中职语文职业化教育特色的研究

中职语文职业化教育特色的研究

李文娟

临沂市经济学校    276034

摘要：中职语文相比于高中语文来说不仅需要以培养学生的文化素养和语言应用能力为核心，更需要让学生具备一定的专业能力，确保能够为学生未来的专业选择打好基础。不过随着现代中职教育的发展，中职语文教学受到多方面影响出现了偏离正轨的情况，尤其是对于语文基础差的学生来说很难适应。因此本文分析了中职语文教育的职业化特色，并且提出了相应的完善措施以供参考。

关键词：中职教育；语文教育；职业化教育特色

中职语文教育面向的是以就业为目的的初中毕业生，因此中职语文教育一定要以职业化教育为目标，让学生能够在获取语文知识的同时还能提高自身职业素养和能力，让学生的核心竞争力能够得到显著的提升，因此优化中职语文职业化教育是非常重要的。

一、中职语文职业化教育的特色和重要性

对于中职教育来说由于大部分学生的目标是以就业为核心，因此中职语文职业化教育也具备如下特色：首先是以能力培养为核心，中职语文更倾向于对学生的素质和能力的培养，确保学生能够将所学的知识快速应用到职业当中；其次是具备职业化特点，让学生能够在语文教学中学习到提高职业素养的内容，同时还能帮助学生制定职业生涯规划；最后则是具备服务意识，职业化语文一定要为职业而服务，语文教师也要加强服务理念，确保能够带动学生学习思路的拓展。

由此可见加强中职语文职业化教学是非常有必要的，其重要性体现在如下几点：

1.1确保以职业化教学为核心

中职学校一定要培养出具备专业技术和能力、具备崇高理想和素质的人才，因此职业化语文也需要以培养学生的综合能力为核心，确保学生的素质、能力和创新精神都能满足社会的需求。

1.2融入人文教育

目前由于很多中职学校教学理念的问题，学生在步入社会后往往会因为缺乏职业道德素养和技术应用能力不足而屡屡碰壁，因此中职语文教育必须要融入人文教育内容，让学生的思想素质得到有效培养，让学生的职业素养能够在教师的引导下得到提升。

1.3融合心理教育

心理变化对于中职学生来说是非常显著的，很多中职学生由于自身性格和学习等因素，很容易产生不良的心理状态，这对于学生未来的发展是非常不利的。而中职语文一定要融入心理教育，教师需要利用语文中丰富的感情元素展开渗透，并且及时关注学生的情绪和心理状态，确保学生的心理和思想能够更加平稳地发展。

二、完善中职语文职业化教育的措施

2.1结合多元化教育方式

事实上，随着素质教育改革的深入，教师们的教学方式已经呈现出百花齐放的状态。教师不仅积极地创造新的教学方式，还能够大胆地使用，根据使用效果保留下优质且有效的教学方式继续使用。教师可以在教学的时候使用情景教学方式，让学生角色扮演，加深对课文内涵尤其是自己所扮演的角色的理解，教师也可以在进行教学活动的时候利用多媒体引进漫画、音乐、视频等学生喜爱并对教学有帮助的东西，有利于弥补学生知识点方面的不足，营造更好的教学氛围，达到更好的教学效果。比如引进漫画，教师可以在多媒体上恰当地展示所引用的漫画的内容，带给学生更直观的感受。再比如引进音乐，尤其是进行古诗词教学的时候添加一些合适的背景音乐，更有学习的气氛。例如在教授苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》时教师可以用江水翻涌的视频或声音作为背景，让学生更深刻地体会作者那种豪放的气质，这种方式不仅能够调动学生的兴趣，更能让学生深度投入到语文学习中去。

2.2让教学内容融入生活

生活化教学对于学生语文核心素养的培养是非常重要的，在语文核心素养培养目标指出，要引导学生借助生活和社会经验探究知识，挖掘知识内涵，实现知识架构，开展生活化学习。因此在中职语文教学优化的过程中，教师可以借助生活化教学模式创新传统的课堂环境，让生活化教学帮助学生提高职业能力和素养，引导学生强调地应用生活经验学习语文知识，解决语文问题，提高学生的理解能力和综合水平。例如在学习《这个世界的音乐》时，教师可以改变以往的教学形式，开展座谈会活动，将活动主题设置为：这个世界的音乐，引导学生将生活中的一些音乐形式带入到课堂中，并谈一谈自己对音乐的理解。座谈会活动创设了一个良好的口语交际环境，学生可以畅所欲言，谈一谈自己的想法，表达自己的感悟。在这一过程中，教师尊重每一位学生的想法，促进学生个性化的发展。然后将课文内容带入到座谈会当中，带领学生共同阅读，边阅读边分析，学生们受到座谈会的感染，不再畏惧和教师的交流，他们敢于积极地发言，运用自己已有的生活经验，质疑教师的想法，在交流中吸收知识发展思维，树立生活化的学习理念，提高学生的知识迁移能力。

2.3加强学生的思考创新能力

中职学校必须要加强教师的教学创新意识，让中职语文综合实践课程变得更加灵活、更加丰富、更能够调动起学生的兴趣，才能确保学生的核心素养能够得到充分提升。因此除了上述教学模式的应用外，教师还需要将培养学生的核心素养放到首要位置，积极引导学生适应慢节奏的阅读和生活，让学生在阅读活动中进行感悟、思考，并且展开思想交流和阅读分享，确保学生的思想能够得到教师和同学的认可，从而让学生热爱思考，提高学生的思考意识。而且教师还需要积极采用翻转课堂以及分层教学模式，根据学生的学习能力、学习习惯来展开针对性培养，让学生养成良好的学习习惯，帮助学生找到适合自己学习方法，以确保能够促进学生语文专业素养和职业素质的提升。

三、结语

总而言之对于中职语文教育的改革来说，教师必须要以职业化教育为核心，让学生能够通过语文教学提高自身的文化修养和职业素质，教师也需要采用新的教育方法，并且结合生活化教育理念以及加深对学生思考和创新能力的培养，确保学生能够在教师的正确引导下进一步提高自身的专业素养和能力，为学生未来的发展打好坚实的基础。

参考文献：

[1]陈磊亮.探究中职语文职业化教育教学特色和具体作用[J].教育现代化,2018,5(12):299-300.DOI:10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.12.145.