“双减”背景下学校对小学生体育运动指导的初探

“双减”背景下学校对小学生体育运动指导的初探

洪晓溪

漳州古雷港经济开发区沙西中心学校  福建省  363217

摘要：体育教育在小学阶段教育中发挥着重要的作用，专业的体育教育对于学生体育锻炼习惯的养成以及其身心的健康发展有着积极的作用，而且体育教育为其他学科发展也提供了保证，应该给予重视支持。但是在当下的小学体育教学中，存在教师教学热情不高，教学方法不科学，有效教学成果不理想等问题。如何解决当前小学体育教育存在的问题，促进小学教育朝正确的方向发展，朝着健康科学的方向发展。这就需要教师积极提高自身的教学素养，提高学生对体育教育的热情，在学校、教师、学生和家长的共同努力下建立一个科学有效的教学体系。

关键词：小学体育；学校；双减

引言

随着“双减”政策的进一步推进，对小学体育教学提出了新的教学要求。现阶段的小学学习过程中，学校对小学体育教学越来越重视。高质量的小学体育教学，能够促进小学生全面发展。很多地区的教学模式比较传统，教学方法单一，这些都给提高小学体育教学效率带来了难度。

1小学体育教育发展存在的问题

1.1缺乏体育教学资源的投入

一般小学学校的建设规模都不大，体育设施相对缺乏，而一般的体育教学设施难以满足体育教学的全部任务。当前小学体育教学中体育教学资源的投入较少，不完备的体育器材很难满足体育教育的实际需求。而且在大多数小学学校没有建设足够大的运动场馆，例如，一些小学没有足球场，有的小学有篮球场，但非常有限，不符合小学生体育运动的需要。在当前，多数学校缺乏专业的体育教师，有的小学体育教师是由文化科老师担任，文化科老师没有专业的体育技能，且严重缺乏体育教育方面的知识，使得小学生不能够得到专业的体育教育。

1.2不重视体育教学工作

长期以来，我国将文化学科作为学习的重点，忽视了体育教育的发展。在传统教育思想和追求升学率的理念影响下，许多教师，家长和学生本人并未对体育教育给予足够的重视。在学校教师通常认为学生的文化课的学习才是最重要的，而其他科目都没有文化课那么重要，其中体育课最被师生忽视，常常被文化课所占，严重影响小学生的体育运动机会。从家长的角度来看，同样将文化课视为孩子学习的重心，课后辅导也以文化课为主。这也潜移默化的影响孩子将文化课作为学习的重点，而忽略体育的学习。从学生的角度来看，父母和老师就已经将文化课的学习作为了学习的重点，作为还没有形成稳定三观的小学生，在老师和家长的影响下学生也会产生趋同的观念，从而忽略体育的学习.

1.3教学活动趣味性不足

小学生的体育需求越来越高，他们喜欢新鲜的体育项目和前沿的体育思想。然而，部分小学体育教师仍然使用传统机械式的教学方式，选择的热身活动和体育教案是几年都没有改变的，让小学生完全失去了参与的动力。由此可见，教学活动要有趣味性和实用性，这样才能给小学生创造轻松的体育锻炼氛围，使小学生放下学习的压力，全身心投入体育活动中。从目前的体育教学来看，体育教师必须要不断探索和研究，挑选适合小学生的、具有特色的体育项目，实现体育课堂的高效发展。

1.4教学方式缺乏系统性

在实际教学中发现，部分小学体育教师在授课之前不进行认真的备课，认为体育教学具有随意性，只要让小学生活动起来就行了，是否按照教学要求去做都不重要。这些教师经常是想到哪里就教到哪里，完全没有逻辑性和系统性，小学生在学习的过程中也充满了困惑，无法达到真正的教育目的.体育教师也没有给小学生提供施展才华的空间，小学生完全是按部就班地跟随教师学习，即使有新的创意也不敢提出，体育课堂气氛沉闷，小学生并没有意识到体育学科的重要性，只是把体育当成了活动课。

2小学体育教育的发展建议

2.1学校加强体育教学资源的投入

当前小学体育教学资源投入少，严重阻碍了体育教学的发展，所以为了发展小学体育教育有效开展，学校有必要增加对教学资源的投入。首先，学校需要积极购买体育教学设施，以满足学生在体育锻炼上的实际需求，也满足小学体育教学的需求。但是由于学校是非盈利性质的，所以缺乏购买资金，为了能够确保体育教育的顺利实施，学校可以通过社会筹款获得投入资金。学校要增加对专职体育教师的扩招力度，培养专业的体育教师，做好体育教师的课程培训工作。此外，学校还可以利用寒假和暑假来培训更多的体育教师，以提高体育教师的专业能力和教学能力。政府应增加对学校的投资，提供更多的财政支持，确保小学有足够的资金用于体育教育。

2.2学校提高对体育教学工作的重视

在传统的教育思想观念中，成绩是反映学生学习好坏的关键，体育在成绩中发挥的作用微乎其微，这种观念已经根植于教师和家长观念中了，严重影响了学生的身心健康发展。根据我国的教育改革要求，学校教育政策的制定要以促进学生德、智、体、美、劳全面发展为主要目的，特别是体育教育。体育在学生教育中起着非常重要的作用。因此，家长，教师和学生必须充分认识到小学体育对学生身心发展的重要作用和影响，从而形成正确的体育观念。首先，作为教学过程的领导者和组织者，教师需要高度重视体育在小学阶段的重要性，并积极做好体育教学工作。家长在家庭教育中发挥着关键作用，孩子会对父母的言行进行模仿学习，所以学校应加强与家长联系，使家长意识到体育的重要性，做到在日常生活中督促孩子进行体育锻炼。最后，要积极营造良好的体育氛围，使学生了解体育，进而认识体育的重要性。

2.3树立体育观念，培养全面人才

体育教学不仅要让小学生学会体育知识，掌握体育技术，还要引导小学生树立正确的体育观念，培养小学生的体育素养。所以，在核心素养深入推进过程中，对体育教师的素质提出了更高的要求，小学体育教师必须转变传统教育观念，把培养小学生核心素养作为体育教学的重要目标，以培养小学生终身体育习惯为己任，及时更新教学内容，加强对小学生学习方式的指导，对小学生实行因材施教，保证每个小学生都能从体育课堂上有所收获。小学体育教师还要发挥榜样的力量，在班级内树立体育运动标兵，用小学生熟悉的人来感染他们，增强小学生的体育意识。可以邀请体育明星或当地的健身达人走到校园之中，向小学生讲述体育运动的重要性，帮助小学生树立正确的体育观念，使小学生对体育产生浓厚的兴趣。同时，小学体育教师在教学中要教会学生正确的体育锻炼方法，既要关心小学生的体能，又要关心小学生的情感，尊重小学生的个性发展需求，让小学生感受到体育运动的快乐，培养更多全面发展的人才。

3结束语

“双减”背景下的小学体育教学任重而道远，需要学校、体育教师和小学生的共同努力，使体育课堂焕发生机与活力。面对飞速发展的社会，小学生必须要掌握正确的体育运动观念，逐步学习可以终身受用的体育项目，提高自身的体能水平。体育教师也要努力提升教学水平，因地制宜地拓展体育教学资源，鼓励小学生自主运动，塑造优良的品质，生成体育教育的亮点，实现小学生的可持续发展。

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