“双减”背景下初中语文作业优化设计与实施

“双减”背景下初中语文作业优化设计与实施

刘艳红

滦州市中山实验学校，063700

摘要：在我国当前的“双减”政策教育背景下，学校成为了学生们的学习的主要场所。在双减背景下，学校应该充分发挥自身的优势，为学生们制定更为合理的教学规划，在作业的布置方面更加科学合理。对初中语文教学来说，布置课后作业能够有效地帮助学生巩固课堂知识，从而不断完善自身的语文综合素养。本文将就“双减”背景下初中语文作业优化设计与实施进行简要分析。

关键词：“双减”背景；初中语文；作业优化

为更好地提高我国学生的语文核心素养，帮助学生适应“双减”政策，让学生回归校园。初中语文教师在布置作业的时候，要提升作业的科学性与规范性，更好地实现学生们的发展。

一、“双减”背景下优化初中语文作业的教学目标

(一)检测课程教学效果

通过布置语文作业能够帮助学生们进行语文学习，语文作业能够帮助语文教师进行教学成果的检测，具有良好的语文知识反馈与诊断功能。通过作业的完成情况，语文教师能够及时了解学生们的学习目标是否达成，并且可以发现学生们在学习的过程当中存在的问题，让语文教师针对这些问题进行改进。

(二)提升课程教学质量

初中语文作业在语文教学的过程当中占据了重要的地位，能够让学生们通过作业做到语文知识的查缺补漏，在完成作业的过程当中还可以提高学生们的语文能力[1]。

(三)促进学生全面发展

科学的语文作业能够帮助学生们将课堂上所学到的语文知识运用到实际的生活当中，通过语文作业的完成不断积累语文的学习经验，让学生们做到全面发展。

二、“双减”背景下初中语文作业优化的具体要求

(一)控制作业总量

在“双减”背景下，为更好地减轻学生的学习负担，将学生们的学习重心放到校园当中，初中教师一定要严格控制学生们语文学科的作业量，关于作业的类型方面也要注意进行合理的搭配，在作业的布置当中，要将识字与写字、表达与交流、阅读与鉴赏、梳理与探究这几类作业进行更为合理的配置。教师们在布置作业的时候，一定要充分地考虑学生们能否在规定的时间当中完成作业，最好能够让学生们的书面作业在学校的自习或者课余时间就可以完成。

(二)精选作业内容

初中语文教师在布置作业的时候要注意对作业的内容进行更为准确的选择，语文教师要进一步深化对语文作业的研究，注意在选择作业的过程当中考虑到学生们的语文核心素养，通过改编、选编以及创编等方式给学生们布置语文作业，语文教师在选择语文作业的时候要充分考虑到学生们的实际情况，根据学生们的学习规律来为学生们布置更为恰当的作业。在布置作业的时候一定要注意不能够让学生们机械化地重复无效作业，语文教师也不能够在布置作业的时候为学生布置某些惩罚性作业[2]。在选择语文题目的时候，语文教师要树立自己的教学责任心，不能够只是将某些现成的教辅资料作为学生们的家庭作业。在设计语文作业内容的时候，首先要注意突出作业的基础性，能够让学生们在完成作业的过程当中巩固自己的基础知识，从而让自己对基础知识做到更为熟练的掌握。就比如，语文教师可以布置一些生字词的积累、诗词的默写以及文章的理解等基础性题目。语文教师在布置作业的时候，还要注意强化作业的典型性，通过一部分作业能够让学生们掌握一类题目的内容，让学生们在学习的过程当中更好地将知识进行迁移。

例如，教师们在课堂上教授了有关于“景物描写的作用”的某些知识时，就可以让学生们去完成带有这类题目的阅读理解，让学生们对这一类题型有更好的了解。教师们在布置作业的时候还要注意作业的探究性，能够让学生们对语文的某些知识进行更为深层次的探究，让学生们在完成语文作业的过程当中发现语文学习的基本规律，对文章能有更深入的认知。例如，教师可以让学生们进行多文本的阅读从而总结这些作品在语言特点以及情感主旨方面的规律。在第四个方面，语文教师还要倡导作业当中的整体性，采用单位整体教学的方法来为学生们布置语文作业，从而让作业更具有系统化和框架化。就比如学生们在学完了某一单元知识点的时候，老师们就可以布置这一单元的作业。

(三)丰富作业形式

在“双减”背景下，初中语文教师更要注意丰富语文作业的形式，从而更好地吸引学生们的兴趣，发挥语文作业在语文学习中的作用。初中语文课程是一门综合性以及实践性比较强的语言文字学科。在布置作业的时候，初中语文教师一定要避免传统的机械化或者是重复化的作业形式，语文教师要积极创新作业形式，能够让学生们在完成作业的过程当中学到更多的知识，融入更多的现代化因素。初中语文教师可以为学生们布置应用表达的某些作业，比如发表公众号这类作业，能够有效地培养学生们的实践能力，让学生们在完成这些作业的时候可以查阅、搜集更多的文稿，通过这些文稿不断扩大自身的知识面，让自己做到全面发展。

结束语：

综上所述，在我国的双减背景下，优化初中语文作业内容对学生们的语文综合能力具有非常重要的影响。初中语文教师一定要结合学生们的实际情况对学生们进行作业内容的优化，不断丰富作业形式，提高学生们的语文综合能力，让学生们更好地适应双减政策。

参考文献：

[1]崔敏.“双减”背景下初中语文作业优化设计的有效路径[J].语文教学通讯,2022(08):17-20.

[2]帅月琴.“双减”政策背景下初中语文作业的优化设计[J].新课程研究,2022(07):13-15.