小学生硬笔书法教学有效策略探究

小学生硬笔书法教学有效策略探究

墙鸿森

垫江县桂东小学校  408300

摘要：书法是中华民族几千年来历久弥新的文化精华之一，是民族的强有力的文化符号。硬笔因其便捷性成为现今人们首选的书写工具，硬笔书法也因其与毛笔书法迥异的风格而普及至小学教育中。小学生学习硬笔书法既能利于文化的传承，又是帮助个人提高审美情趣。因此，本文针对如何有效教学小学生硬笔书法提出了策略。

关键词：硬笔书法；小学教学；策略

引言：

小学时期正是小学生识字、认字的开始，也是练习硬笔书法的黄金时期，故小学教育要抓住这一关键时期，教师要积极引导小学生学习书法，帮助小学生练好硬笔书法，养成良好的书写习惯，做到书写规范、端正、整洁。本文就如何实现小学生硬笔书法的有效教学展开了以下讨论。

一、纠正坐姿与握姿，培养良好书写习惯

对于小学教学来说，教师最重要的教学任务之一就是要培养小学生养成良好的日常学习习惯，其中就包括书写习惯。并且，正确的坐姿也是练习好硬笔书法的必要条件之一，正确的握姿能更好得运用手腕的力量，从而帮助小学生更科学地练习硬笔书法。因此，小学教学时，教师首先要以身作则，注意平时坐姿，给小学生一个正确的示范。其次，教师应该注意班级内学生在书写时的坐姿以及握笔姿势，及时指出并纠正小学生的错误坐姿，并亲身示范握笔的正确姿势，一方面能避免小学生由于姿势不正确而导致的身体健康出现隐患，另一方面也能有效锻炼小学生养成正确的练习书法习惯，身正字才正，对小学生练习硬笔书法起促进作用。

二、激发兴趣，传承优秀书法文化

汉字是中华民族传承千年的标志性文化，由此衍生出来的书法文化更是民族最显眼的符号之一。小学教学硬笔书法时，教师应该注意适当添加优秀书法文化的内容，注意在文化的渗透中，激发小学生练习硬笔书法的兴趣[1]。在教学时可以添加一些古代中国象形文字演变的历史作为书法课堂的引入部分，比如教学“月”、“目”、“禾”、“木”等文字的书写时，可以利用课件展示甲骨文的对应图片以及文字演化图片，一方面能够迅速吸引小学生的注意力，使他们了解硬笔书法文化，另一方面也能激发小学生学习硬笔书法的积极性，从而进一步养成练习硬笔书法的爱好。

三、手眼并用，观练结合，提高技能

教师教学硬笔书法时，不能只练不看，也不能只看不练。小学生学习硬笔书法时只练不看可能会影响书写的正确度，只看不练则会导致小学生在书写时心手不一，进步甚微。所以，硬笔书法教学要做到观练结合，教师要激发学生解放双手、解放双眼，从而提高硬笔书法书写技能。这里主要通过教学演示、亲身示范、多临摹练习、反思改进这四方面能够实现观练结合的策略展开。

（一）教学演示，讲解要点

硬笔书法教学时，教师应该首先利用板书或者多媒体教学工具给学生讲解一些笔画的要点和细节，让学生充分明白不同汉字在书写时应该注意的落笔方式、书写角度、结构以及书写顺序，在此基础上再展开临摹练习，才能提升临摹的正确性[2]。比如在教学提手旁的书写时，教师可以利用课件演示带有提手旁的汉字的书写步骤，或者播放书写慢速视频，并配合要点和易错点的讲解，从而为小学生自己练习书写打下坚固的基础。

（二）亲身示范，指导正确书写方法

完成教学演示还不足以让小学生在自己练习硬笔书法时完全按照正确的步骤和姿势来，仍然有一部分小学生自己拿起笔来写字时就忘记了正确的书写步骤，因此，教师要在小学生练字和书写时多观察，要着重注意查看小学生书写坐姿是否正确，书写笔画顺序是否有误等等。一旦发现错误，教师就可以指出并亲身示范正确的书写方法，及时纠正错误才能保证小学生获得更大的进步。

（三）临摹练习，熟能生巧

在掌握了正确的习字方法之后，小学生就要投入到大量的临摹练习中。书法是一门十分考验功底的艺术，没有经年累月的练习是很难练好书法的，因此，教学硬笔书法时离不开重复的临摹练习。对于初学硬笔书法的小学生来说，首先进行摹贴练习接受度更高，所谓摹，就是用摹写纸覆在字帖上，照葫芦画瓢地直接摹写。这样能更好地锻炼小学生的用笔，并熟悉不同结构的汉字书法结构和布局。在经历一段时间摹写后，教师就可以引导小学生进行临帖，即对照着书法字帖，在自己的本子上书写出来。临帖能够帮助小学生更加精准的定位每个笔画应该从什么位置起，到哪个位置终，从而有助于小学生大幅度提高硬笔书法水平。通过不断的临摹练习，小学生就能渐渐积累书写技巧，从而真正做到熟能生巧。

（四）对比总结，发现区别，不断改进

不管练习什么样的技能，只有不断的反思总结，人才能获得进步，练习书法亦然。在不断的临摹练习中，学生容易在重复的步骤中迷失自我，从而陷入其中，不能看到自己的进步和差距。这时教师应该给予学生指导，帮助学生回顾以往的练习，让学生学会将自己的书法作品与字帖进行对比，定期进行反思并总结，及时发现错误，找到自己的练习和字帖的区别，才能在后续练习时予以改进。因此，教学硬笔书法时，也要教会学生不能急于求成，适当的时侯停下来反思总结，才能在书法上获得长足的发展。

四、培养品性，增强审美

书法讲究绝虑凝神，心正气和，能够帮助学生克服焦躁心理，达到修身养性的作用。小学生正处于活泼好动、调皮爱闹的阶段，而练习书法讲究平心静气，因此，教师应该在书法课上严格要求学生，并且帮助学生调整状态，只有静下来才能练出好字。比如，在课堂开始时，小学生可能课间刚跑闹完，还气喘吁吁的，不能马上静下心来。这时如果马上开始练字，可能达不到预期的效果，教师可以让学生安静地静坐一会，当学生完全沉下心来以后在开始习字。除此之外，练习硬笔书法也能提高小学生的审美水平，能够帮助小学生提高品位。因而教师应该注意培养小学生的书法审美取向，了解书法的神韵，从而提高小学生的艺术审美水平。

五、结束语

综上所述，硬笔书法的教学要采取适当的教学策略，教师要及时纠正小学生的坐姿和书写姿势，要能够利用故事或者教具激发小学生学习硬笔书法的兴趣，要让小学生做到观练结合从而实现熟能生巧，要培养小学生的品性，增强其审美水平，传承优秀的书法文化。

参考文献

[1]丁伟.论小学低段硬笔书法教学现状及对策[J].课程教育研究：学法教法研究,2020(10):1.

[2]陈健.硬笔书法教学规范化在小学阶段的重要意义[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2020(12):2.