明现状·措施帮·好处多——有效阅读很重要

明现状·措施帮·好处多——有效阅读很重要

吴翠群

海南省文昌市锦山中心小学 571323

摘要：阅读可以明智，可以开拓视野，可以提高个人素养。阅读有很多的好处，但小学生由于年龄较小，贪玩心比较重，对于阅读不感兴趣，平时没有养成良好的阅读习惯。书读的少，心中自然无墨，不管是说起话来，还是写起文章来都是语无伦次。所以，从小让学生养成爱阅读的好习惯，已成为现阶段提升小学生语文素养的方法之一。作为小学教师，要结合学生的身心特点，采用合适的方式提升孩子的阅读水平。

关键词：阅读现状；整改措施；阅读好处

所谓“言之有物。”这句话从侧面反映出了阅读的重要性，小学阶段是知识的积累阶段，在这个时期培养小学生的阅读能力，对积累知识，加强语言表达，提高写作水平都具有很大的帮助。因此，在平时的教学中，作为教师要格外的重视对小学生阅读能力地训练及培养。了解现状，选择合适的方法对提升阅读能力至关重要。

一、目前乡村小学生的阅读现状

1.从孩子自身方面而言

（1）玩性大于读性

乡村孩子的父母都是农民，他们没有过高的学历，所以对于孩子的要求也没有那么高。放学回来，只要求孩子完成课内作业即可，不要求他们在学习其他的。写完作业后，孩子们便成群结队的出去玩耍了，根本没有养成利用课余时间进行阅读的习惯。学生的阅读水平极低，对于知识的积累仅限于课本内，积累量少，说起话来，写起作文来都无法做到得心应手，长时间的玩耍使孩子们无心阅读，每天只想着玩，玩性大于读性是当前乡村小学的普遍现象。

（2）阅读缺乏足够的耐心

为了弥补乡村孩子在阅读方面的不足，乡镇学校成立了阅览室，每周按照年级安排学生去阅览室进行阅读。我们的孩子来到阅览室，看见花花绿绿的书籍心里很高兴，一走进阅览室孩子们便忙开了，选择一本书，看了两眼又去换另一本书。花花绿绿的书确实吸引人，但一节课下来，孩子们都是在不断地换书中度过，对于书中的内容，孩子们一点也没有汲取到。我们的孩子在阅读过程中，更多的是关注书中的插图，而不是内容。对于一本书，学生们没有足够的耐心静静地坐下来读完，在阅读方面缺乏足够的耐性。

（3）孩子在选择上具有偏向性

社会发展过程中，新事物在产生的同时也带来了一些不好的东西，就拿课外读物来说，现在的世面上课外读物良莠不齐，小孩子由于年龄小，认知水平低，在对课外读物的选择上存在着偏差，对于世面上的读物，很多孩子不能够分清楚好坏，在购买时总会受那些劣质读物的影响，喜欢读那些语言搞笑，游戏性的书籍，因为这类书籍比较吸引孩子的兴趣。阅读这样的书籍不仅对语文知识的积累毫无帮助，还会影响孩子作文语言的叙述。

2.从家长方面而言

（1）家长地选择过于功利性

我们知道孩子们应该进行广泛的阅读，课外我们常常鼓励孩子多读一些课本以外的书籍，因为广泛的阅读会拓宽学生的视野，丰富学生不同层面的知识。但实际情况并不是这样，我们孩子在选择课外读物上没有民主权， 所有的课外读物都是由家长来选，而家长选择的课外读物，多数考虑的是这类书籍是否对孩子的学习成绩有所帮助，逐渐的孩子们的课外读物变成了教辅材料。由于家长的功利性，导致了我们的孩子的课外阅读还是停留在书本以及书本边缘附近，没有达到阅读的广泛性。

3.从学校方面而言

（1）学校没有给予孩子更多的阅读时间

我们小学生的阅读时间很少，在校时间大多数都是在上课，供学生自由安排的阅读时间很少。

二、解决现状的相应措施

1.让阅读成为孩子最感兴趣的事

玩是孩子的天性，但玩耍要适度不能玩物丧智。孩子的年龄尚小，他们缺乏自制力，但他们具有天生的模仿性。作为家长和老师，可以经常性的和孩子们一起阅读，或是为孩子营造一种阅读的氛围，多给孩子讲一些名人的故事，激发孩子的阅读兴趣，让孩子在这种环境的陶冶下，也爱上读这方面的书籍，把更多的心思从玩中转移到书中。

2.培养学生足够的耐心

小学生由于年龄小，注意力很难长时间的集中，作为教师首先要为孩子营造一个适合孩子们阅读的氛围，让孩子不受外界环境的影响，其次要让孩子养成一种好的阅读习惯，阅读时要专心致志。

第一次带孩子走进图书馆，孩子们的兴致很高，但阅读质量并不高，一节课下来没有什么收获。总结原因是因为一节课下来，孩子们都在不断地换书中度过，没有静下心来专心致志读的一本书，孩子们跟风现象十分严重，他们看到一个孩子起来换书，其他的都纷纷跟着一起动起来。所以吸取了这次教训，在第二次进图书馆前先和同学们讲一下规矩，进入图书馆后，先选择好自己喜欢阅读的图书，然后安静地坐下来阅读，中途不可以换书。

3.选择合适的书籍广泛阅读

广泛地阅读不仅能够增长知识，还能够在一定程度上拓宽孩子的视野，所以作为家长应该支持孩子阅读一些课外书籍，不能把目光过多地集中在跟功课有关的书籍上。成绩只是一方面，我们培养孩子不是单方面的只注重眼前成绩，好的阅读书籍会增加孩子的知识量，也会潜移默化的提高孩子的成绩。语文的学习重在积累，积累是一个长期的过程，急于求成只会挫伤孩子的学习积极性，使孩子对学习失去兴趣，多为孩子选择符合他们现阶段阅读的书籍，让阅读伴随孩子快乐成长。

4.阅读贵在坚持

阅读不是一朝一夕的事，它是一项长期工程。

在平时的教学上，我充分利用每一刻的时间进行阅读。早晨抽出20分钟的时间来进行朗读，可以朗读古诗文、作文、课外读物，只要能够使感情得以投入，读什么类的书籍都可以。朗读的目的是培养学生的情感和语感，长期的朗读训练定会达到不会作诗也会吟的效果。利用课上的五分钟时间。每节课课前五分钟是学生的读书分享时间，每节课请一位同学来和大家分享自己读的好书，可以说说内容，也可以谈感受，根据自己的喜好来分享。分享的过程，对于自身来说是知识的温习，对于其他同学来说是新知识的积蓄，虽说只有五分钟的时间，但也积累了很多。每天下午放学前的半个小时，是全班同学一起读书的时间，在这段时间内，大家默读同一本书，把书里的好词好句摘抄下来，然后用五分钟的时间和同学们交流，一起分享彼此认为好的东西，对于阅读过程中出现的问题共同讨论，一起解答。同读一本书，大家有个讨论的话题，有了认真投入的精神，在这个过程中，每个人都鼓足了劲头，生怕被别人落在后面。

这种分阶段不同形式的阅读方式，教会了孩子们阅读的方法，也培养了孩子们长时间阅读的好习惯。

5.阅读方法很重要

阅读要有方向性，有目的性。每一次地阅读，学生都应明确阅读的目的，不能盲目地去读书，所以掌握正确的阅读方法很重要，在平时的阅读中，作为教师要教会孩子们如何进行阅读。

如：不动笔墨不读书。读书要动笔标记，好记性不如烂笔头，我们应鼓励孩子们在阅读过程中多动笔，把书中的名人名言，精彩语句记录下来，对于高年级的孩子，我们还要鼓励他们多写读书体会，逐步让孩子养成动笔读书的习惯。

三、有效阅读的好处

1.有效的阅读可以提升孩子的理解能力

小学阶段，学生的理解能力有限，对于一篇文章的理解学生很难做到从多方面进行考虑。理解能力的低下，很大的原因是学生接触的文字少，读的书少。心中无墨，自然理解起来比较费劲。阅读可以在一定程度上培养学生的语感，增加知识积累量。学生在进行阅读的过程中，对于不同的现象会有不同的感受，接触的读物多了，学生的阅读能力也会有所提升。

2.广泛阅读可以提高学生的表达能力

小学阶段是学生语言表达地发展阶段，广泛的阅读可以让学生接触到各类文章，阅读不同题材的文章，可以增加学生的词汇量，为学生的语言表达能力提升积累了素材，学生阅读不同的文章，可以接触到不同的人物，从这些人物身上，孩子们会明白在生活中遇到不同的人，该如何的进行沟通交流。

3.良好的阅读，有利于写作能力的提高

读是写的基础，阅读过程，首先可以为习作积累更多的素材，其次阅读的过程，还可以学到别人对于不同类作文的写作方法，并在自己的习作中运用这种方法。大量的阅读会使学生感觉到其实习作并不难，之前之所以写不出，写不好是心中无墨，现在有了阅读的帮助，习作水平自然就会上升，渐渐的也会爱上写作。

阅读是一项长期的工程，兴趣的培养是阅读的首要条件，作为教师，要让孩子自己爱上阅读，在阅读的过程中体会到阅读所带来的乐趣和好处。小学生还是一群发展中的个体，阅读习惯和方法的培养与掌握还需要教师多多费心。只有师生齐努力，共同为孩子的阅读之路添砖加瓦，孩子的阅读之路才会越走越顺。

参考文献：

（1）邹佳华.小学语文阅读教学的现状于改进策略[D]东北师范大学，2013

（2）张海波.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育教学论坛，2014

（3）杨斌.新课标下的个性化阅读教学[J].语文教学与研究，2008