初中英语口语教学有效性提升策略

初中英语口语教学有效性提升策略

朱玲

甘肃省陇南市成县城关中学 742500

摘 要：语言的主要功能就是交际，其中口语表达是最常用的方式，因此在英语教学也要重视口语教学，发展学生的口语表达能力。初中英语口语教学要按照全新课程标准进行，下文简述提高口语教学有效性的策略，旨在突出英语教学的语用倾向。

关键词：初中英语；口语教学；有效性

引 言：

《义务教育英语课程标准》对学生听说读写能力的发展提出要求，其中口语交际能力是重点之一。当前很多初中学校确实设置了英语朗读、口语练习等课堂板块，但在口语教学中还是存在交际主题与生活情境脱节的现象，没有建立起高质量的语境，不利于学生学习英语口语表达技巧，当前强化对初中生的口语交际能力训练依然是课程教学改革的要点。要求英语教师可以创新口语教学方法，同时给学生提供贴合生活经验的对话场景，让学生有机会学以致用。

一、打造趣味环境，激活口语交际兴趣

影响学生学习兴趣的因素比较复杂，初中英语口语教学中激活学生兴趣是十分关键，教师要多措并举，带给学生沉浸式的口语练习体验[1]。以人教版七年级下册《l’d like some noodles》单元为例，课堂导入设计中以英文视频“舌尖上的中国——面条”吸引学生注意力，之后发布今天的学习任务——“经营一家面馆”，老师则作为经营者给“店员们（学生）”进行“岗前培训”，带领学生了解面馆所需要的基本食材，学习与顾客对话的基本句式。完成岗前培训任务后，语言输入的目标也就达成了，最后顺利进入经营阶段，在经营阶段完成语言输出的任务，达到学以致用的效果，同时也能够营造氛围活跃、学生主动参与的口语氛围。

二、强化生生互动，提升口语练习效率

口语表达能力的提升是需要经过不断练习的，在口语练习中试错、积累经验、提升能力。初中英语口语交际练习主要是学生之间的互动，但传统的模仿教材的口语交际形式已经无法调动学生的互动兴趣，因此我们要给学生互动打造平台、创造契机。微课在英语教学中的深度融合应用可以营造生动、逼真的口语交际情景[2]，教师可以通过拍摄微视频的方式给学生提供口语交际的真实情景，也可以利用微课汇总口语交际技巧和多样化语言素材，调整生生互动环境，创新生生互动方式。比如人教版七年级上册《where is my school bag？》的口语交际教学环节就可以利用微视频营造交际情景，让学生以主体身份参与和动画人物的对话过程，把课文中的对话内容重现出来，并依托此情景设计延伸对话环节，如角色 A 提问：“ Where is my pencil？”，角色 B 一遍帮助寻找，一边猜测物品所在的位置，生成自然对话互动关系。

三、组织辩论活动，激活口语思维

辩论是以口语表达为基础的，更强调口语表达的逻辑性，要求学生能够表明观点，不仅具备说的能力也要具备听的能力，在理解对方的基础上进行回应。在选定不同的辩论话题之后，学生自愿选择正方或者反方阵营，在辩论之前给各小组10-15min的时间做准备。在开始辩论之后，教师要注意对辩论赛节奏的把控，保证每组学生的发言时间和次数，完成课堂观察与活动记录任务，并科学评价辩论过程与结果，给学生良好的反馈，让语言表达和观点思辨同时发生，促进初中生的英语思维发展。以人教版九年级《Teenagers should be allowved to choose their own clothes》为例，以青少年做兼职的话题切入，要求学生去思辨利弊，创新口语教学形式，活跃学生的英语思维，提高其语言理解与互动的能力。

四、指导人机对话，渗透口语技巧

为应对中考人机对话考试，初中英语口语教学中应该强调对人机对话技巧的指导。人机对话考试内容主要设计朗读短文、情景对话和看图说话三种题型[3]，且难度呈现递增规律，主要是考核学生的口语技能。不同类型的题目的口语表达技巧也有不同，现展开分类说明。

第一，朗读短文：这一环节重点监测学生的口语语音、语调以及流畅朗读的能力，其中流畅朗读关键在于音标和拼读常识，这也是本环节口语训练的要点，语调指导中主要针对一般疑问句（结尾升调）、选择疑问句（结尾前升后降）、特殊疑问句（结尾降调）。

情景对话：这一环节一般由突出的对话主题，学生首先要清楚自己所处的角色身份，训练学生迅速转化中文提示内容的能力，屏幕出现问题之后学生要迅速阅读和反应，在文章中寻找答案后，假设给出答语让考生说出问题，则以“when、where、who、why、what、how”开头的句式作为关键确定答案，且注意问题和回答之间的时态和人称转化。

第二，看图说话：判断画面主题，明确时态，获悉图中的中英文信息，标注关键词。不同语言表达能力的学生可以选择不同的表达策略，比如基础一般的学生要注意恰当使用短语，善于利用简单句和连词进行连贯表达，而口语表达能力强的学生可以使用复合句甚至是长难句，能够获得高分。

结束语：

英语口语能力提高是一个进阶性过程，英语教师要注重策略创新与环境打造，让学生在轻松、愉悦和真实的语言环境中展开实践锻炼。传统初中英语口语教学问题突出，应新课标要求和新中考形势，口语教学模式的创新与调整势在必行，我们要做好迎接挑战的准备。

参考文献：

[1]马昭红.基于核心素养的初中英语口语教学策略初探[J].考试周刊,2021(26):92-93.

[2]厉俊.浅析初中英语口语教学中的情境创设[J].科学咨询(科技.管理),2020(06):267.

[3]陈红秀.基于“人机对话”背景下的初中英语口语教学策略[J].校园英语,2020(40):2.