浅谈音乐教育在特殊教育康教结合中的运用

浅谈音乐教育在特殊教育康教结合中的运用

王秀红

  绥化市儿童福利院  152000

摘要：对特殊教育儿童实施开展音乐教育活动，可以推动特殊教育当中康教结合教学实践的有效进行。一方面，尊重儿童的特殊学性组织开展康教活动，帮助残疾儿童可以正常应对自己的学习和生活。另一方面，音乐教育所提供的艺术教育素材，可以发挥显著的教育功能，来活跃特殊儿童的康教学习课程活动，营造生动有趣的学习氛围，进一步提高特殊教育儿童课堂学习效果。因此，本文将结合音乐教育在特殊教育康教结合当中的重要性展开分析，立足特殊教育教师具体的教学实践进行运用探究。

关键词：特殊教育；音乐教育；康教结合；

引言：我国现阶段的特殊教育课程活动设计，十分重视康教结合教育模式的开展，这样不仅能够充分体现对特殊儿童群体的人文关怀，而且可以在尊重特殊教育儿童身心发展规律的基础之上，让特殊儿童体验正常儿童的校园生活。而音乐教学活动作为校园当中的重要课程，利用音乐教育素材来推动特殊教育康教活动的有效进行，能够进一步助推特殊儿童群体的快乐成长。所以，特殊教育教师要重视音乐教育在特殊教育康教结合模式当中的具体运用，让特殊教育与学前教育课程相联系，帮助特殊教育儿童争取更加具有乐趣的学习生活。

一、音乐教育在特殊教育康教结合的重要性

（一）有利于丰富特殊儿童群体的康教学习活动

特殊教育教师在特殊教育的康教结合教学实践活动当中，充分融入音乐教育的艺术教育素材，可以使得教学活动更加的充满艺术氛围，激发特殊儿童群体的学习欲望，让学生带着浓厚的学习兴趣和热情，投入到教学活动当中。所以，音乐教育所体现出来的教育优势，体现在有利于丰富特殊教育儿童群体的康教学习活动。一方面，能够丰富儿童的学习素材，结合歌曲和舞蹈等多种艺术形式的学习内容，为残疾儿童带来生动有趣的学习资源。另一方面，音乐教育活动的具体组织设计，是改造课程活动设计的重要手段，可以利用歌曲和等这些形式的活动，充实特殊儿童的康教学习生活。因此，特殊教育教师要积极挖掘音乐教育当中所具有的优势条件，融入音乐教育的艺术元素，不断改造特殊儿童群体的康强学习活动模式。

（二）有利于营造生动活泼的康教结合课堂氛围

特殊教育的教师，在设计康教结合的课程活动当中，利用音乐教育来学校学习活动，还可以实现营造生动活跃课堂氛围的效果。尤其是对于幼儿阶段的儿童来说，因为特殊儿童群体本身的生活体验，由于自身的生理缺陷，比起普通的正常儿童，缺乏了许多的学习和生活体验。将音乐教育充分融入到特殊儿童的康教学习活动当中，可以为特殊儿童带来新奇有趣的学习体验，从而激发残疾儿童对课堂学习兴趣，让学生们带着学习热情，积极配合特殊教育教师的课程活动。在教学营造的活跃氛围当中，实现高效课堂的有效打造。因此，特殊教育教师的课程活动设计，要重视音乐教育所具有的独特优势，来积极推动特殊儿童康教结合课堂模式的创新发展。

二、音乐教育在特殊教育康教结合的实践运用探究

（一）利用音乐教育素材为特殊儿童编排歌舞操表演

特殊教育教师在组织设计残疾儿童的康教结合教学实践活动当中，尝试利用音乐教育素材来为特殊儿童群体编排歌舞操的表演，是相当重要的一种教学路径，来推动音乐教育与特殊教育之间的有效结合。而且在音乐教育素材的帮助之下，可以给特殊儿童带来优质生动的学习课堂，帮助儿童利用歌舞操的表演学习活动，来充实康教结合的学习生活。

例如，对于聋哑学生这类特殊儿童群体，特教教师可以根据该儿童比较擅长的肢体语言，来为聋生编排活泼有趣的手语操。在音乐所提供的节奏感帮助之下，来让聋哑群体的儿童充分表现自己的擅长技能，将手语操的歌舞表演练习得更加精湛。而且，特教教师在传授聋生手语歌舞操的过程中，也可以加强幼儿对手语肢体动作的感知程度，从而提高聋生对手语的运用能力。

（二）通过音乐学习活动设计特殊残疾儿童的课程游戏

特殊教育教师通过音乐学习活动来设计残疾儿童的康教结合实践活动，最直接的方式就是用音乐素材来设计趣味游戏，在游戏活动所营造的轻松愉悦氛围当中，推动特殊教育康教结合教学课程的高效进行。而且，特殊教育教师可以利用简单易上手的简单乐器，为残疾儿童组织开展冲动有趣的课程游戏。

比如，当特教教师带领幼儿学习“非洲鼓”的乐器课堂当中，通过简单传授幼儿非洲鼓的使用技巧，结合背景音乐的律动，来带领残疾儿童进行“击鼓传花”的游戏环节。在这个环节当中，特殊儿童群体参与了有趣的游戏活动，在集体氛围中与他人进行沟通交流，增强残疾儿童的社交能力。

结语：综上所述，特殊教育教师要积极推进音乐教育，在特殊教育实践当中的具体运用，让特殊儿童的康教结合学习课堂，在音乐教育素材的帮助之下，获得更加生动优质的课堂学习体验，帮助特殊儿童群体也能够接触普通儿童所参与的音乐学习课堂。同时，让音乐教育实践活动与康教教育课程相结合，通过结合的教育实践促进特殊教育教学质量的改善。

参考文献：

[1]吴小茵. 浅谈音乐教育在特殊教育康教结合中的运用[J]. 大众文艺, 2020, 000(008):206-207.

[2]黄芳. 浅析音乐教育在特殊教育领域中的作用[J]. 教育, 2016(8):00169-00169.