探究专业标准下幼儿园园长智慧性管理策略

探究专业标准下幼儿园园长智慧性管理策略

廖丽娟

福建省三明市三元区实验幼儿园        365001

摘要：幼儿园是幼儿各项能力萌芽的关键阶段，加紧建设高品质幼儿园，在最大程度上发挥幼儿启蒙的作用，是当前幼儿园建设的主要方向。幼儿园园长的个人素质和管理能力，直接决定幼儿园的办学水平的整体水平。从我国幼儿园教育体系中调查可知，其中超过1/3的幼儿园园长非学前专业的毕业人员，部分幼儿园存在园长无证上岗的问题，幼儿园园长开展管理工作，缺乏专业知识的支持，其管理工作缺乏专业智慧和个人智慧。就与这一现实情况，探求在专业标准下，幼儿园园长智慧性管理尤为必要，具有较强的现实意义。以下将重点探求幼儿园园长智慧管理策略，以期为幼儿园园长提供工作参考，提高我国幼儿园系统的整体管理水平。

关键词：专业标准；幼儿园；院长管理；智慧性管理策略

一、智慧性管理概述

智慧性管理的本质是在专业知识的支持下，发挥管理者各专业智慧和个人智慧，以高水平、全面化的管理模式，开展管理工作，从而达到高效管理的最终目的，以管理工作为其他各项事业的平稳运行服务。

在幼儿园管理中，园长智慧性管理则要求园长要具备专业知识和管理知识，并在管理实践中检验自身的管理知识、发挥个人智慧，在教师管理、教学管理、园区管理各阶段，落实管理工作，为幼师个人发展以及幼儿成长、意识萌芽创造良好的幼儿园环境。

二、幼儿园园长智慧性管理的必要性

幼儿园处于幼儿成长的关键阶段，为幼儿正式接受学校教育和统一教育打下坚实的基础，引导幼儿形成正确的行为习惯，约束幼儿不正确的行为，为尤为顺利走进小学、接受学校的统一教育做好准备工作。而幼儿园的环境和幼师的业务水平，都是影响幼儿行为习惯和个人认知的主要因素。为了给幼儿创造良好的学习环境和成长环境，以使幼儿在健康中成长，幼儿园园长就要在幼儿园管理工作中发挥个人智慧和专业智慧，提高管理水平。幼儿园园长智慧性管理对幼儿园的发展、幼儿的成长都尤为必要，是幼儿园园长个人发展的主要方向，也是幼儿园系统整体健康发展对幼儿园园长提出的要求。

1. 幼儿园发展的必要前提

幼儿园园长作为幼儿园各项事业的领导者、决策者和管理者，其个人素质和工作能力直接决定幼儿园的发展状况和发展方向。从幼儿园的健康发展来看，园长只有不断学习学前教育和管理方向的相关知识，才能以专业知识为依托，从专业角度出发，发挥专业智慧，满足幼儿园健康、可持续发展的具体需求。

2. 促使幼儿健康成长的必要工作

为幼儿创造良好、快乐的学习和发展环境，是幼师以及幼儿园园长的重点工作。幼儿园良好环境的创造离不开幼师与管理者，园长作为幼儿园的管理者和幼师队伍的管理者，在其中扮演着不可替代的重要角色。幼儿园园长发挥个人智慧和专业智慧，按照专业标准，开展智慧性管理工作，是依据幼儿成长需求，以促幼儿健康成长为最终目的的必要工作，是幼儿学习、游戏和成长的幼儿园园长的需求反馈。

三、专业标准下幼儿园园长智慧性管理策略

在教育改革的背景下，党中央以及教育部愈发重视学前阶段的教学工作。尤其是随着“二胎”政策的全面落实以及“三胎”政策的逐步落实，我国年均新生儿数量逐渐增加，社会对学前教育院校和幼师的需求增持续增长，学前教育事业发展空间较大，为广大幼儿提高成长乐园。但同时，学前教育事业也面临着一定的困境，在当前处于事业发展的瓶颈期，进行学前教育改革工作迫在眉睫，对幼师以及幼儿园园长提出了较高的要求，要求二者在专业标准的要求下，发挥个人智慧，开展智慧性管理和教育工作。

1. 国家教育资金向乡村学前教育事业倾斜

在对城乡幼儿园办学水平、硬件条件以及园长工作能力等方面进行调查可知，城市幼儿园办学水平和园长素质明显较乡村幼儿园更高，主要源于城乡经济发展水平不同，城市经济发展水平较高，政府财政在支持幼儿园建设方面的支出较多；而乡村则受到其较低的经济发展水平的限制，幼儿园的办学水平相对较低，幼儿园缺乏专业的管理人员，园长开展管理工作缺乏专业知识的支持。

这对以上这一问题，国家从整体上协调教育资金，构建地区教育事业互帮互助模式，在经济发展水平较高和较低的城市之家建立帮扶关系，以使教育资金合理分配，从总体上将教育资金向乡村地区倾斜，支持农村学前教育事业的发展，为农村幼儿园配备现代化教学设备和管理设备。

同时，经济发展水平较高的地区除了对农村提供资金支持，还可以为其提供优质园长人才资源支持，以人员调配，支持农村幼儿园事业的发展。城市幼儿园园长走进农村幼儿园，在提高管理水平的同时，对幼儿园的在职园长进行培训，为其传达新式管理知识，以激发在职园长的管理智慧，构建智慧性管理模式。

2. 完善园长准入机制，核查园长任职资格

各地幼儿园在建园初期，开展园长招聘工作时，要结合《园长任职资格》以及《园长专业标准》相关要求，就应聘者的学历、专业、任职资格、管理能力以及专业素养进行全面考核，建立健全以认知资格为核心、以专业标准为依据的幼儿园园长准入机制和考核机制，全方位核查园长的任职资格。

同时，进一步落实园长持证上岗制度，尽快改变学前系统内的无证园长现象，建设专业的幼儿园园长队伍。

3. 以组织管理素养为核心，加强园长队伍建设

管理工作是幼儿园园长的主要工作，随着教育改革事业的全面落实，学前教育院校以未来发展为方向，对园长各方面素养的要求更高，尤其是对园长的组织管理素养、教育教学素养，提出了新的要求。同时，针对部分幼儿园园长培训需求未得到满足这一问题，各地教育部应定期组织该区域内幼儿园园长开展培训工作，为园长提供学习管理新知识、明确专业标准的机会。并实行全市幼儿园教育系统、的联合发展，为各校园长提供参观培训和交流经验的机会，以使幼儿园园长在知识学习和实地考察的过程中，逐步提高组织管理水平和教育教学水平，提高区域幼儿园园长的整体业务水平，推动该地区学前教育事业的有序开展。此外，借助大数据监测技术，及时跟踪和反馈园长培训成果，而后依据反馈的信息，改进培训模式、调整培训结构，增强培训效果。

结语：在专业标准下，各地学前教育事业对幼儿园园长的个人素质、工作能力和业务水平提出了更高的要求。各幼儿园要坚持持证上岗的招聘原则，招聘专业化的、有任职资格的园长，从而在幼儿园教学建设、办学管理中发挥园长的专业知识和专业智慧，构建智慧性管理模式，助力于学前教育事业的平稳运行，为幼儿健康成长创造良好的幼儿园环境。
参考文献

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