高校学生公寓劳动教育机制研究—以天津工业大学为例

高校学生公寓劳动教育机制研究—以天津工业大学为例

张诗阳

天津工业大学300387

长久以来，“知识改变命运”深藏于我国人民的意识之中，家长和学校希望通过减少劳动时间以增加学习时间，社会普遍认为体力劳动者低人一等，导致“少劳动”“不劳动”成为人们的价值追求，其中不乏当代大学生。因此去除劳动教育的偏见、陈见，矫正劳动教育价值观、更新劳动教育内容，树立新时代大学生劳动教育观是开展劳动教育的核心发力点。

一、将劳动教育与学生公寓有机结合

近几年由国家连续出台的劳动教育政策引发的劳动教育热，推动了劳动教育理论与实践的发展，深挖校园内部劳动教育资源，创新劳动教育的方式方法，因地制宜开展实践育人系列活动，实现劳动教育与专业培养的充分融合，不失为当下开展劳动教育的有效路径之一。

学生公寓作为实施劳动教育的重要育人平台，在实践操作、协调联络、项目对接的可学习互鉴性、可操作复制性和可预见的成果创设性方面具有得天独厚的优势。天津工业大学学生公寓分为东、西、北三个片区，共22栋楼宇，6000多房间，劳动教育多在楼宇、宿舍及各片区公共区域展开，同时拥有天津工业大学勤工助学劳动育人示范基地和天津工业大学学生宿舍管理委员会，公寓诸多文化活动依托基地成员和社团成员开展。基地共有8名成员，以劳动教育理论学习和实践创新为主，具有“以点带面”的示范效应。社团拥有核心成员29名，保留原有楼长机制，合理调整队伍结构，实行扁平化管理模式，能切实有效协助公寓管理服务中心工作人员、学院辅导员和学生开展活动，保证信息高效传递，加强学院、公寓、学校协同联动。

二、构建完善劳动教育体系，树立新时代大学生劳动教育观

借助学生公寓文化建设，激发学生劳动教育兴趣，做好顶层设计，构建“12345”劳动教育体系，体系分为一个总体目标，两条实施路径，三大载体平台，四项教育任务，五条保障机制，即以树立新时代大学生劳动教育观为总体目标，通过举办一次校园宿舍文化节、一次学生公寓“启智”夏令营开展劳动教育具体内容，

利用好学生公寓楼宇公共区、学生宿舍及各片区公共区域，勤工助学劳动育人示范基地和校级学生公寓自治类社团平台，开展劳动思想教育，培养劳动情感，教授劳动技能，厚植劳动品德，通过领导机制、院校协同机制、师资队伍建设机制、学生骨干培养机制、督导评价机制做好相关保障。

 1.围绕总体目标，探索实施路径。新时代大学生劳动教育观的核心目标在于精神人格的养成。习近平总书记在全国教育大会上强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。因此如何抓住学生兴趣点，开展劳动形式复杂、强度大、创新程度高、具有一定挑战性的校园文化活动，引导学生走出舒适区，从“被动劳动”转变为“主动劳动”是开展劳动教育的关键。2021年4月中旬，在学生公寓东苑七号楼西侧开垦第一块劳动教育实践花圃，面积22.8平方米，种植波斯菊。土地开垦、播种、育苗、定期浇水、施肥、除草均有专业人士指导。利用废旧木料打造花圃围栏，同学们自主设计花圃名牌、识别标牌、制定花圃维护制度，指定专人专职完成相关工作。

2.借助育人平台，完成教育任务。学生公寓交叉涵盖了除教学单位、职能部门、科研院所之外的物业管理、绿化保洁、消防科技、信息网络，能够良好契合劳动教育的内蕴和外延。除了传统劳动教育形式，比如保持个人桌面、地面、床面、墙面整洁，做好宿舍门、窗、阳台、洗漱和走廊等公共居住空间卫生，还可以聚焦公寓大厅，走廊、楼梯两侧墙壁、楼梯外立面以及各楼周边的空余可用绿地的改造，让学生从“被管理、被教育”的对象变为通过劳动改造环境的“主人翁”，提升动手能力的同时，启发学生主动思考，练就发现问题的慧眼，涵养内在审美、培养学生人身安全、财产安全、消防安全的意识，在达到习得劳动技能、以劳树德、以劳增智、以劳育美、以劳创新的目的。

3.完善保障机制，维护项目运行。以学工部、公寓管理服务中心等专职人员为骨干，以学生辅导员为基础，以各学院学生党团组织和学生宿舍管理委员会为主要成员的教师队伍和学生队伍，积极参与相关活动。通过微信公众号，抖音，微信视频号积极宣传劳动成果，加强学生公寓、基地和学生社团各项管理制度的建设，注重制度创新，各项活动的评判规则科学、合理，各项保障制度落实到位。

三、以“劳”为支点，将劳动教育作为大学生全面发展的有效路径。

1.以劳育德。“立德树人”是教育事业的根本任务，德育具有潜移默化的作用，需要在实践中渗透。道德是国家昌盛的基础，是民族发展的前提，更是个人进步的灵魂，在“立德树人”的背景下，在文化活动中渗透德育是一种趋势，也是素质教育的要求，更是促进学生健康成长的“养料”。要促使学生在劳动实践活动中循序渐进地感受到劳动的意义、体验劳动的成果，形成热爱劳动的良好品质，萌发热爱劳动的意识。

花圃建成过程中，同学互帮互助，共同克服困难，增进感情的同时培养责任心；花圃建成后，当学生看到茁壮成长的波斯菊、整洁实用的花圃围栏，就会产生劳动的成就感，加深对劳动活动的认识，潜移默化地形成热爱劳动的品质。

2.以劳培智。劳动创造智慧，智慧创造未来。劳动实践活动既活跃了学生的思维，又让学生感受到劳动带来的成果。智力的发育同样离不开劳动活动的支持，组织丰富多彩的劳动活动，能为学生智力的发育创造良好的条件。纵观人类的进化历程，劳动始终扮演着非常重要的角色，人体器官的发展和进化离不开劳动活动支撑，劳动更是促进大脑发育和进化的基础。自主设计围栏、分组高效完成任务，能促使学生在此过程中培养发散思维，学以致用。

3.以劳强体。截至2020年，全国学生体质健康不及格率，小学生6.5%，初中生14.5%，高中生11.8%，而大学生为30%。相当于每10个大学生中有3个是体质健康不合格。而大学生的体质健康不及格率如此之高，其大部分原因在于“懒”。相对于中学，大学的管理较松，容易让大学生“屏幕时间”增多，迷上电子产品而远离运动。加之现在的大学生多为独生子女，缺乏体育锻炼的意识和习惯，对相对枯燥的体育运动不愿意接受，“少动多静”成为了他们的生活状态。体育活动与劳动教育都是以身体运动为基础的活动形式，劳动是完善人类身体器官的主要途径，适当地参与劳动活动也可以很好地提升学生的身体协调性，促进学生的体力发展。劳动教育的一些形式和活动都需要围绕 “身体”展开，在建立花圃的过程中，需要大量体力劳动，连续几个小时不间断的制作过程使同学们大汗淋漓，能起到增强学生身体机能的作用。

4.以劳育美。美是人类阳光生活的重要体现，能使人在社会实践与探索世间万物过程中引起的愉悦情感。美育是借助于自然美、社会美和艺术美的方式，培养个体对美的形态、结构的感受与鉴赏能力，是促进个体全面发展的教育活动，在促进学生全面发展方面具有 不可或缺的作用。美学教育是启发学生想象力和创造力的有效途径，在五育并举理念中扮演着十分重要的角色，劳动创造了丰富的物质和文化世界，促使人们涵盖审美在内的一切情感的形成。花圃围栏建成后，学生将不同颜色的饮料瓶盖点缀其中，并且给书架彩绘，这些自发性行为都是以劳育美的具体体现。