红色基因融入高职学生思想政治教育的价值、问题和原则

红色基因融入高职学生思想政治教育的价值、问题和原则

周权,冯松,周权,李振相 ,佘慧娟

湖南有色金属职业技术学院，湖南 株洲，412000

摘要：高职学生红色基因融入思想政治教育的现状如何，具体问题是什么，红色基因融入应坚持哪些原则和方向，如何保证融入最大化等问题需进一步探索和研究。因此，探索如何在高职学生思想政治教育中实现红色基因的融合，尤其是有效的融合，是一个现实问题。

关键词：红色基因；高职学生；思想政治教育；

1.引言

红色基因是中国共产党革命斗争中形成的核心精神，集中了革命先锋一代的崇高信念和革命精神。在世情社情国情党情舆情飞速变化的背景下,党和国家领导人非常注重传承发挥红色资源在育人过程中的作用[1]。因此，在新时代现代化建设的重要时期，充分利用红色资源，积极弘扬红色基因，利用和融入红色基因，可以为实现伟大复兴的“中国梦”凝聚强大动力。同时，对于培育党和社会主义国家接班人具有重要的理论意义和现实意义。

2.红色基因在高职学生思想政治教育中的价值

红色基因具有丰富的意义和价值。红色基因的历史价值见证了中国“雄关漫道真如铁”的伟大历程。政治价值观包含中华儿女维护国家主权的决心，以及高职学生的价值观、爱国主义的熏陶。红色基因的文化价值具有培育道德情感的价值、示范教育的经验价值、高职学生的集体价值。

（1）理想信念的指导价值

共产主义理想信念贯穿于红色基因形成、发展和成熟的全过程，表现为不忘中国共产党人的初心和坚定决心的高尚品质，以及不忘初心、坚定不移的思想品德。现代高职学生的思维更容易受到西方资本主义思维倾向的侵蚀，缺乏追求真理的信念和勇气。共产主义的红色基因信仰和报国为民之心，有助于引导高职学生追求马克思主义真理，坚定共产主义理想信念。

（2）爱国主义的熏陶价值

在新的历史时期，更需要挖掘红色基因的爱国内涵，帮助高职学生坚定爱国理想信念，将这种爱国主义精神内化，外化为实际的爱国行动。红色基因的形成和发展体现了中国共产党和中华儿女对祖国的热爱，体现了为祖国独立而奋斗的崇高品格。独立战争时期，许多革命者把国家的前途命运置于自己的生命之上，始终把人民利益放在首位，把集体利益置于个人利益之上。通过对中国历史特别是中国革命史的深入探索，帮助高职学生了解中国革命先烈争取民族独立、反对外国侵略的爱国主义精神。

（3）道德情感的价值

革命文化内涵丰富，其物质和精神资源为培养高职学生的道德情操提供了丰富的资料。在我们革命先辈们的光辉成就中，我们可以充分感受到革命先辈们高尚的道德品质和品格，感受他们的勤奋、进取、忠诚的道德情怀，因此我们鼓励高职学生立志成才。在红色基因的熏陶下，独立战争期间，全国各族人民齐聚一堂，为建国而血战。红色基因随着时代的发展而不断被触发，在新的时代，红色基因依然散发着旺盛的生命力，潜移默化地影响着现代中职生的道德行为。传承和弘扬红色基因，可以引导高职学生通过红色基因所蕴含的优秀道德品质来判断自己的道德行为。

（4）榜样教育的经验价值

红色基因是无产阶级革命先烈在与敌人的血战中形成的，具有优良的道德品质和丰富的精神力量。红色基因内涵丰富，既有英雄人物和英雄行为，也有重要历史会议，具有极强的感染力和高度的发展性。全体革命者的爱国、勤奋、自强、无畏的牺牲精神，是红色基因的宝贵精神财富，充满了无限的道德力量，显示了模范教育的鼓舞价值。现代高职学生通过宣扬革命先辈的成就，在多元社会思潮的流动中强化共产主义理想信念，积极思考人生的价值和意义，优化高职学生的行为举止，在现实生活中它指导高职学生追求真理，不懈奋斗。

3.高职学生思想政治教育中红色基因融入中存在的问题

（1）红色基因融入的范围不广。

长期以来，我们习惯于将思想政治教育与专业课割裂开来，导致专业课缺乏红色基因的融入。这是因为一些高职院校尚未完全构建多层次、互补的思想政治教育体系。大部分专业教师对红色基因在思想政治教育中的融合还缺乏积极的研究和思考，很少考虑如何结合学科优势和专业特色来促进红色基因的融合。高职院校无论开设什么课程，都要在传授理论知识的同时，注重精神价值的融入。红色基因融入的一个重要问题是红色基因融入的途径不广泛，需要加强和拓展红色基因融入方法的探索和创新。

（2）红色基因融入的有效性不足。

马克思[2]曾经说过，“如果形式不是内容的形式，那么它就没有价值。”很多高职院校的思想政治理论教育存在一些问题，实践活动的形式化也背离了红色基因融入的初衷。一些高职院校在组织高职学生参加暑期实习活动时，指导较少，多注重参观。在具体的实践活动中，有些活动只是为了应付高职院校布置的活动。一些院系在开展红色基因融合活动时，想宣传红色基因的典型特征和红色故事，但吸引力不强，导致高职学生参与度不高。在某种程度上，进行这种活动浪费了物质资源和能量。

（3）高职院校对红色基因的融入重视不够。

高职院校鼓励和支持红色基因融入思想政治教育的实践活动普遍较少。没有相对稳定的融入机制，也没有引起足够的重视。正所谓“滴水穿石非一日之功”，红色基因的融入也不是一天就能完成的。高职学生思想政治教育不仅要提高红色基因的融入意识，更要培养高职学生的红色基因意识，承担起红色基因融入的责任和行动。对红色基因融合的重视体现在机制建设、资金提供等多个方面。

4.构建高职学生思想政治教育中红色基因融入的原则

构建高职学生思想政治教育中红色基因融入的原则，主要有以下几个：

（1）尊重原则

高职学生自我意识强，见解独到，有学习的主动性。如果简单地将红色基因融入高职院校的思想政治教育中，不仅达不到现有的教育目标，还会让学生感到厌烦。所以，虽然红色基因中蕴含的教育内容值得称道，但是融入红色基因的教育方法必须建立在尊重学生的基础上，调动学生的积极性和主动性。

（2）指导原则

红色基因中蕴含的革命思想和无产阶级意识与高职院校思想政治教育的内容和目的基本完全一致，体现了红色基因的人生观和价值观。使用信仰引导功能的最终目的是希望青年高职生能够坚定理想信念，早日成为中国特色社会主义事业的接班人。红色基因与生俱来的价值导向功能可以在高职教育中发挥积极作用。

（3）渗透原则

渗透原则主要是指将红色基因的教育内容渗透到现实生活中，不断提高高职学生的思想政治水平。高职院校学生思想的形成和发展受各种社会因素的影响，不可能一蹴而就。思想政治教育必须营造健康向上的人文氛围，渗透到生活学习的方方面面，并在潜移默化中得到引导。

5.结语

在当前西方思想文化和市场经济追求利润的影响下，1995-2000年代后的高职学生缺乏红色基因的影响，对红色基因缺乏了解。因此，在1995、2000年代以后的高职学生头脑中融入和培养红色基因不仅迫在眉睫，而且必须长期持续下去。一方面，将红色基因融入非常宝贵的思想政治教育资源中，既要珍惜它，又要培养它在新时代大放异彩。我们要不断探索“红”的特点和价值，努力把它变成高职学生成才的精神动力。另一方面，红色基因深深植根于一代又一代青年人的心中，爱国主义、党的理想信念内化于高职学生内心，以实际行动推动中华民族伟大复兴。

参考文献

[1]胡红.红色基因传承融入高校网络思政教育机制研究[J].才智,2022(06):57-59.

[2]中共中央编译局.马克思恩格斯全集(第一卷)[M].北京：人民出版社，1995：288.

基金项目：2021-2022年度湖南省职业教育与成人教育学会科研规划课题《新时期红色基因融入高职学生思 想政治教育创新路径研究》阶段性研究成果（项目编号： XH2021275）。

作者简介：周权（1984-），女，副教授，研究方向：职业教育、思政教育与教学。