家园合作助力幼儿早期阅读习惯的养成

家园合作助力幼儿早期阅读习惯的养成

唐燕群

桂林市机关幼儿园，广西 桂林 541001

【摘要】对于幼儿阶段的启蒙教育来说，早期阅读是非常重要的一环。为了真正建立家园之间的合作关系，给予幼儿培养的机会，帮助幼儿养成早期阅读的良好习惯，需要开展更加多样化的亲自阅读活动以及阅读教育，尽早养成良好的阅读习惯对于幼儿来说也是受益终身的。为了帮助幼儿培养早期阅读的习惯，我园应该积极开展家园合作，鼓励家长参与进来，并且推荐一些能够亲子阅读的书目，不断落实阅读方法的培养。本文阐述了家园合作助力幼儿早期阅读习惯的养成策略。

【关键词】阅读习惯；家园合作；幼儿教育

对于幼儿园阶段的孩子来说，早期教育是非常重要的，早期教育不仅能够给予幼儿良好的引导，而且也能够帮助幼儿养成良好的阅读习惯，真正达到提升他们阅读能力以及阅读激情的效果。由于阅读的习惯将会影响幼儿未来的成长与发展，对于幼儿来说是非常重要的。而通过早期的阅读活动开展，能够培养幼儿丰富自身的经验，而且也可以帮助幼儿更好地感触生活，从而达到帮助幼儿培养个性的目的，让每位幼儿都能够健康成长。

一、在家园合作中注重阅读良好氛围的创造，激发幼儿的阅读兴趣

当开展家园合作的策略时，不管是在家庭中还是在幼儿园中，首先都应该为幼儿创造一个轻松愉快且和谐的阅读环境，让每位幼儿都能够在学习的过程中更加自主地投入到阅读活动中。这种情况下，教师首先需要应该创造一个轻松愉悦的阅读氛围，给予幼儿一个独立的空间，并且在其中放置书本。例如：当在对阅读区域进行装修的时候，无论是家长还是教师，首先都需要确保这个区域的趣味性，阅读区域不能过于活泼，如果太过活泼可能会导致幼儿难以静下心来进行阅读。而且在进行空间方面的规划时，也需要将集中阅读以及独立阅读的空间进行区分，这样才能更好地满足幼儿的实际阅读需求，而且也能够使得阅读区域变得更加具备多样性。在进行阅读的过程中，需要配置专门的书桌，帮助幼儿更快地适应这个环境。而且在阅读区域，需要添置足够的书籍，通过书籍吸引孩子们的注意力，由于幼儿阶段的孩子年龄较小，可以选择一些图画书籍。这样也可以更好地吸引孩子们的注意力。在这个过程中，家长与教师主要是引导幼儿为主，当幼儿遇到问题的时候则需要多与幼儿沟通交流，帮助幼儿熟悉书籍中的内容，从而提高他们的阅读兴趣。

二、为孩子选择合适的绘本以及故事书，帮助孩子培养阅读习惯

幼儿阶段的孩子比起文字书籍，更喜欢图画图片较多的书籍。而绘本的种类繁多，可以涉及到各个领域，但是优质的绘本总是十分紧缺的。而处于这个阶段的幼儿理解能力和接受能力都是十分薄弱的，因此大部分绘本都不适合幼儿阅读。因此教师在进行幼儿教育的过程中，应为根据幼儿的实际情况，参考其自身的心理发育状况，为幼儿选择合适的、贴近生活的绘本材料。教师可以通过绘本的阅读交流，锻炼幼儿的表达能力和语言组织能力。例如：针对年龄较小的小班的学生来说，绘本的吸引力才是最重要的，因为这个阶段的学生注意力分散，常常被新鲜的事物吸引，安安静静坐下来阅读绘本是十分困难的。这时候教师以及家长可以选择一些内容比较简单，但是视觉冲击力比较吸引人的绘本材料。鲜艳有趣的图案可以瞬间抓住幼儿的注意力，让其不自觉的想观看绘本上的内容。同时简单易懂的绘画内容可以使幼儿更加容易理解，而贴近生活的材料使幼儿更加有倾诉欲和表达欲，帮助幼儿提高表达语言表达能力和阅读兴趣。

三、注重家园阅读活动的开展，注重家园之间的互动

在开展阅读活动的过程中，可以通过创设主题活动的方式来提高家园之间的互动，让家长与孩子都能够参与到阅读活动中来。例如：当在家长开放日，教师便可以让孩子们邀请家长一起走进阅读课堂，让家长来为孩子们讲故事。由于平常讲故事的都是老师，现在则能够换成孩子的父母来讲故事，对于孩子来说，有了家人的陪伴，他们也会觉得更加温暖更加有趣，此时，孩子们的阅读积极性也更高。而且当故事结束之后，则可以让家长与孩子交流阅读的新的，通过亲子讲故事大赛以及亲子绘本表演比赛来加强孩子与家长之间的活动。此外，当孩子在家的时候，也可以开展“打卡”活动，当孩子每天坚持阅读15~20分钟之后，则可以让孩子的家长在微信朋友圈打卡，加强监督，这样也可以形成全员阅读的动力。通过这些方式开展家园互动，注重阅读活动的开展，不仅能够让孩子体验到无穷的乐趣，而且孩子也会得到成就感，能够帮助孩子放飞自己的想象力，促进孩子思维能力以及表达能力等方面的发展，也能够更好地激发孩子的阅读主动性，最终落实教育教学效果的提升。

四、结语

综上所述，在开展阅读教育的过程中，教师需要注重家园合作的开展，通过家园合作帮助幼儿养成良好的早期阅读习惯，真正达到帮助幼儿激发阅读兴趣的目的。而且也能够让家长也参与到幼儿的成长过程中来，无论是家庭还是校园，都需要注重良好分为的创造，为孩子选择合适的书本，并且注重家园阅读活动的开展，加强孩子与家长之间的互动，这样才能实现持续阅读，落实阅读习惯的培养。

参考文献：

[1]李小飞.家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养[J] .长江丛刊，2017, (30)

[2]郭佳洁.家园合作激发小班幼儿阅读兴趣的有效策略研究[J] .山海经:教育前沿，2020年

作者简介：唐燕群，女，1963年2月，职称：小中高，研究方向：学前教育。