高职院校服务乡村振兴战略路径浅析

高职院校服务乡村振兴战略路径浅析

刘丽娟

广东轻工职业技术学院马克思主义学院    广东广州510300

摘要：我国是农业大国，国土面积有960多万平方公里，城镇占地不足30%，农村占地面积有70%多，注定我国在推进现代化强国的建设进程中，始终伴随着农业农村农民的现代化。高职院校占据高等学校的半壁江山，服务国家乡村振兴战略不仅是职责所在，也是历史使命。笔者认为，高职院校主要以下三点为抓手：服务乡村政治建设，促进乡村经济发展，助力乡村文明进步，从而服务乡村振兴战略，缩小贫富差距，实现共同富裕的社会主义本质。

关键字：乡村振兴战略  高职院校  政治   经济  文化

正文：

党的十九大报告明确乡村振兴战略的具体要求和目标：“要坚持农业农村优先发展，按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系，加快推进农业农村现代化。”[1]“我国高职院校办学方向是为党育人，为国育才，承担着教学、科研、服务社会的职能，肩负新时代乡村振兴战略是高职院校义不容辞的责任，高职院校主要从政治、经济、文化等三方面服务乡村振兴助力乡村发展。

文化：高职院校积极培育塑造乡村振兴的精神风貌

    第一，高职院校积极推广“送教下乡”活动，发挥其服务社会的职能。走进社区，走向农村，解读党的历年历届会议精神，大力发挥社会会主义核心价值观的引领作用，加强主流意识形态在农村的建设。增强农民对党的大政方针政策的理解和认同，扩大社会主义核心价值观对广大农民的影响力和渗透力，提高价值观教育的时效性，振兴乡村精神文化。高职院校还可以通过学校内的校园文化影响学生，让学生去带领农民转变传统的思维方式，提高精神面貌。“这一种具有传递效应的教育方式能够更加贴合目前乡村振兴的要求，将文化建设不局限于书面教育，而是通过高职院校的学生与农民一起建设乡村来进行教育工作。”[2]

第二，高职院校要加强农村文化乡风文明建设，移风易俗，改善农民精神风貌。农村婚丧嫁娶中的不良习俗，是乡村振兴战略中农村精神风貌改革的重要内容。例如：哭灵作为汉人传统丧葬仪式中的重要环节，随着市场经济的发展，农村丧葬仪式上出现了“职业哭灵人”的现象，仪式的“异化”，凸显出乡村社会风俗变革的迫切性。高职院校深入农村精神文明建设，发挥农民的集体智慧，帮忙制定移风易俗的村规民约，如：提倡婚事新办、丧事简办，杜绝铺张浪费、遏制攀比之风、改变不良习惯，营造文明进步向 上的社会新风尚。[3]

经济：高职院校积极培养适合农业发展的应用型人才

第一，高职院校积极落实国家终身学习的教育理念，打通农民工获得职业教育技能的通道。高职院校开展从事农业生产的人员培训具有巨大市场，自主培养实用型的新兴技术职业农民，乡土实用人才，让有理想有抱负的新时代农民获取职业技能指导，成为大国工匠，服务家乡。高职院校可以充分利用好教学资源、教学设备，将传统农民“转型升级”，培育成符合社会主义市场经济发展的新型农民，高职院校通过对农村内在人员的塑造达到乡村振兴的目的。

第二，高职院校为实现乡村振兴战略提供技术人才的支撑，鼓励在校农村大学生，有自主创新创业梦想能力的大学生，到广阔的农村来，积极引导培养的科技型应用人才，“回乡，返乡，下乡”，为新时代乡村振兴战略的实现提供技术人才的支撑，高职院校主动承担为广大农村输送应用型人才的“造血”工程。

第三，高职院校助力乡村振兴战略，培养应用型人才，适应农村地方经济的发展，在专业设置方面，高职院校可以及时调整，开设适合当地农村发展的专业，贴近地方实际所需。在科学研究方面，研究成果倾向于农业的应用型研究。

政治：高职院校积极推进农村基层党组织结对帮扶建设

第一，新时代新发展，农村治理需要建设服务型基层党组织，需要高职院校的结对帮扶。高职院校必须认识到乡村基层党组织是贯彻落实乡村治理政策、执行乡村振兴战略的终端力量，必须认清农村基层党组织在乡村振兴战略中的重要地位。高职院校积极推进农村基层党组织结对帮扶建设，例如，签订“支部共建”项目，“大学生社会实践”项目，“讲四史”项目等，加强基层党组织的先进性与纯洁性建设，密切联系乡村老百姓。高职院校对乡村治理的帮扶最终需要依靠乡村基层党组织对乡村治理的直接领导来实现，提升基层党组织的治理能力对于实现乡村善治具有积极促进作用。

第二，高职院校发挥其科研职能，与农村基层党组织联手，申报事关“农业农村农民”的课题项目，理论是行动的先导，先进的科研理论促使实践效果事半功倍。在乡村积极开展社会调研，社会实践，把乡村老百姓的需求愿景，对美好生活的向往融入党建课题，为国家缩小城乡差距，实现共同富裕建言献策，高职院校努力成为乡村振兴战略的“智慧库”。习总书记再三强调，中国人的饭碗一定要牢牢端在自己手中，高职院校积极与农村基层党组织联手，提高基层党组织的执政能力，促进农村经济发展，农业现代化建设，从而提高农村老百姓的获得感、幸福感、归属感。美丽乡村建设，建设政治文明的乡村居住政治生态环境。

总结：

我国高职院校的主要职能有：教学、科研、服务社会，能为我国乡村振兴战略打下坚实的教育基础。高职院校服务乡村振兴战略是义不容辞的责任，也是乡村振兴战略的服务主体之一，必须要承担起相应的服务内容，将乡村振兴融入到日常工作中，融入到教学研发工作中，帮扶乡村的精神文明建设，人才队伍建设，基层党组织建设取得更大成就。

参考文献：

1.本书编写组 . 习近平谈治国理政第三卷［M］. 北京：外文出版社，2020：25.

2.邱 婷，乡村振兴背景下的风俗治理与乡风文明建设，云南行政学院学报，2021年第6期

3.叶蔚萍，高职院校服务乡村振兴战略的可行性及必要性分析，学术论坛，2021.4.8

[1] 本书编写组 . 习近平谈治国理政第三卷［M］. 北京：外文出版社，2020：25.

[2] 叶蔚萍，高职院校服务乡村振兴战略的可行性及必要性分析，学术论坛，2021.4.8

[3] 邱 婷，乡村振兴背景下的风俗治理与乡风文明建设，云南行政学院学报，2021年第6期