爱国主义在高中历史教学中的实施策略

爱国主义在高中历史教学中的实施策略

涂艳霞

四川省眉山市青神中学校   620460

摘要：爱国是每个公民应具备的美好品德，学生作为国家未来的支柱，同时也是国家的接班人，更应保持良好的爱国精神。在高中历史的教学过程中，对于中国过去的衰落与复兴具有详细的记载，不仅记录了我国历史上所受到的各种磨难，也记录了我国人民坚定不屈的精神。同时，也是融入爱国主义的良好素材，让学生对中国在发展中所受的各种磨难与巨大成就产生敬仰之情，培养其强烈的民族主义精神与强烈的爱国主义情怀。

关键词：爱国主义；高中历史；实施策略

引言：中国古代制度与我国近代发展的历程是高中历史的主要教学内容，其中所包含的知识较多，包括政治、文化、经济等多方面的知识。而在人民版高中历史的教学中融入爱国主义不仅可以有效的培养学生爱国情怀，对于学生历史的学习效率也具有良好的提升效果。学生在充分的了解中国历史后，通过对比其他国家的发展历程，从中可以产生对中华文明的崇敬之情，感慨中华文明的伟大。而中国近代史可以让学生深刻的认识到中国近年所受的苦难与迅速的崛起，因此会积极的为祖国的发展贡献一份力。

一、采用多媒体教学，让学生认识中国近代所受的苦难

由于中国社会与经济的快速发展，很多高中学生的对于我国近代所受的磨难已经渐渐的淡忘或认识不足，导致其爱国主义意识淡薄，而大多数文字教学或口述又难以让学生产生较为直观的理解，因此，学生始终难以深刻的认识到中国人民曾经所受到的磨难与困苦。为此，教师在教学时，既要利用口述的方式来实施教学，还要利用一些较为直观的方式让学生深刻的认识到中国人民所承受的苦难，让其知道今日的生活来之不易，从而让其深爱自己的祖国。

例如：教师在实施《伟大的抗日战争》一课相关知识点的教学中，针对"反侵略"为了让学生深刻的认识到中华民族在抗日战争中所付出的惨重代价，教师利用多媒体设备，选取一些与教材相关的图片或视频。让学生直观的了解，当时日本人是如何对中国人民进行惨无人道的杀害，让其从内心深入增强自身的民族主义精神，使其形成强烈的爱国主义精神。学生在多媒体的直观展示下，学生对于教材中所描述的内容可以进行更深入的理解，并提高自身学习成果。多媒体与教材的结合，可以让学生更好的形成爱国主义精神

二、突出中国历史文明，促使学生产生崇敬之情

中国具有源远流长的历史文明，随着朝代的更替，中国的文化发展极为丰富多彩，不仅具有磅礴瑰丽的艺术文化，也有利国利民的生产技术创新，更有改变世界格局的四大发明，时至今日也依旧在发挥着巨大的作用，依托这些内容让学生形成强烈的民族自豪感，并对爱国主义的形成具有良好的推动作用。为此，教师的教学内容要突出中国的优秀文明及伟大发明，使学生在学习中不自觉的深入其中。

例如：教师在实施《中国古代的科学技术成就》一课的相关知识点教学时，为了让学生对于中国的四大发明拥有深刻的认识及当前所存在的意义，利用情境导入等方式来突出这些发明的重要性。如:教师拿起书以情境导入的方式来展开教学:"同学们知道纸是怎么来的么，它的发展历程是怎样的?大家都知道纸是我们的先贤蔡伦发明的，但纸最早出现于西汉时期，直到今天全世界都在运用着我们先贤所创造的技术，甚至是改变了近代欧洲信息传递记载的方式"，通过这种概念让学生认识到我国古代的发明在当今社会中仍具有巨大的作用。通过突出中国文明来完成的教学内容，可以更好的让学生形成爱国主义精神

三、开展实践活动，融入爱国主义教育

爱国主义教育不仅依托课堂，还要结合生活实际。学习历史，不能离开社会实践活动，在亲身的实践中，学生对"爱国精神"的理解才能更加立体更加深刻。教师通过设置实践活动，引导学生面对面地与历史进行交流，在了解历史事实的过程中，不仅可以对课程内容进行巩固学习，还能使学生接受爱国主义熏陶，内化学生的革命信仰。

例如，在对《抗日战争》这部分内容进行授课的过程中。教师可以组织学生参观抗日战争纪念馆、在烈士陵园悼念前辈等活动，使学生在庄严肃穆的氛围中，体会先辈的爱国之情，感悟当时国家面临的苦难。通过参观等一系列实践活动，在切身的体会中，更易引起学生的情感共鸣，使学生的情感更加充沛。同时教师引导学生参观纪念馆的过程中，引导学生观察纪念馆中的事迹简介等，并使学生将自己的所见与课本内容相结合，使学生将课本内容理解得更加深入。在这个过程中，学生将进一步了解日军的侵华罪行，了解先辈事迹的过程中，可以对学生进行强烈的爱国主义情感熏陶。

结束语：在平时的教育中，教师要注重对学生进行爱国主义教育，增强学生的爱国主义情怀，让学生树立正确的人生观。教师要多为学生讲爱国故事，增强学生的爱国精神，让学生感受古诗名言的含义，理解名言古诗中所包含的爱国情怀，使每位学生都有一颗爱国之心。使用科学的教学方法，让学生对历史产生兴趣，激发学生的爱国热情。

参考文献：

[1]郑红波.爱国主义在高中历史教学中的实施策略[J].学周刊,2021(26):149-150.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.074.

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[3]王晶晶.试论爱国主义教育在高中历史教学中的实施策略[J].情感读本,2018(03):57.

[4]张艳. 爱国主义教育在高中历史课程中的实施策略研究[D].河北师范大学,2015.