用爱心创建和谐的班级

用爱心创建和谐的班级

赵洁英

广东省江门市新会区会城城郊小学　 广东省 江门市 529100

在班级中建立一种和谐的气氛，使师生之间、同学之间的关系和睦融洽，心心相印，能有效地调动每一个学生的积极性，能在令人愉快的教育情境中消除学生中诸多的不健康因素，能在班级中形成一种协调的人际关系，进而使学生的个性特长得以充分发展。因此，在班级建立和谐的班级人际关系是班级管理工作的一个重要方面。　　

一、爱为基础。

小学生的心理和生理都还很不成熟。在这个阶段的学生往往天真无邪而又少不更事，他们需要在一个充满爱的氛围中成长，这样才能够使学生健康快乐的成长。因此关爱学生这是一切管理的基础。老师应该用平等的姿态来面对每一个学生，因为在学校中，班主任是他们唯一可以依靠的人，当学生有问题而凭自己的能力又没有办法得到解决时，就会向班主任寻求帮助。这个时候，班主任就要尽自己所能为学生解决遇到的问题，万万不可以因为学生的成绩或者其他因素就对学生区别对待。不能因为教师的某些偏见，就让学生产生不公平的感觉。这样对于小学生的内心产生的负面影响是巨大的。

　　二、将爱心融入班级管理。

  　一个和谐的班集体，首先要有和谐的师生关系。学生和老师之间的关系是学生人际关系中非常重要的一种关系。老师担负着对学生的教育职责，学生则处于被教育的地位。因此，老师要爱护、关心学生，关心他们的成长，并且给学生模范和表率作用；学生则要尊重老师，虚心接受老师的教导。教师和学生之间的和睦关系是成功教育的先导条件。

一个好班主任首先要热爱孩子，要感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一名好学生，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。因此，在工作中，我平等地对待每一位学生，绝不偏心。在与学生亲密的交往中，我发现每个学生都有他们独特可爱的闪光点，我抓住每一次机会，向他们奉献自己的爱心。当今社会，由于家庭和社会原因，独生子女的性格表现、行为习惯令人担忧，同学之间为小事而争吵，吃了亏决不罢休，非占到便宜不可。于是，我利用班会课，向他们灌输宽厚待人，热情助人的思想。在《品德与社会》课上，向他们讲述中外伟人名人的故事，帮助他们树立“我为人人，人人为我”的思想。班队活动课上，让他们把平时发生的互不相让的事用小品的形式表演出来，让大家评论是非，在活动中自己教育自己。我班有一位男孩子，他脾气暴躁，个性很强。不但经常和同学争吵、打架，而且好几次公然和老师顶嘴。刚开始我见他居然敢和老师顶嘴，气坏了，就采取粗暴的态度批评了他。由于没有说服力，效果不理想。后来我反思了自己的做法，认为不应该这样处理，后悔不该这样对待学生。针对该生的特点，我制定了一套教育计划：首先，查找病因。我主动去接近他，多次找他谈心，从中了解到他母亲的脾气比较暴躁，经常采取打骂的方式来教育他，久而久之，他的脾气变得暴躁起来。其次，切除病根。我设法与这名学生的父母取得沟通，让他们明白粗暴教育对孩子所带来的危害，改变教育方式。再次，对症下药。在取得学生家长的支持后，我通过谈心的方式，让这位学生明白他这种性格是造成他与老师及同学关系紧张的主要原因，长此以往，会失去很多朋友，使自己处于孤立之中，后果是很严重的，必须学会控制自己的情绪。并教给他一些控制情绪的基本方法。同时我还让同班同学、其他科任教师多关心、理解他。经过一个学期的努力，他改变了许多，不再和老师顶嘴，也能和同学友好相处了。

在平时的教育中，教师要做到尊重、理解学生，把握住学生的思想脉搏，让学生愿意信任教师，愿意对教师敞开心扉。少在公开场合批评学生，有时只是一个眼神、一点暗示，就能让当事人明白教师的意思，比批评更有效果。

三、培养同学间的互助友爱之情。
一个和谐的班集体，除了要有融洽的师生关系外，还需要有一个互尊互助、团结友爱的同学关系，这也是班级气氛和谐、集体有向心力的关健之所在。

　　（一）创设友谊情境，指导学生交往。

在班级中，有的学生朴实厚道，从不斤斤计较；有的学生待人热忱，愿意主动帮助别人；有的学生内向持重，能冷静处理同学间的矛盾。对这些学生个性心理品质中的优点，班主任应及时给予表扬，以形成正确的班级舆论。在指导学生交往中，班主任要悉心创设交往情境，鼓励学生特别是那些不善交往的学生介入交往，并让他们懂得互助互爱是集体中必不可少的，应该关心别人。

（二）开展丰富多彩的活动，培养学生集体主义精神。
学生的集体主义精神，是在丰富多彩的集体活动中产生的，是在生动教育情境的感染下、正确舆论的影响下形成的。因而，在开展内容充实的集体活动时，应当重视使活动成为集体评价的对象，在形成正确的集体评价的同时，激发学生的友谊和集体荣誉感，使每个学生自觉地把自己融于集体之中，逐步养成关心他人、关心集体的良好习惯。班主任要积极组织学生

开展丰富多彩的活动，让学生知道，集体荣誉的取得取决于集体中每一个成员的努力，班级里的每一个人都要以集体利益为重，要互相团结和协作，才能取得最终胜利，培养学生集体主义思想。

建立和谐的班级人际关系，是一个长期的过程，我觉得班主任要充满关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生，不能抱着与学生斗的心理，要有个健康的心态对待学生，班主任不能过分自尊，要适时放下架子，要以平等心对待学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，要能将心比心，站在学生的角度看问题。班主任要与学生建立一个良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出自己的真实感受。爱心，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们心田。在爱的教育管理下，一个个学习标兵如雨后春笋般的破土而出，一张张纯真笑脸如雨后山花般烂漫开放。