，有效地帮助愿意在平面设计领域发展的学生，建立了自身职业发展的起点，促使学生能够顺利通过实习阶段走上工作岗位，有效提升了中职学校培养专业技能型人才的教育效能。

总而言之，在职业院校的人才培养过程中，应当不断根据市场需求导向及时调整教学策略，促使学生能够通过职业学习，被劳动市场普遍认同，市场需求缺口大的专业技能。我们在中职平面设计教学过程中，立足于准确的市场需求定位，引导学生在有效进行平面设计学习的基础上，开展相应的实训以及岗位实习，促使中职学生能够逐渐习得经得起劳动市场检验的平面设计专业技能。通过这样的“产教结合”职业教育模式应用，促使中职学生能够在有效提升学习动力与主动性的基础上，更好地实现高质量就业，为中职学生提供了良好的职业发展基础。

参考文献

[1]陈一萍.中职平面设计教学融入职业素养教育的研究[J].现代职业教育，2020（3）：46-47.

[2]韦忠坚.融合翻转课堂与传统课堂的中职平面设计教学设计[J].中学教学参考，2019（15）：89-90.

[3]邹学婧.中职平面设计教学的探讨：以Photoshop实践教学为例[J].美术文献，2019（2）：90-91.

再来分析中职平面设计教学的现状及存在问题

最后对于存在的问题提出一些应对策略