体教融合下广东省校园足球文化培养现状分析及对策研究

体教融合下广东省校园足球文化培养现状分析及对策研究

孙永

中山市实验中学  广东中山 528400

摘要：校园足球文化建设是发展校园足球的重要组成部分，也是推动素质教育的重要手段。通过对广东省校园足球文化培养现状分析，找出适合广东省校园足球文化培养合理的方法手段，多方举措促进校园足球“育人”的功能实现，以期对全国校园足球文化培养具备一定的借鉴意义，实现发展校园足球的价值意义。

关键词：校园足球  足球文化  对策研究

一、引言

2015年1月教育部、国家发展改革委、财政部、新闻出版广电总局、体育总局和共青团中央6部委联合成立全国青少年校园足球工作领导小组，青少年足球的开展从此跨入校园足球新时代。2017年教育部校足办和中国足协联合打造的“全国青少年足球超级联赛”更是打破了传统的竞技足球和校园足球之间的壁垒，两大不同体系培养模式下的青少年足球运动员同场竞技、充分融合、取长补短，更难得的是比赛所有场次面向社会全程网络直播，进一步推动校园足球的开展，扩大了校园足球的影响力。校园足球作为现阶段开展青少年足球活动的主阵地，其角色定位不应只是简单作为培养足球人口、提高竞赛成绩的手段，还应是推动素质教育的重要手段，是民族精神传承与发展的重要载体。忠诚、拼搏、坚韧、规则意识、团队精神这是足球运动所带来的宝贵精神财富，与全民素质提升高度契合。足球教育即人生教育，校园足球文化是足球教育的关键一环，通过校园足球文化建设促进整个国民素质教育的提升才是校园足球开展的核心价值。

二、广东省校园足球文化培养现状

在全国青少年校园足球工作领导小组的大力推动下，截至2020年9月，我国共有全国青少年校园足球特色学校27059所，目前已经基本实现全国各地市全覆盖状态，而且这一局面还在持续开创中。现阶段校园足球开展所必须的政策支持、师资力量、场地器材等已经可以满足开展校园足球活动的基本需求，校园足球在各省市蓬勃开展、遍地生花，可以说实现一年一大步、步步有光彩。广东省有全国著名的足球之乡、有中超中甲等国内知名的足球俱乐部、有规模冠绝全球的足球学校，在群众足球基础方面可以说国内超一流，另外广东省经济实力雄厚，使校园足球的开展具备得天独厚的条件。通过对广东省21地市校园足球开展的调查可以发现广东省参与校园足球训练活动的学生人数逐年增多、校园各级足球赛事基本实现贯穿全年、球员整体竞技水平有较大提升，但校园足球文化培养意识淡薄，满足不了校园足球“育人”的德育功效。具体表现在：

1．广东省整体校园足球发展较好，但也存在不均衡现象。广州、深圳、梅州三市属于领跑全广东省校园足球的领头羊，其中广州和深圳两市是国家足球重点城市，梅州是足球之乡、且在全力打造足球特区；湛江、东莞、中山、佛山、清远等五市校园足球紧随其后、奋起直追，大有与领头羊一争高下之雄风；揭阳、潮州、云浮、汕头、汕尾、阳江、江门等地市校园足球基础较差，近年来也在加大力度、多方举措，取得较为理想的效果。足球竞技水平的提升并不等同于足球文化的辉煌。纵观广东全省校园足球的开展，无论是处于第一集团的广州、深圳、梅州，还是有待发展的地市都存在重视足球竞技成绩、轻视校园足球文化培养的现象，可以说在足球文化培养方面，各地市基本处于同一水平线，都需要狠下功夫重点开展。

2．整体上对校园足球文化的内涵普遍比较模糊，存在认知上的盲区。大部分主管领导、教练员和足球队员提及校园足球文化一脸茫然、不知所云，更不用说重视校园足球文化的开展；

3．校园足球文化的意义价值不够重视，与素质教育关联不大，在校园足球开展中普遍存在只重视奖杯奖牌及培养输送人才方面，忽略了校园足球的参与度与“育人”的德育作用，即使出现了典型的“育人”案例也不懂得如何去提炼、宣传、推广；

4．校园足球文化培养方式方法手段单一，尽管少部分学校也有涉及校园足球文化培养方面，但也仅仅局限于在学校官网夸赞比赛成绩，宣传办学业绩，不懂得如何通过更多手段去更全面的培养校园足球文化以完成“育人”功效。

三、广东省校园足球文化培养对策

1. 明确校园足球文化内涵并加以推广。校园足球文化是指在校园这一特定范围内，学校师生从事足球活动所创造出来的物质和精神财富，包括接受德、智、体、美、劳等综合素质教育的过程。我们要充分认识到校园足球所带来的不仅是物质财富，更重要的是精神财富，只有把物质财富和精神财富都抓紧抓好才能更好的实现校园足球价值意义。

2. 大力挖掘校园足球文化的精髓，重视身边的榜样作用，尤其是在推动素质教育的重要意义上做文章。可以把足球活动中的涌现出来的遵守规则、尊重对手、团结合作、勇于担当、顽强拼搏等优秀品质的个人和案例加以提炼、塑造典型，推动全体学生的素质教育。广东老一辈的足球明星如荣志行、李惠堂等早已为广东人熟知，他们的赛场内外的优良作风、意志品质可以在校园足球活动中宣讲。挖掘校园足球文化不仅局限在省级平台如校园足球“夏令营最佳阵容选拔”、“省长杯”足球联赛、“省长杯”足球锦标赛这几个影响较大的校园足球平台，更要在平时的“班级联赛”、模块课教学和足球训练中充分挖掘素质教育的素材加以提炼并推广。

3. 重视校园足球交流活动，特别是利用校际间的互访交流，不要一提到校园足球交流就认为是开展比赛，要引导足球队员到对方学校走一走、看一看、访一访，听一听，不要只是仅仅局限在足球场上，要深入到对方学校的学习场所、公共活动场所、休息场所等，充分挖掘所到交流学校的足球文化元素，包括校训、雕塑、讲座、队规队纪、队旗、队歌、宣传栏、更衣室文化、文化学习及队员的精神面貌等校园足球文化建设状况，坚信“它山之石、可以攻玉”，取长补短，增强自身校园足球文化建设。

4. 积极营造良好的球迷文化。校园足球最重要的特点之一就是普及，我们不可能把每个学生都培养成能具有较高运动水平的运动员，但我们可以把每个学生都引导成为有良好素养的足球球迷。球迷文化是校园足球文化的重要组成部分，校园足球从业者要宣传灌输良好的球迷文化，积极营造足球运动氛围，努力做到球员点燃球迷的激情、球迷促进球员技战术水平的发挥，杜绝球场语言暴力和行为暴力的出现。由广东省教育厅主办的“省长杯”青少年足球联赛全省总决赛每年坚持在学校内举办，就是为了让所有学生都有机会参与这场足球盛宴、扩大校园足球的影响力，这时承办方完全可以以此为契机，大力营造校园足球球迷文化、倡导健康向上的观赛方式。各地市的“市长杯”校园足球赛也完全可以仿照这种模式，把比赛从专业体育场请到校园内，营造积极向上的球迷文化。

5. 做好足球推广活动及品牌影响力建设，积极组建足球社团并发挥其作用。在班班有球队、每年举办班级联赛的基础上举办校园足球文化节活动，面向全体学生开展校园足球绘画、摄影、演讲、征文等主题活动，不定期邀请知名足球专家进校园互动交流、开展足球知识讲座及组织学生观看中国国家足球队的比赛进行爱国主义教育等各类足球相关活动，使全体学生都能够深切感受到足球文化的魅力、借以推动素质教育的实施。

6. 丰富校园足球文化宣传手段。仅依靠学校官网宣传校园足球文化具有一定的局限性，要实行多渠道宣传培养校园足球文化。如建立微信公众号推送、微信朋友圈发布、制作宣传画册和视频资料、参与文娱活动展演等对足球文化进行积极展示与宣传，扩大校园足球文化影响力；也可推选校园足球形象大使，充分利用身边榜样力量的一言一行感染熏陶所有人。

结语：广东省校园足球文化培养目前还未引起足够的重视，处于比较薄弱的状态，但通过“包容、奋进”、“敢为天下先”的广东省校园足球从业者多渠道的努力，相信在不久的将来一定能够把广东省校园足球打造成为学生的“节日”、教师的“舞台”、学校的“窗口”、城市的“名片”、素质教育的“推手”，促进国民素质的整体提升，充分实现校园足球的“育人”价值。

参考文献：

[1] 庄小凤，沈建华.校园足球[M].上海教育出版社，2014.

[2] 袁博，苏贵斌.青少年足球训练理念研究[J].当代体育科技，2013（22）.

[3] 孙永，林仰华.中国足球联赛亟需改进之处 [J].中国教育创新与实践，2014（12）.