优化小学语文阅读教学的有效策略

优化小学语文阅读教学的有效策略

胡玥

重庆市沙坪坝区第一实验小学校 400030

摘要：阅读在小学语文教学中是非常重要的，它对学生的语文水平提升和发展有着促进的作用，学生可以通过对文章的阅读来增长见识，可以通过阅读的方式来汲取中华文明的优质文化，从而丰富了自身的知识储备，提高自身的文学素养。学生还能通过阅读的方式，感受到文章中的美好，打开自身的认知能力和理解能力。教师将阅读与语文教学相互融合，使小学生更加简单、容易、有效的掌握语文知识内容，从而提升了小学生的语文水平和核心素养。

关键词：小学语文；阅读教学；有效策略

引言：随着社会的发展，人们也逐渐的认识到了语文教育中与阅读的重要性，也逐渐的渗透教学中对学生进行培养阅读习惯、阅读技巧和阅读能力。所以在小学语文教学中，教师需要在阅读教学中不断的总结、更新对阅读教学优化的探究。

一、小学语文阅读教学现状

因为小学生的性格活泼，耐性不足，而又受到家庭和部分教师的影响，并没有深入的进行阅读的引导，因此没有养成阅读的习惯，有些思想守旧的教师依然是重视为学生灌输知识为主，从而在教学中沿用了传统的教学方式，在课堂上自顾自说，忽视学生的主体地位，从而使学生失去了主观能动性，不能积极的参与到阅读教学中去，长久下去，学生感觉阅读课堂教学过于枯燥、乏味，从而丧失了阅读的兴趣。

随着信息化社会的发展，教师在教学中引入了科技产品作为教学辅助工具，但是有些教师在进行教学的同时，过度的依赖于辅助工具，导致学生认为可以通过科技的产品、网络查询就可以找寻到轻松找寻答案，从而使学生的思维逐渐懒散，丧失了阅读积累的兴趣。

还有的教师不懂帮助学生拓展课外阅读。在教学课堂上，有些文章是节选出来的片段，因此学生不了解事情的起因结果和背景，在学习起来非常的苦难。还有的文章题材相同，可以很好的借鉴。但是学生本身认知能力偏差，不能有效的分辨课外阅读的好坏，从而阻碍了学生的阅读水平，逐渐的使学生成为了阅读中的井底之蛙。

二、优化小学语文阅读教学的有效策略

（一）转变教学思想，打造阅读环境

为了培养学生阅读的意识，在语文教学课堂上，教师转变陈旧思想，结合学生身心特征，创新适合学生阅读的教学方式，引导学生课堂积极互动、思想活跃进步，有效的参与阅读中去，为学生打造了阅读的环境。例如：在学习小学语文教学内容《搭船的鸟》一课时，教师可以通过题目互动的方式引导对本文进行阅读。在教学课堂上，教师对学生提出问题：文章中是什么鸟搭船？这只鸟长得什么样子？它在搭谁的船？学生带着问题来进行课文阅读，从而得出了问题的答案，牢牢的掌握了和理解了文中的内容。课堂交流积极，阅读氛围浓厚，从而在打造的阅读环境中，认识了翠鸟，并且感受大自然的神奇。

（二）善用信息技术，丰富阅读形式

在信息技术发达的社会，人们认识到了科技的优势，但是有些学生和教师过度的依赖于信息，最终成为了科技的蛀虫，因此教师需要认识到信息技术辅助的正确操作，引导学生在需要的同时能够正确的使用信息技术，为自身的阅读操作和能力，提供帮助，从而丰富了学生的阅读形式，更好提升了学生阅读水平和能力。例如：在学习小学语文教学内容《大自然的声音》一课时，为了帮助学生体会大自然，感受大自然的声音，教师运用多媒体技术播放相关的视频：春季微风吹拂柳枝的婆娑声，夏季炎热的鸣蝉声，秋季落叶的沙沙声，冬季寒风的呜呜声。这些都是大自然的声音。通过视频的引导学生对大自然声音有了初步的了解。从而对课文进行深层阅读。教师还可以通过信息技术播放相关的轻音乐来辅助学生阅读，还可以展示相关的问题，引导学生进行分组阅读，从而正确、合理的运用了信息技术，丰富了学生的阅读形式。

（三）拓展课外阅读，打开阅读视野

在教育改革发展下，人们对于语文阅读有了更加严格的要求，不仅需要小学生将课内的阅读内容熟练掌握，还推荐优秀的课外书籍来充实学生的文学素养。在教师为徐盛制定的阅读计划中，逐渐的打开了学生的阅读视野，培养了学生的阅读习惯，使学生拥有了良好的阅读意识，为之后学生能够自主阅读学习打下良好的基础。例如：在学习小学语文教学内容《盘古开天地》一课时，教师的引导阅读，使学生了解了古代神话故事，通过故事的题材，让学生感受到神话故事的传奇魅力。从而惊叹于古代人们的丰富想象力，并学习盘古的献身精神。在教学过程中，教师还可以根据神话故事的体裁，筛选出相似习作，比如《女娲补天》、《大禹治水》等神话故事，推荐给学生进行拓展阅读，从而在其中感受到古人的智慧结晶，是学生陶醉在中华文明的知识海洋中，丰富自身的语文阅读视野。

三、结束语

综上所述，学好语文最主要的就是提高阅读能力，因此小学教师积极的提高自身的专业素养，优化小学阅读教学内容，转变教学思想为学生打造良好的阅读环境，在阅读教学中，合理的运用信息技术，来丰富学生的阅读形式和情怀，并为学生筛选出适合的阅读文章，使学生在阅读中逐渐的提高自身的文化水平和阅读能力，从而更好的掌握和提高学生语文知识内容。

参考文献

[1]孙宽宽.优化小学语文阅读教学的有效策略[J].科学咨询(教育科研),2021(08):243-244.

[2]旦知.小学语文阅读教学优化策略研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(05):264.