互动教学在小学数学教学中的应用

互动教学在小学数学教学中的应用

田其中

重庆市北碚区状元小学 重庆 400700

摘要：互动教学是新课改背景下小学数学教学工作的重要发展趋势，相比传统教学方法能够在提高学生思维拓展能力以及沟通协作能力的同时促进教学质量的全面提升。目前，互动教学在小学数学教学的应用中仍存在一些问题与不足，本文就此话题展开全面探讨和研究，旨在为相关领域从业者提供参考。

关键词：互动教学；小学数学；教学；应用

1 互动教学在小学数学教学中的必要性

1.1满足现代化教育改革需求

伴随着现代化教育理念的逐渐普及，强化学生学习主体地位成为教育领域的普遍共识，而新课标同样对小学数学教学工作提出了明确要求。在此背景下，如何更好的构建课堂教学环境，以及提高课堂教学质量与效果也受到了更多的重视与关注。互动教学在小学数学教学中的应用，不仅凸显了学生的学习主体地位，同时还能够通过良好的课堂分为构建激发学生的学习兴趣，从而满足了现代化教育工作改革转型的发展需求。

1.2培养学生良好的自学能力

在互动教学模式应用过程中，不仅需要教师加强自身与学生之间的沟通与交流，同时也要通过科学合理的课堂设计来实现学生之间的有效沟通与协作，例如常见的小组活动教学、情景教学等教学方法。从教育学角度来看，互动教学的科学合理开展，能够帮助学生在互动的过程中形成良好的团队协作意识，并进一步促进学生自主学习能力的强化与提升。

2 当前小学数学互动教学存在的问题

2.1互动模式单一

互动教学是一种基于师生、生生互动的教学模式和方法，能够营造一个和谐、积极的课堂教学氛围，并引发学生展开思考与探索。然而从教学方法角度来看，当前小学数学互动教学存在互动模式单一的现象，例如教师只关注师生之间的有效互动，而关于生生之间的互动则缺乏组织与推进，从而影响了互动教学的应用效果。

2.2互动缺乏情感

众所周知，互动的基础在于情感，只有包含情感的交流才能引导学生进入教师设计的课堂教学情境之中，并取得理想的教学效果。目前，许多教师在互动教学模式应用中仍然只是机械般完成新课标要求，而与学生之间的互动也缺乏足够的情感，如此不仅无法实现教学质量的提升，同时也严重打击了学生的课堂参与积极性。

2.3互动缺乏目的

作为一种现代化教学模式和方法，互动教学相比其他教学方式在课堂氛围上更加积极与活跃，如果缺乏科学合理的引导与控制往往会导致课堂秩序的混乱。目前，许多教师在应用互动教学时，经常存在过渡追求师生互动或生生互动，而相关互动却缺乏明显的目的和要求，从而导致了课堂氛围看似热闹但教学效果不佳的现状问题。

2.4互动深度不足

从技巧层面来看，师生互动最为常见的方式便是教师提问、学生回答，而生生互动则是学生之间的探讨和分析，而当前小学数学互动教学中也普遍采用了这种互动方法。然而现代教育理念认为，小学生正处于数学思维构建以及锻炼培训的重要时间节点，而这种相对简单和浅显的互动方法虽然能够满足课本知识的教学需求，但对于学生的发展而言并无积极全面的促进作用。

3 提高小学数学互动教学水平的有效策略

3.1巧设问题诱发学生兴趣

本质上讲，互动教学的目的在于提高课堂教学工作的质量，也就是通过良好的师生、生生互动来实现高效课堂的构建。发散性思维强是小学生的重要特征之一，这种特点如果不能加以利用则会导致学生很难保持长时间的注意力，因此需要良好的互动来强化学生的课堂注意力。基于此，教师必须采取科学合理的措施来实现课堂教学中的良好互动，而巧设问题则是课堂互动教学得以有效开展的基础。这里需要教师具备良好的问题设计能力，不仅能够有效反应课本教学知识，同时也能够对知识点进行拓展和延伸，并通过生活中的常见现象进行知识阐述，如此才能够充分发挥互动教学的价值与作用。

3.2营造氛围鼓励学生参与

作为一种现代化教学模式和方法，互动教学在推进过程中也需要注重方式方法的合理运用，而如何鼓励学生参与到教学工作中则是其中的关键所在。在现代化教学理念中，学生是小学数学教学工作的主体，因此教师在互动教学方法应用时必须遵循“以人为本”的教学理念，能够以平等的地位参与到学生的学习中。具体而言，教师要营造一种轻松融洽的师生关系，在沟通交流语气上要做到平近易人，而针对部分不善于交流的学生也要以鼓励为主，并通过一些趣味性问题来调动学生参与课堂互动的积极性，从而达成理想的互动课堂教学目标。

3.3强化互动教学内容深度

针对当前小学数学互动教学存在的问题与不足，教师在推进互动教学课堂构建中还要对互动方式方法进行转变，同时借此实现互动教学的深度与宽度。具体而言，小学数学互动教学不能仅仅局限于师生互动，同时也要加强生生互动的占比，并通过课堂讨论形式来培养学生之间的沟通能力和写作能力。除此之外，教师也要对互动内容进行深层次的拓展，通过课堂知识设计互动题目，并对相关知识内容进行生活上的实践与探讨，从而充分挖掘互动教学的潜在价值与作用。总而言之，新时期的小学数学互动教学，必须注重教学内容深度的延伸，如此才能促进学生学习质量的全面提升。

4 结束语

综上所述，互动教学模式方法的应用，贴合了现代化教育理念下小学教育工作的发展趋势，同时对于学生的综合全面发展也有着十分积极的促进作用。针对当前小学数学互动教学中存在的问题与不足，我们必须加强相关理论与实践的研究工作，进而以更加科学合理的优化策略促进我国小学教育水平的全面提升。

参考文献：

[1] 金阳慧. 小学数学互动教学的策略[J]. 读与写,2022(2):116-118.

[2] 刘瑜. 小学数学互动教学的有效性研究[J]. 学周刊,2021(13):25-26.

[3] 江梅玉. 对小学数学互动教学模式的讨论[J]. 百科论坛电子杂志,2021(9):122.