谈生物教学中学生生物科学素养培养

谈生物教学中学生生物科学素养培养

张敏

山东省安丘市新安街道新安学校

摘要：生物科学素养的培养主要是为了能够让学生学会自主探究学习，能够清楚地认识到生物科学与社会发展和人类生活之间的联系，能够让学生的学会适应社会发展的终身能力，从而更好地融入社会，进行社会生活。传统的生物教学主要注重对单纯知识的传授，然而如今时代发展过快，事物和知识的更新也很快，若是没有相关的自主学习和探究能力，是无法满足社会生活需求的。故而，教师有必要注重对学生科学素养的培养。鉴于此，本文就将对初中生物教学中如何培养学生的生物科学素养进行研究探讨。

关键词：初中；生物教学；生物科学素养

在信息时代下，社会的变化可谓是日新月异。传统的知识教育已经不能满足学生的需求，故而随着新课改的提出，如今的教育也就越发重视对相关课程的核心素养的培养。初中生物是自然科学一个重要组成部分，其生物科学素养主要包含了探究学习能力的培养与科学观念的塑造。只有加强培养学生的生物科学素养，才能让学生更好地应对学习生活和社会生活。

一、生物科学素养的基本要素

（一）掌握生物科学的基本素质技能

生物来源于生活，学习之后也要回归服务于生活。初中生物的学习是基础的系统性的学习，虽然没有深化到某一个具体方向的研究，但是也能让学生对生物体系形成一个系统概念，对生物有着基本的了解认识，不至于一窍不通。而生物科学素养是学生学习生物的核心能力，它可以让学生进行自主探究学习，使学生对生物的学习不再浮于表面。它还可以让学生掌握生物科学的基本素质技能，如：辨别生物的种类，进行粗浅的生物解剖，知晓不同生物的特点等。

（二）培养学生正确的生物科学观念

生物与科学听起来似乎联系不大，然而两者之间却有着紧密的联系。生物是自然科学中的分支，在进行生物科学素养培养的时候，同时也能培养学生正确的生物科学观念。让学生在学习或生活时，都能用科学的思维和科学的方式去面对问题，解决问题，树立学生正确的三观。

二、如何在初中生物教学中培养学生的生物科学素养

（一）提高教师的专业能力和整体素质

初中生物的学习是学生对生物最基本全面的学习。在初中生物教学中，教师要培养学生的生物科学素养，就需要提高自身的专业能力和整体素质。只有教师的自身能力过硬，在进行生物科学素养培养的时候，才能做到井然有序，胸有成竹。若是教师整体素质不够，只知道死板生硬的复述教材内容，那么是无法很好开展对学生生物科学素养的培养的。生物科学素养的培养旨在让学生的探究能力和自主学习能力得到锻炼提升，让学生对生物科学有一个系统正确的认识，树立正确的科学观念态度。故此，教师自身要具备这些素养，注重提高自身能力和整体素养，是培养学生生物科学素养的基本前提。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）激发学生的兴趣，调动学生的积极性
        都说兴趣是最好的老师，学生向来对于自己感兴趣的事物能够投入极大的热情和更多的耐心。教师可以基于学生的这个心理状态，来改变教学方式，引进教学设备，采用多样化的教学手段进行教学。只有让教学变得富有趣味，课堂氛围变得良好和谐，学生的积极性才能够被调动起来，在上课时才能把更多的精力和注意力投入到生物学习中。如果一贯沿用传统枯燥乏味的教师方式，学生精力不集中，就会导致学习效率低下，从而致使教师的教学效率降低，还会同时拉低生物教学质量。因此，教师要想办法激发学生对生物学习的兴趣，以调动学生的积极性，进而培养学生的生物科学素养。
        （三）优化教学内容，增设生物科学史教育
        教学内容的选取也十分重要，教师要充分掌握学生的具体学习情况和对知识的理解情况，然后根据学生对知识的接收情况来制定相应的学习计划，做到针对性改善。那么，教师就要优化教学内容，使学生的能容易理解相关的生物知识。还可以增设生物科学史教育，让学生从学习生物科学史的过程中，明白生物发展变迁，明白生物的瑰丽，进而加强塑造学生的科学观念，培养学生的生物科学素养。
        （四）提倡探究性学习，注重生物素养的培养
        生物的产生与发展离不开生活实践，学习生物的最主要目的也是为了让生物知识更好地服务于生活。故而，教师不应该只重视对学生理论知识的传授，还要学会让生物回归生活，为学生创造实践条件，倡导学生进行探究性学习，注重生物素养的培养。当学生学习主动思考，愿意深入探究生物知识时，对学生的生物科学素养基本培养也就达成。学生只有经历过实际操作，才能够对生物知识的有着深刻的了解。说一千道一万不如实际操作一遍。只有让学生亲自上手实践，学生才能够直观深入的理解生物知识。
        （五）通过实验教学了解科学技术对社会和个人所产生的影响
        多数学生随着学习压力的不断增加，疲乏感也是越来越重，以至于为了考试而学习，将学习的目的如此捆绑。通过学习，是能够帮助自己在考试中取得好的成绩，但这绝不是学习结果的最佳体现。学生需要了解到科学技术对社会发展的巨大推动，对个人生活质量的极大提升，进而明确自己对科学知识的学习是在做多么伟大的一件事，探究到学习的根本目的是提升自己和贡献社会。科学教学中,探究是科学教学的重要方式,探究活动也是学生获取知识的重要途径。教师在科学教学中要拓宽学生视野,联系生活实际，通过博览群书，创新实验等多种形式激发学生学习兴趣，发散学生思维，提高学生的探究能力，在实践中培养学生的科学素养。只有让学生拥有科学素养，才能最大化的在将来对社会对国家做出自己的贡献，达到对个人多方面的提升。

        三、结束语
        综上所述，科学素养作为学生的必备素养，为了适应时代的发展，教师必须要注重对学生进行核心素养培养。而想要在初中生物中培养学生的生物科学素养，就需要教师提高自身的专业能力和整体素养，然后改变传统的教学方式，丰富教学课堂，激发出学生对生物学习的兴趣，调动学生的积极性，进而在加强学生实践，让学生进行探究性学习的过程中，深化培养学生的生物科学素养。
        参考文献：
[1]康日凌.初中生物教学中如何培养学生的生物科学素养[J].西部素质教育,2019(16).
[2]李园.初中生物教学中提升学生生物科学素养的策略研究[J].学周刊,2018(25).