高中音乐新课程必修模块教学方式与教学策略的研究

高中音乐新课程必修模块教学方式与教学策略的研究

刘静

商丘一高老校区     476000

摘要：音乐课程是高中的课程之一，而近些年来的新课程改革不断完善，为音乐课程提出了不同的要求，针对音乐课程的改革，和其发展的进度，本文提出一些相对有效的观点，来综合阐述音乐课程改革中必修模块的教学方式和其内容。

关键词：高中音乐课程；必修模块；教学；策略

引言

高中范围内的音乐课程，因为其难度较大，且没有着重考虑到学生的现实需求，所以在教改过程中，对音乐课程的相关方面知识和内容进行了调节和改革，并且提出了相关方面的进一步指导，为的就是让高中生具有更好的音乐课程学习能力和更为明确的学习目标。

一、新课程条件下高中音乐课程必修模块教学中的不足

（一）音乐课程重要性认识不足

音乐既是一种课程内容，更是一种文化，一种知识的形式，它自儿歌发展到钢琴曲，从简单的曲谱形式发展到了深刻复杂的形式，是与教学过程中的学生的年龄和学习程度密切相关的，并且由于现阶段的音乐课堂内容和时间都是在不断地缩减的，给学生的课内时间安置了过多的复习课程，并且没有及时给高中生一定的放松时间，都是对音乐课程的不重视，并且也会给学生带来一定的心理压力，造成乐感的缺失和音乐能力的不足。甚至对于现阶段的高中生来说，音乐课成为了做题的自习课，没有真正的进行音乐知识的学习[1]。

（二）音乐课程创新性不足

传统的高中教学过程中，还是设有音乐课程的，只是课程的课时量比较少，每个月只有4-5节，并且从教学目标上来看，教学大纲内也含有音乐课程，学生们在音乐课上不断地丰富自己的音乐知识，并且具有较高的音乐兴趣，但是在教改过程前的音乐课程，因为较少地得到了相关部门的重视，也没有教学资金的扶植，就按照一定的固有模式进行教学，所以音乐课程较为单一，并且没有进行及时的创新，也就不会吸引学生进行学习，同时在教学过程中，沉闷枯燥的课程只会给学生带来睡意，不利于乐感的培养。

（三）教学目标认识不足

在传统的教学过程中，因为音乐课程的教学目标意识不明确，造成的学生在课堂上过于懒散，不配合教师工作，而课程内容也是为了应付教学大纲，没有实际的教学效果，这些都是因为教学目标不明确，且没有上级领导的重视，更加没有教学检查和对进度的检查，没有定期的考核，就不会带来现实效果。

二、新课程条件下高中音乐课程必修模块教学中的改进方案

（一）储备音乐资源

新课标的必修课程中，因为囊括了众多的乐器的内容，让教学内容变得丰富，并且在音乐室和图书馆中都配有相关的书籍供给学生翻阅，这也就让学生可以随时随地地学习音乐知识，在了解过程中大量地聆听音乐，并且对不同的乐器质地产生一定的理解，在学习过程中建立自我的音乐素材库，分类音乐信息，并且储备音乐信息和知识。

（二）改革教学模式

因为音乐教学模式存在一定的固有性和老旧性质，所以在新的教学课改过程中，在必修课程中安置了新的教学内容和大纲，为教改过程中提供了新的素材，这也是需要教师及时地进行教学改革，对不同形式的课程和乐器进行分类，如管弦乐、交响乐、民族乐等等种类，并且在分类的过程中，对乐器的知识进行普及，对课程的传统教学模式进行改革，同时加深学生的认知和能力，发展他们对乐器理解的能力和体验感，增强他们的乐感[2]。

（三）改变课程标准

在高中新课标的必修课教学过程中，必须建立一定的课程标准，需要在哪个部分进行考核，并且在哪个部分进行唱练，那么就是要进行及时有效的现实操作，并且要求音乐教研组的上级领导及时根据自身的教研内容和课改内容做出回应，及时地考核和分析学生的学习能力和实力，对课程中不明显的内容，及时地进行分析讨论，建立教研小组，对学生的学习状态和考核状态进行分析，对教师的教学水平和能力进行分析，继而综合地建立一定的数据库，让教师的教学能力和学生的考核能力挂钩，相互扶植并且共同进步。

（四）培养学生审美

音乐既是一种审美，也是一种课程，它会伴随着学生的终生，是一种终生学习模式，并且因为音乐的独特性和它独有的魅力，让学生在学习过程中会产生各类的感受，并且不同的学生对于音乐的美具有不同的理解和感知，同时因为学习音乐，学生可以培养自身对于美的理解，对美的感受和对音色的感知，所以，在新课改的过程中，建立音乐审美，是与传统教学不同的新的教学目标，并且它对于学生的价值要高于其他方面，是一种价值观和理解力的综合感知[3]。

三、结束语

高中生即将面临着课业考试和高考，然而他们对美的音乐的理解同样需要培养，并且对于音乐的学习，既可以让他们更好地理解各类音乐的细微差别，又可以让他们具有较高的乐感和对音乐的理解力，这是与传统的教学目标所不同的新的课改内容，也是对高中生们更高的期待，为此，教师、学校和高中生们需要做的还有很多。

参考文献

[1]何伊莎.高中音乐新课程教学中对《音乐鉴赏》与《歌唱》模块教学整合的策略研究.

[2]张怀婷.新课程观下高中音乐教学方法与策略探究[J].中国校外教育：中旬,2012(5):1.

[3]张玉霜.新课程观下高中音乐教学方法与策略研究[J].未来英才,2016(12):1.