初中体育教学中兴趣教学法探讨

初中体育教学中兴趣教学法探讨

林秋丞

身份证号：330682199502150039

摘 要：在初中体育教学中，为了提高教学成果和质量，广大体育教师要根据学生的实际情况，设计出适合学生特点的体育课，采用以问题为导向、以情景为主线的体育课堂教学方式，让学生在学习过程中产生浓厚的兴趣，从而激发他们对体育的热情，使其主动参与到体育活动中来。本文将结合初中体育教学实际情况，就如何有效开展兴趣教学法进行分析与探讨。

关键词：初中体育，兴趣教学法，运用分析

将兴趣教学法运用于初中体育课堂可以增强体育项目趣味性，有利于学生增强体育课堂参与意识，通过各项目趣味性锻炼可以促进学生主观性与能动性的发挥，也有利于学生通过体育课堂解放因课业负担而产生的精神压力，为初中体育课堂寻找到最佳的情绪释放方式，有利于学生摸索劳逸结合学习路径，让学生身体更健壮，综合素质更高。

一、初中体育教学运用兴趣教学法的意义

1增强学生体育学习兴趣

兴趣教学法从字面上看，是指根据学生的兴趣来展开教学活动的一种教学方法，兴趣教学就是在充分分析了学生的特点和学习兴趣后所展开的一系列体育教学活动的总称。 由于学生都具有一定程度的差异性，因此教师需要根据不同学生的实际情况制定出针对性地教学策略，只有这样才能真正激发学生对体育锻炼的热情和积极性，让他们全身心投入到体育运动中来。 因此兴趣教学法最大的特点就在于可以有效地提高课堂中学生对于体育学习的兴趣，这对于增强学生参与体育活动的积极性也具有十分重要的意义。 

2、创造良好氛围

将兴趣教学法运用到初中体育教学当中，可以迎合并满足学生们基本的学习需要。兴趣教学法也能创造一个良好的体育教学氛围使学生置身于愉快的学习氛围之中，体验体育课堂上的各种快乐，同时也锻炼了他们的身体素质，对于全面提升与增强课堂教学效果具有重要作用。因此，体育教师应该结合具体实际情况，将兴趣教学法融入其中，从而提升教学质量。

二、初中体育教学现状

1初中体育教学缺乏足够的重视和投入

当前阶段我国教育发展还不够完善，很多学校与老师还在沿用应试教育模式，多数学校仍然把教学重心集中在主课教学中，忽视体育教学，没有认识到初中阶段学生体育素质与身体素质较低。在这种情况下，传统的教学策略已经不能满足体育课程的要求。体育教学经费紧张，大部分学校的体育经费不足，没有足够多的场地和器材来满足学生们的需求，很多学校没有专门的运动场以及完善的体育活动设施，这就导致了很多体育教师不能很好地发挥自己的作用，也影响着体育教师自身的发展。

2教学内容单一化

我国初中体育课堂教学中存在的共性问题是内容渐趋单一化、体育课堂渐趋单调、部分学校存在课程设置偏少、上课效率不高等现象。教师开展课堂教学时因所讲内容吸引力不强，无法很好的激发学生参与意识，使初中体育课堂成为可有可无的娱乐教育。而要想提高体育课教学质量和教学水平，就要对教学方法做出适当改革，使其符合新课改下的要求。

3体育教学评价体系不够健全、教学观念陈旧

就初中体育课堂教学而言，教学评价和其他科目的评价同样起着举足轻重的作用，教师通过对体育教学的评价，能及时地了解到学生课堂上的情况，及时地解决他们体育课堂上存在的各种问题，能对接下来的教学进行有效地规划。同时还能促进师生之间的沟通与交流，从而提升教学质量，实现教学相长的目标。因此，加强初中体育教学评价对于推动教育事业发展有着积极的意义。

三、将兴趣教学法运用到初中体育教学当中

1采用游戏教学法

初中阶段学生在各学科课堂教学模式中，逐渐建立起较好的纪律意识和自我管理意识，但初中阶段学生群体性格特点也十分明显，一般爱玩。体育学科中包含了很多的体育项目和游戏活动，教师可以利用游戏活动来丰富体育教学内容。 这样既能激发出学生对体育课程的兴趣，同时又能有效地培养其自主能力。游戏化教学是将游戏融入教学活动之中的一种教学方式，这种方式可以充分调动起学生学习积极性。这样不仅可以找到教学的切入点，还能吸引学生的注意力，激发学生的参与意识。教师在教学中可把体育知识纳入到学生的兴趣点中去进行解释，并在解释中穿插着对相关小知识的阐述，进而从竞技游戏入手展开教学活动。

2注意学生的心理

初中阶段学生正处在生理和心理迅速成长的关键时期，初中阶段学生心理上极易出现自卑，敏感等心理特征，教师若不及时疏导学生，则极易使学生出现消极心理情绪。教师在进行体育课堂教学过程中，要结合学生的实际情况和体育活动的发展背景，选择合适的内容和形式，利用名人故事、人物故事、体育故事等方式，让学生了解到体育与健康之间的关系，从而激发学生参与体育锻炼活动的兴趣。同时，教师也可以利用各种方式来激发学生参与体育锻炼的兴趣，比如在体育课堂上给学生们讲解一些有趣的知识，或者是在体育课堂上与学生进行互动交流，这样就能够帮助学生们从生理和心理层面上提高自身的素质。教师可以从学生所感兴趣的事情入手，激发其参与体育运动的热情，从而培养学生积极健康向上的心理品质。比如教排球，老师通过一连串的问题，引出对有关人物及体育事件的描述，接着又给学生罗列了若干场精彩绝伦的比赛，充分激发了他们探知的愿望。在此基础上，教师可以将篮球教学作为切入点，培养学生积极乐观的生活态度，提高他们对于运动的热情。教师首先从实际出发，结合教材内容选择合适的教学方法。

3开展以兴趣小组和运动为主题的活动

体育教师在进行相关课程教学的时候，前期可给学生提一些趣味性较强的体育项目问题，后期则会给班级内的学生划分一些趣味小组，根据学生的兴趣爱好，把他们划分成不同的学习小组。 每个学生都能主动融入到体育课堂中，并与老师和其他学生合作，最终一起成长和进步。在后期的游戏活动中，教师要根据学生的实际情况，合理地运用各种设计创意来丰富初中体育课堂的内容。 教师应该充分意识到这种教学方式对于提高学生综合素质以及提升教学质量的作用，并以此作为基础，不断尝试各种方式来增强体育课的教学效果，促进学生的全面发展。篮球是篮球比赛中最重要的项目之一，很多人都喜欢玩篮球，但是在玩篮球的过程中也要注意一些问题，比如要选择好自己喜欢的角色，要有自己喜欢的风格，要加入自己喜欢的团队，还要加入自己喜欢的角色和自己喜欢的团队等，同时还需要组建好自己组织的团队，例如要成立自己的团队，要加入自己组织的团队等等。在初中体育教学过程中，教师不仅要重视文化课的学习，更要注重对学生进行各种形式的对抗比赛，这样不但能够提高学生参加体育比赛的积极性，而且也能减轻学生的心理负担，让学生真正融入到体育课堂之中。通过这种教学方式不仅可以激发出每个人对于体育锻炼的热情，同时也能提高他们自身身体素质以及心理素质。因此，在初中体育课堂教学当中应用兴趣教学法非常重要。首先，需要明确其具体含义。兴趣以及参加体育活动的过程中所获得的乐趣是最具意义以及教育价值之处，无形之中对于学生个体综合素养的形成以及发展都将起到积极影响，并最终使得兴趣教学法应用于初中体育教学当中获得了显着教学效果。

四、结束语

总之，新课程改革这一教育背景之下，老师们在进行课堂教学时采用了各种行之有效的教学策略，其最终目标是为了给社会不断培养出需要的人才，为人才培养做好基础性工作，让学生们在老师的协助之下不仅可以掌握各种理论知识，还能增强身体素质。而体育学科作为一门实践性很强的课程，对于提升初中生身心健康具有重要作用。所以，在初中体育教学当中采用兴趣教学法除了能够提升课堂教学效果以外，其主要目的还在于帮助学生从各方面提升个人综合素质，使学生能够在课堂上养成体育精神并且把体育精神渗透于学习与生活当中。

参考文献：

[1]兴趣教学法在初中体育中的应用[J]. 陈轶中.  才智. 2013(22)

[2]探析初中体育教学中兴趣教学法[J]. 吴万琪.  当代体育科技. 2020(17)