自闭症儿童问题行为及其处理策略探究

自闭症儿童问题行为及其处理策略探究

陈贤丽

广东省云浮市郁南县特殊教育学校

摘要：自闭症属于广泛性发育障碍，主要表现为社会交往障碍、语言发育障碍等。随着我国人口数量的不断增多，自闭症儿童数量也在逐渐增加。行为问题作为自闭症儿童一类非常常见的问题是影响儿童接纳世界、打开心扉的主要障碍，因此想要真正解决自闭症儿童的心理问题，还需要从实际出发，结合儿童的行为问题选择合理的处理方式，提高教学的实际功能。本文将对自闭症儿童问题行为及其处理策略进行探讨

关键词：自闭症；问题行为；处理策略

自闭症儿童常常因为语言限制导致很难表达自己内心的想法，所以在当前的教学工作中，应当更关注自闭症儿童的心理状态，很多自闭症儿童虽然看上去稀奇古怪，但是他的行为背后总有一种合乎逻辑的原因，所以在处理自闭症儿童行为问题的过程中，需要走进自闭症儿童的内心，了解自闭症儿童容易造成障碍的原因，这样才能有效解决他们生活中的各类问题。自闭症属于脑部发育障碍，涉及到儿童发展的各个领域，通常不会由于单一的原因造成，而是由于多数原因而造成的障碍症候群。很多自闭症儿童通常表现为不愿意与他人交流、喜欢独处。随着科学的发展，自闭症儿童的健康成长受到了人们的更多关注。由此可见，本文对自闭症儿童行为进行处理的方式进行探讨是非常有必要的。

一、自闭症儿童问题行为表现

（一）社会交往障碍

自闭症儿童最明显的特征是会出现社会交往障碍，主要表现为缺乏与他人交流或交流的技巧。自闭症儿童由于交往能力较差，而且缺乏与人交往的兴趣，往往很难与他人进行情感沟通，也不愿意与别人进行眼神之间的交流，对于外界刺激表现的非常麻木。虽然自闭症儿童将自己的内心世界封闭起来，但是对于一些现有的因素还是有着一定的反应的，他们对于色彩或声音等因素是有感觉的，但是他们很难将自己内心的意愿用行为语言表达出来，这导致他们的每一种行为往往都很难被人们理解，这导致自闭症儿童与社会之间多了一层隔膜，想让自闭症儿童打破这个隔膜去融入社会的交往群体当中十分艰难。很多自闭症儿童甚至对于亲人说的话都会不予理会，而且对于父母之间也缺少安全感，不喜欢主动找其他的小朋友玩，总喜欢自己单独活动，对于他人的呼唤没有进行适当的反应，所以在当前需要找到解决自闭症儿童的社会交往障碍的方法，让他们能够逐渐的融入社会群体，实现信息的正确反馈[1]。

（二）语言表达与沟通障碍

自闭症儿童通常会出现语言倒退或语言缺乏交流性质的问题。作为当代社会生活的儿童，如果缺少有效的语言表达功能难以融入社交群体。沟通是一种艺术，自闭症儿童与常人的语言形式有着不相容的地方，而且也很难走入正常人的世界，所以在自闭症儿童进行行为问题处理的过程中，需要将语言表达障碍、沟通障碍等问题进行重视。虽然自闭症儿童的内心世界十分精彩，但是与正常人的思想却有着较大的差异性，如果不能准确的表达出自己的看法，很可能在外人的眼里会觉得自闭症儿童行为过于古怪，不可理解。很多自闭症儿童从小就一直不会讲话，而且他们的发育迟缓，不会用语言表达自己的意向，会用非常刻板的语言模仿他人的行为与语言，这种现象往往会导致他们在接受到一些信息时重复别人的语句，显得不知所云，很多表达的语言是建立在重复性上的，而不是建立在沟通上的。

（三）有限兴趣、行为刻板

自闭症儿童在日常的生活中被拒绝要求做某事时，会出现情绪波动，他们会大哭大闹甚至躺在地上以示抗议，即便未遭受挫折，也很可能出现一些自我刺激行为，其中包括一些自残的动作，所以在当前的自闭症儿童问题行为处理工作中，不能够忽视儿童的情绪控制要求，需要让他们学会自我调节情绪。自闭症儿童的兴趣范围十分狭窄，他们很可能对于其他儿童所喜欢的动画片等毫无兴趣，但热衷于某一鲜艳色彩或者某一特殊事件，他们对疼痛与苦味往往有着很强的耐受力，所以应当建立在自闭症儿童有些兴趣的基础上完成整体的行为问题处理。

二、自闭症儿童问题行为的处理策略

（一）克服自闭症儿童的沟通障碍

很多自闭症儿童在进行沟通时并不会直视沟通者的眼睛，而是在全方位的寻找感觉，其实自闭症儿童如果采用合适的方法是可以进行简单的沟通的，因此教师需要对自闭症儿童的沟通障碍进行了解，循序渐进地与他们进行沟通，才能更加有效的方法培养自闭症儿童的交流意识。教师也可以培养与他彼此信赖的关系，克服自闭症儿童的身体接触障碍，了解他们最喜欢与最讨厌什么，吸引他们的注意力，增加自闭症儿童的信赖感，能够有效转移其注意力，让他们能够慢慢接受教育，配合教师的行动，进行心与心的沟通。

（二）进行语言训练

很多自闭症儿童存在语言障碍，有的儿童分不清“你”“我”“他”的区别，也很难回答别人的问话，所以在对自闭症儿童进行教育过程中，想要解决他们的问题行为，就需要针对他们的障碍制定特定的学习计划，要及时纠正他们在日常生活中出现的错误，把他们当成正常人进行交流，让他们拥有机会练习自己的语言表达能力[2]

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（三）激发兴趣，克服刻板行为

刻板行为是很多自闭症儿童学习交流的绊脚石，很多自闭症儿童在成长的路上会习惯于模仿他人的语言方式，而不会利用语言表达自己的想法，因此想让自闭症儿童实现全面的发展，必须要克服他们的刻板行为，培养自闭症儿童的兴趣是非常关键的教育途径。对于很多自闭症儿童来说，他们或有着一些可以影响他们情绪的兴趣爱好，在教师与家长无法满足他们要求的时候，可能会利用大哭大闹等方法表达自己不满的情绪，所以想要让自闭症儿童实现综合能力的全面提升，必须要强化他们的情绪管理，根据他们的兴趣爱好进行教育，让他们逐渐克服刻板的行为，让他们能够做好自我管理策略，而为他们的兴趣爱好提供更多的机遇，让他们寻找自己感兴趣的事情做，这样才能够真正提高他们的沟通效率，与他们建立良好的关系，久而久之，会逐渐改变他们的刻板行为。

结语：

综上所述，想要真正对自闭症儿童进行教育，还需要激发他们的学习兴趣，让他们的注意力更加集中，抓住他们的学习特点，走入他们的内心世界，这样才能够选择合理的方法培养他们的能力。家长与教师需要进行深度交流，观察自闭症儿童的问题行为，寻找到自闭症儿童教育的最佳方法，提高训练的效果，让自闭症儿童能够尽快融入学校，幸福快乐的成长。

参考文献：

[1] 张杰,李艳芳,陶明达. 应用行为分析在自闭症谱系障碍儿童问题行为中的应用及展望[J]. 文存阅刊,2021(9):181,180.

[2] 高鑫,韩凤莹. 理性、包容与支持:自闭症儿童家庭照顾者情绪问题及社会工作介入策略研究[J]. 南方论刊,2021(4):54-56.