素质在“卫生飞行节”中高质量发展

素质在“卫生飞行节”中高质量发展

谷春华

张家界市民族中学  427000

内容摘要：

基于湖南省十四五教育科学规划课题《“一二六”智慧课堂模式下高质量发展数字化素质教育的研究》，用“数符”和“字符”表示、记载针对垃圾问题，植入卫生管理飞行节，高质量发展学生素质。本文从建构卫生管理飞行节、实施卫生管理飞行节、高质量发展学生素质三个方面进行了简述。力图探究创新高质量发展素质教育的新思想，探索卫生管理的新方法。

关键词：素质 卫生飞行节  高质量发展

序言

在湖南省十三五教育科学规划课题《“一二六”智慧课堂的建构与实践研究》过程中，建构了卫生管理飞行模式，我所带的182班、229班执行到位，效果明显，教室无垃圾桶，学生自备垃圾袋，干净整洁。纵观学校整体，校园垃圾桶装了拆，拆了装，班级垃圾桶发了收，收了发，清洁区请人打扫、保洁，学生打扫、保洁，中午午觉时间打扫、保洁，第八节课打扫、保洁，晚辅时间打扫、保洁，环境卫生最终还是不尽人意。

横看本市近几年创建全国文明卫生城市的概况，环卫工人增加了，垃圾站、垃圾桶、垃圾车增加了，垃圾场成了大山，经济投入加大了，环卫处、城管局工作量加大了，但卫生状况还是不如人意，归根结底还是素质没有得到提升而导致的。

基于湖南省十四五教育科学规划课题《“一二六”智慧课堂模式下高质量发展数字化素质教育的研究》，针对垃圾到哪去？如何去？我们开展立德树人二十四节气育人活动，植入数字化的卫生管理飞行节，让学生在数字化的卫生管理飞行节中培养对垃圾处理的创新精神和处理的实践能力，高质量发展学生素质。

一、建构卫生管理飞行节

1、问题导向

中国有近十五亿人口，处理每人每天制造的垃圾也是一项巨大的工程。身体健康是必须，环境也必须是卫生的，垃圾到哪去？如何去？是卫生管理的关键问题，也是难题，也是必须解决的问题。例如：我们班，我们年级组，我们学校。

2、方程式

Y=a+b-c:Y代表美好的卫生状况（例如:干净、整洁、无污），a代表目前

的卫生状况（例如：脏、乱、差），b代表先进的管理措施（例如：垃圾不落地、集中处理），c代表不科学的管理措施（例如：教室设垃圾桶、垃圾随意丢）。

3、飞行节

节令歌：九月开学季，垃圾勤处理，要想无垃圾，让它坐飞机。

编码：B110903：B（百年树人）；B1（秋季）：B11（秋初）：B1109（9月）：B110903（卫生管理飞行节）。

周期：十九天（19天养成良好习惯）。

流程：素质诊断、开幕式、垃圾飞行处理、素质评价。

信息技术平台：问卷星。

二、实施卫生管理飞行节

1、资源链接

国内外城市卫生管理先进资料：新闻、视频、抖音、报纸、刊物、美篇、画报等。

卫生管理飞行模式：《“一二六”智慧课堂的建构与实践研究》校本课程。

《19天养成良好习惯》：《“一二六”智慧课堂的建构与实践研究》校本课程。

2、意义解读

为什么要卫生管理：关联自然美好、社会美好、环境美好、身体健康、终身幸福。

什么是卫生管理飞行节：借鉴农耕文化的二十节气，在合适的时间段从事让垃圾分类别、分舱位、分层次“坐飞机式”的行为，养成良好的卫生习惯。

如何过卫生管理飞行节：首先进行素质诊断，从开幕式开始，以19天为周期，循环对垃圾进行“飞行模式”管理，直至养成良好卫生习惯，最后对素质进行评价。

3、行为规范

成立卫生管理飞行节的组织机构：主持人、安检员、分类运输员、技术支撑员、素质诊断与评价员。

启动仪式：开模式。

规范：素质诊断，自检（不带垃圾进校园、进教室），安检（安检员检查），自备垃圾袋（垃圾不落地），收集运输（运输员定时收集运输至垃圾站），素质评价。且以19天为周期循环。

三、高质量发展学生素质

1、创新精神

    素质教育的主要内涵就是培养学生的创新精神，关联：大脑理性思考，逆向思维，敢于评判质疑，针对垃圾问题，质疑班级、学校、城市、社区、小区、环卫处、城管局过去的卫生管理模式和方式，构建现代化的管理机制与体制，进行现代化的卫生治理，创造出美好。我们229班精神是：消灭垃圾桶，垃圾不落地卫生健康。

2、实践能力

    素质教育的关键是培养学生的实践能力，关联：大脑、眼、口、耳、鼻、手、四肢、其它器官的操作能力，针对卫生的脏、乱、差状况，大脑能识别和判断出问题，眼睛要能看出问题，口能说出问题，耳能听出问题，鼻能闻出问题，手能找出问题，四肢及其它器官能感觉出问题。针对卫生状况的改变，大脑能识别和判断出美好，眼睛能看出美好，口能说出美好，耳能听出美好，鼻能闻出美好，手能做出美好，四肢及其它能感觉到美好，这就是实践能力的提升。

3、效能评价

高质量素质发展必须进行效能评价：

高质量评价：以19天为一个周期，不停循环。效能：最终实现良好卫生习惯养成的目标。

素质发展评价：创新精神，例如：不放垃圾桶，既可以干净整洁，又节约经济开支。实践能力：器官用于卫生管理的娴熟程度，速度等，例如：我们229班晚辅前的保洁就不需要耽误晚辅时间。

标志性评价：看教室一周不打扫还是否干净，看自备垃圾袋坚持的时间是多久，看个人座位周围是否干净整洁。

数字化评价：利用信息技术平台进行问卷、统计、评估。例如：利用问卷星平台等。

结语：卫生管理是一个世界的话题，也是一个永恒的话题，关系每一个人、家庭、班级、学校、城市、小区、社区，关联人类的身体健康和终身幸福，决定因素是人的素质问题，我们坚信只要坚持不断创新，提升人体器官的对卫生管理的实践能力，素质的发展一定充分，平衡，呈现美好的教育，实现中华民族伟大复兴。

参考文献

1、未来用y=a+b-c方程式建构》刘纪新《数码设计》ISSN1672-9129CN11-5292/TP 2019.07

2、《24节气对高质量发展数字化素质教育的启示》【刘纪新】

3、《“一二六”智慧课堂模式下的“十九天养成良好习惯”规范》刘勇《学习周报》CN54-0014  21-8192019第30期

4、《卫生管理飞行模式》向东辉教研周刊》CN41-0702(F) 35-202 2019第16期

5、《建构高质量发展素质教育的数字化体系》【刘纪新】

湖南省十四五教育科学规划课题《“一二六”智慧课堂模式下高质量发展数字化素质教育的研究》XJK21CJC104