初中语文教学中散文教学板块优化策略探究

初中语文教学中散文教学板块优化策略探究

沈小凤

陕西省商南县初级中学

摘要：随着语文新课程内容的全面改革，人们也对语文的教育质量提出了一个更高层次的需求。教师应注意学生在语文课堂教学中的积极主动参与，增强学生散文课堂教学的有效性，提升培养学生散文的鉴赏能力。初中语文教学阶段是学生才开始真正认识到语言本身的独特美丽，审美语言本身的魅力。文章重点分析研究了我国初中散文课堂优化教学中的一些现状，给出了一些具体可行的初中散文课堂的教学与优化对策，鼓励学生养成学习散文的良好习惯。

关键词：初中语文；散文教学；板块优化

引言：新课程改革对语文教师的教学方式提出了新的要求，学生需要掌握课本中所学的知识和技能，在学习散文时，学生应该有思考和知道如何做的能力。我们必须有探索性的阅读思维，学会欣赏和学习散文的精髓。因此，教师应该给予学生更多的指导，鼓励学生主动学习，关注学生的分析和思考能力的培养。新的教学模式要求教师以学生为主体，不断发展注重能力培养和提高，打破封闭式教学模式，以达到最佳的教学效果。

一、散文阅读的现状

1、教学方式单一

受传统教学模式的影响，散文在语文课堂教学中还不是很受欢迎，部分教师将散文与抒情混淆，在教学过程中只是简单介绍了散文创作的背景、作者的生活经历和总结讨论了课文的主题、中心思想和结构。这种灌输式的教学方法忽视了学生在课堂教学中的主体作用，只是盲目地讲解，一些老师认为在讲解后学生便能够掌握知识。导致学生对散文的理解不够，学习兴趣弱，教学质量自然无法提高。

2、缺乏阅读兴趣

初中学生的生理和心理还处于发展阶段，他们的生活经历不足，加之语文基础薄弱，无法欣赏散文和理解老师所讲，随着时间的推移，会对散文学习失去兴趣。归根结底，这一问题的出现是由于教师在教学方法上存在一定的问题。学生没有掌握正确的学习方法。学生不会积极参与课堂，也不会思考课文的内容。在课后练习中，当学生遇到老师没有提到的问题时，他们会感到困惑，并且做练习时经常产生错误，使学生的自信心受到了打击。说到散文，学生们它会产生排斥，对阅读缺乏兴趣。

3、无法将文章理解透彻

教师教学方法存在问题，学生不能掌握正确的散文学习方法，只有通过阅读才能理解散文的意义，在课堂教学中，很多老师不能把握散文的主旨，不能分析散文的结构，也无法区分作者采用的写作技巧。这样，当学生欣赏文章时无法把握要点，无法对文章进行透彻的分析。一般来说，散文教学需要教师以感情为纽带，让学生理解散文中丰富的情感和朴实的语言。但在教学阶段，教师没有清晰地梳理文章的线索，学生没有良好的共鸣，很难理解这篇文章。

二、优化初中散文教学的策略

1、与作者情感产生共鸣

教师需要将作者的感受融入课堂教学，让学生在感受到作者的感受。散文学习不仅是一个重点，也是一个难点。实施情境教学可以让学生更直观地理解文章中所包含的情感，让学生感觉到散文的真实内涵。例如，当教学《背影》时，如果教师遵循以前的教学方法，学生无法参与课堂互动，而只是将知识要点记录下来，无法真正理解作者的感受，在考试时由于理解不足等问题，导致学生无法完整的作答，不但导致严重的丢分，还严重削弱了学生的学习信心。所以，在散文课堂教学中，老师们可以大胆尝试先推迟散文的介绍，先简单讲解一些背景知识，然后再让学生们根据散文作者的真实生活故事来读散文，才能真正合理地优化整体散文的教育过程。如此，学生们才能真正了解这些作家们的写作风格。引导学生情感融入的散文的阅读，学生就可以比较迅速准确的理解，把这种情感融入的课文，理解到作者内心的真实感。逐步引导学生深入理解文章，初步感知父子感情，对一些情节有理解的提出问题，然后理解文章，联系生活并获得经验。

2、从欣赏的角度看待散文

散文充满美感,蕴含着作者的丰富细腻的情感。教师应通过合理地指导帮助学生理解赏析散文，了解作者在散文中产生的心理感受，从而进一步优化整个散文课堂的教学工作，提升散文课堂效果。因此，在教学散文《背影》的赏析中，老师就必须学会引领每个学生多从文学欣赏的角度去看散文。切勿再按自己以往错误的阅读理解方法去阅读理解散文。《背影》这篇文章讲述的故事，是在家庭灾难后让儿子踏上了一段漫长的旅程，重点是关注父亲送子时，作者对其进行了详细描述，并且描绘了“我”几次落泪的场景。流露出父子的深厚感情。如果老师只是让学生们从“局外人”的角度看这篇文章，在学生没有在换位思考的情况下不会产生共鸣，很难理解作者的感受。因此，教师应激发学生情绪、联系生活或创造情境的方法，让学生带着一种感情的共鸣去感受这些段落中出现的词语所蕴涵着的深层情感，表达的深层的意思，在读的过程中，学生也将会进一步地探索，体会到语言知识的独特魅力，了解到文中作者的一些主要观点。这不但充分凸显出了学生的主体地位，同时注重培养了学生情感，增强了学生印象的同时，优化调整了语文教学的策略，提升了质量。

3、通过新思想手段，进行散文优化教学

在散文教学中，初中语文教师应将朗读与多媒体可视化的情感体验相结合，培养学生的语文实践精神。通过借助高科技手段，接收其关于作者背景和生活的视频、图像等信息，并在充分了解作者的前提下欣赏散文。在散文鉴赏教学中，教师可以让学生探索与分享相结合要学习，首先自主阅读感受散文之美，然后合作探索散文之美所在，再探索文字，找到散文之魂，最后勇敢地走上讲台，在课堂上将自己的理解与老师及同学进行分享。这不仅可以加深学生对散文背后情感的理解，还可以让学生掌握散文的细节和情感，体验作者的情绪，并追溯作者心灵的感受。

结束语：优化散文教学方案不仅可以帮助学生了解散文的趣味性，理解散文语言的魅力，又能培养学生的创新思维达。然而，从现代教育的现状来看，仍然存在多问题。因此，教师应让学生在学习过程中真正学会散文，理解文章的含义。教师必须深入地吸收散文学科教学的特点与数据收集和分析等技术，引导学生加强语感，培养文学审美，帮助学生提高语言和文学知识。

参考文献：[1]. 浅析初中语文教学中散文教学板块优化措施[C]//.2020年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.,2020:214-215.DOI:10.26914/c.cnkihy.2020.054599.

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