大学生就业创业实践教育的几点要素

大学生就业创业实践教育的几点要素

黄春光,黄宇曦,金俊峰,李浙云

武汉工商学院  湖北省武汉市  430065

摘要：大学生就业创业教育是高校教育的基础工作，需要加强系统性分析，做好优化研究以及管理工作，分析就业创业实践教育的基本要素，并分析各种要素之间的关联性，找出教育体系之中可能存在的问题。高校将就业创业实践教育机制构建，制定针对性的教学管理方案，完善教育服务管理体系，将就业创业服务以及管理工作做好，在组织系统之中，各个要素之间的关联性提升，大学生的职业竞争力也会不断增强，就业创业能力提升，有良好的社会适应力，必然能够为自己的长远发展奠定良好条件。

关键词:大学生；就业创业；实践教育

引言

当下，不少大学生难以获取合适的就业岗位，就实际情况来看，主要是因为部分大学生所接受的教育无法满足当前社会时代发展对于人才的要求，且一些大学生还缺乏就业能力，在为人处世、业务能力等诸多方面存在不足。面对这种情况，高校要加强对大学生就业创业的重视，而且可以对校企合作这一模式予以充分利用，以此对就业创业实践教育教学进行有效创新，为大学生以后的就业创业发展奠定基础。

1大学生就业创业内容

分析当前的大学生职业生涯规划要点，会发现学生就业以及创业发展的要求不同。就业要求学生具备良好的社会劳动力，按照我国的法律法规，能够从事有一定报酬、劳动收入的相应社会活动。在一些较为稳定的社会组织、国家组织之中，内部开展一些常规性的工作，是能够将个人发展与企业发展紧密联系起来的一项工作，通过劳动公民能够获得较为稳定的资金收入。

就业会被细分为不同形式，有关于完全就业以及不完全就业的要求不同。完全就业就是在长期从事的，公民所开展的较为稳定性的工作。而不完全就业，就是将就业与创业两者结合，或者实施灵活就业，是一种新颖的社会实践工作业态。大学生在完成工作之后，是需要先就业的，学生通过社会实践工作积累一定的经验，随后再获得资金或筹集资金去参与创业项目。在创业的过程中，能合理利用各方面的资源条件，结合自身的能力以及实践经验，去完成某种社会活动，这种社会活动有一定的风险，但是经济利润也是较为可观的。

2高校大学生就业创业教育及实践的现状分析

2.1创业实践能力弱，实践知识储备不足

创业本身是一项将创新和创业的理论知识运用于创业的实践活动的行为。目前，创业教育中学生对于创业实践活动缺乏认知，造成大学生的创造性和实践技能意识薄弱。主要表现在，学生虽然熟知创业的基础性理论知识，但又不适合在实践中应用，自己能够制作一份完整的企业规划书，但在创业中却无法着手。这些问题体现了创业教育理论和实践的脱节。有效的创新教育应将创业理论知识和创业实践充分结合。大学生创业实践活动要求教师应将理论知识转化为学生的创业实践技能，并对其进行系统的培养，以弥补大学生在创业实践中知识储备和技能的不足。

2.2缺乏完善的实践平台

现阶段，不少高校大学生都有过自主创业这一想法，但是，由于缺乏良好的创业实践平台，且相关创业制度也不够完善，就使得很多学生的创业方案的可行性有所降低，导致学生创业失败。高校在开展创业就业教育教学时，不应该仅局限在理论知识的讲授这一方面，还应该为学生建立相应的实践平台，锻炼学生自身的创业实践能力，这样才能够为学生以后的就业创业发展奠定良好的基础保障。不过，就目前的高校大学生就业创业教育开展的实际情况来看，一些高校并没有为学生提供相应的创业实践平台，在对学生进行就业创业的教育工作时，教师通常都会让学生编写创业计划书等，这种理论性的活动很难培养并锻炼学生的实践能力。

3大学生就业创业教育的实施路径

3.1树立以就业创业为导向的人才培养理念

高校要积极顺应时代发展的方向，将就业创业导向理念融入不同的育人环节中，深入分析供给侧改革对人才培养所产生的影响，优化当前的教育模式，为学生今后的发展提供助力。在高校发展进程中要树立正确的就业观，提供正确的就业指导和实习培训等活动，使学生能够养成正确的就业意识。还需要鼓励学生从基层做起，落实工匠精神，不断增强学生创新创业意识。在人才培养体系中，要让学生深入到社会中参与多样化的创业活动，在失败中总结经验，能够迎难而上，有计划地完成创新创业项目。高校应在不断的实践中把握当前的就业形势和就业环境，使学生形成正确的价值观念，融入高校的就业创业人才培养理念。

3.2提升辅导员的职业综合素养

辅导员作为高校教育环节的重要组成部分，在大学生创业教育中担负的角色和责任都极其重要。因此，要彻底转变大学生就业创业观念，提升创新创业意识，辅导员应不断提升自我学习能力，巩固和增长创业教育的基本知识和教学技能。同时，辅导员要严格执行学校的创业教育计划，对创业教育的成果持有一定的信心，对大学生创新创业实践给予理解和尊重，对待大学生公正、威严又不失博爱，积极组织学生学习创业基础知识和参与相关实践活动。在此基础上，高校要鼓励辅导员不断地学习和提升自我，提高自身的政治觉悟和创业教育水平，并不断创新自身的学习观念和方法，充分发挥自身的魅力与感召力。对此，高校应加强对辅导员相关的业务能力和职业素养等培训，提高辅导员的信息素养，让辅导员及时关注和了解最新就业创业动态，深度解析当前我国的就业与创业环境与现状，将先进的技术和媒体的优势充分地应用在大学生创业教育工作开展中，多方面、多层次地吸引大学生，培养创业精神，提升创新创业能力。

3.3加强校企之间的交流沟通

高校与企业进行合作时，还应该积极主动地进行沟通交流，明确双方的实际需求，同时也要了解合作中存在的问题，并对其进行及时解决，这样也能够提高合作质量。在具体的交流沟通中，学校应该将大学生的培养目标、方案、就业情况等相关信息传递给企业，使得企业充分了解高校的人才培养及发展方向。而企业则要在沟通过程中，将自身的发展规划、目标、人才需求等有关信息告知学校，使得双方的合作能够更好地开展。比如，高校可以在校企合作的基础上，聘请企业内部的专业工作人员到学校开展讲座，教授学生一些关于就业创业的实践经验，相关专业工作人员也可以在校内进行考察，寻找企业所需的专业人才，鼓励其毕业后入企工作，进而满足企业的人才需求。企业也可以邀请高校就业创业教育教师到企业参观学习，参与企业人才培训活动，掌握更多的实践知识，在开展教育教学方面，发挥出重要作用。

4结束语

在当今社会背景之下，要想更好地立足于社会，就要积极应对社会变化趋势，将自我的市场竞争力不断提升。大学生在实践工作阶段，所面临的社会压力较大，就业创业是一个新的路径，所以教师要认清创业过程中学生的实际情况，对学生专业引导、创新能力引导，都要结合产业发展情况进行，通过实践教育的方式，完善教师团队，并将校内外资源整合利用。这样大学生在学校，就能通过良好的创业氛围不断提升自我的学习能力，大学生就业创业实践活动也能有计划地完成，未来成为一个社会所需的优秀人才。

参考文献

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