西方文学理论与英语语言学的相关性分析

西方文学理论与英语语言学的相关性分析

邹鹏

长沙理工大学城南学院，湖南 长沙 410015

摘要：英语作为母语学习外的第二大语言，受重视程度在国内相当高。通过将英语和其他外语进行对比可以得知，其在国家对外经济文化、其他各方面交流与沟通中发挥着至关重要的作用。经过充分了解西方文学理论具有的实践意义与理论意义，熟悉关于文学阅读的内外部理论态度，再加上对英语在英语语言学教学时的具体应用案例进行深入分析，在一定程度上能够强化学生学习英语阅读的能力。通过相关的阅读内外部理论态度，能够使学生充分了解文本内容，进而使英语语言学的教学质量得到全面提高。

关键词：英语语言学；西方文学理论；相关性

随着信息化时代的快速进步与发展，英语在对外文化交流与学习中扮演着非常重要的角色。目前，英语阅读能力在英语等级测试中的占比非常大，学生想要搜集有效信息，就必须强化自己阅读英语材料的能力。所以，培育学生英语阅读能力，有利于快速实现英语教学目标。如何才能让学习者有效掌握英语知识，并能够形成一定的英语阅读能力，且从容应用到实际生活中是每一位英语教育者应该思考的教学重点。文学内容在英语阅读材料中占有非常大的份额。而文学板块更偏向于对文化意识层面的表达，且更具语言化。因此，为更好的理解英语阅读材料，最重要的突破口即为从西方文学理论入手，以此来把握中西方文化差异，了解两者在语言表达方面的风格及习惯。

1、语言学的应用和发展

语言学主要将人们的语言作为一个对象进行深入研究的学科，语言学的研究范围包含语言的结构、性质、应用及语言的发展过程，从宏观方面来看，语言学的研究范围包含关于语言的全部内容。语言学就是对人类的语言进行一种科学化、理论化、具体化的研究，理清语言的相关知识和发展脉络。了解了语言学的概念和研究范围，我们就可以明白英语语言学就是对英语语言的相关内容进行研究，在研究英语语言的过程中，需要注意语言的发展和一定的社会环境是分不开的，语言的发展也体现在一些艺术创作上。

英语语言学的应用概念的提出最早是在1985年美国的英语国际教育团队出版的《论应用语言学的范围》，这本书在将应用语言学进行归类的基础上，将语言学置于学科教学之中，通过教科书，课堂教学和相关论证的基础上对语言学在社会生活中的应用和建设提供了理论指导。英语语言学和以往英语语言学存在的明显差异是，其对语言学自身学术理论的发展非常重视，同时注重语言学在社会快速发展中发挥的重要作用。英语教学活动开展过程中使用语言学时关注的是语言学自身具有的实践性，当让语言学发展为交际工具时，还重视语言学社会作用的拓展，研究语言学的理论与重要意义。

因此，英语应用语言学能够设置很多门学科，如：心理语言学、语言病理学、社会语言学及言语等。基于互联网技术转型与升级的背景下，英语应用语言和网络之间构建密切联系，在一定程度上扩张英语语言自身的交际范围，在这种发展背景下，英语应用语言学不断发展为一个崭新的语言学科。

英语语言学在使用与发展过程中，可以划分为英语语言学的发展与未来英语语言学的发展，其中包含两个方面，即：英语语言学的多极化发展应用与全球化发展应用。英语语言学全球化的应用发展主要主要在于英国的全球殖民扩张，随着英国的全球化殖民扩张过程使得使得使用英语语言的国家和地方越来越多。这是英语语言学全球化的应用的初期阶段，大规模的使用得益于美国的推动。第二次世界大战后，确定了美国全球霸主的地位，美国的经济、政治、科技力量及军事在一定程度上为英语语言的全球化应用与发展提供内生动力。英语语言学全球化的发展与使用主要取决于上世纪美国的壮大。详细使用阶段主要分为：一是在一些使用英语的国家，如：加拿大、美国、澳大利亚等，伴随着英语扩大的过程，促使英语在欧洲以外的国家得到广泛应用；2，英国的殖民发展阶段，截止到目前讲英语作为母语的国家超过60个，大部分集中在英联邦国家和地区，并且英语已经成为许多国家第二语言的首选。

2、西方文学理论的利用应用

英语语言学中的阅读理解在分数值中占据很大的比例，但是许多学生不能熟练掌握阅读理解内容，所以在一定程度上降低了英语语言学的总体分数[3]。鉴于这种情况，非常有必要深入研究阅读理解。而这就要求教师在教授英语知识的同时，除了讲解英语语言知识点、语法句式之外，还要把教授重点放在文章的出处及其人文环境和历史背景上，使学生更加能都理解文章的生成条件及其所要表达的深层次内涵。即我们前面所提到的内部态度和外部态度，将两者相结合，再结合教材的具体内容将理论付诸实践。而一篇文章的结尾是文章的最重要解读，对全文的意义重大，为了让学生对全文的理解更加深刻，教师可以将每一篇的结尾处作为重点给学生进行讲解，帮助其领会文章主旨。而教师在对文本全文的概括整合的过程中，还要适当结合内部阅读态度和外部阅读态度来对文本进行深入解读，使文本中的历史背景、人文环境、社会因素得以全面展现，学生可以全方位、多层次感受文本带来的文化冲击，进而深入领会其中深厚的文化内涵。

另外，在阅读过程中，学生在了解文本作者想要表达的意义之前，还会陷入一个明显的阅读困境，即对造成文本中某种冲突的局面的具体前因后果尚不明确，但这却是学生需要探索的重点方向。为使心中的疑惑得到有效化解，教师可以让学生自行查阅资料，查询内容包括跟文本有关的历史资料和社会背景，是黑暗、动荡的，还是明朗、太平的。

随着社会的不断进步与发展，截止到二十世纪，因为帝国主义经济的转型与升级，又一次提高了英语的地位，在这种背景下，英语发展为许多国家的母语或者是第二语言，通过深入研究英语语言学，尤其是索绪尔在《普通语言学教程》中把英语语言学划分为两种学科，即：历时语言学与共时语言学。其中，共时语言学指的是对某个阶段内的英语语言学发展状况展开深入研究；历时语言学指的是对英语语言学在各个阶段内经历的改变，索绪尔的研究象征着现代语言学的形成。

在索绪尔之后，乔姆斯基也开始了对英语语言学的研究，并且取得了非常大的成就，乔姆斯基的《句法结构》给了很多研究人员一个新的研究思路，不仅需要对语言自身进行研究，也需要对一些非语言因素进行研究，比如说语言结构、构词、句法、语音等，这使得对英语语言学的研究更加地深入，也使得英语语言学的研究范围变广，使英语语言学真正系统化、理论化、科学化地对英语语言进行研究。

综合来讲，结合西方文学理论的内部阅读和外部阅读方式，可以让学生更加深入地了解文章主旨，理解文章作者的思想深意，而内部阅读方式则无法达到这样的教学效果。外部阅读方式在锻炼学生透过现象看本质能力方面起到十分重要的作用。并且长此以往，可有效锻炼学生的深度思考能力。我们要高度重视大学生的身心健康成长，这样的阅读方式可以帮助学生建立全局观念，锻炼其从全局视角思考问题的能力。而最好的阅读方式则是将内外部阅读完美衔接，合理结合，达到一加一大于二的效果。

3、结束语

综上所述，通过对西方文学理论进行深入研究得知，从阅读理解方面，必须要求读者进入文本与走出文本。既要深入了解文本内容所处的历史背景、社会文化等多方面因素，又要对文本的语言结构，句式技巧等方面进行深入研究，既要了解文本作者的成长背景、家庭出身状况，又要对其创作动机及其创作过程有所了解。学生在日常学习过程中从深层次的角度展开阅读，能够更好的提高自己的文化修养与阅读质量，最终实现理想的英语语言学学习效果。

参考文献：

[1]刘志洁.英语语言学教学改革与英美文学教学初探——评《当代英美文学批评视角中的悖论诗学》[J].中国教育学刊，2019

[2]陈莹.西方文学理论与英语语言学阅读教学[J].文教资料，2019

[3]张建蓉.大学英美文学教育对学生人文素养的培养作用[J].课程教育研究，2019