红色文化提升高校思想政治育人实效

红色文化提升高校思想政治育人实效

邓亚玲

四川三河职业学院 四川省泸州市，646200

摘要：红色文化是一种蕴藏巨大育人价值的思政教育资源，将红色文化充分融入高校思想政治教育之中，营造良好的育人氛围，可以切实提升高校思想政治育人实效。但是，目前大学生对其关注度不够、红色资源利用率不高、教育方式不够创新、缺乏创新成果等方面影响红色文化充分发挥教育功能。从红色文化融入高校思政课、红色文化进校园、践行红色文化等方面入手，增强思想政治教育的亲和力、说服力、行动力，提升高校思想政治育人实效。

关键词：红色文化；高校思想政治教育；育人实效

一、红色文化提升高校思想政治育人实效的重要价值

（一）红色文化指明了高校思想政治教育的前进方向

高校肩负的责任使命是培养高质量高素质的人才，实现人才培养的目标，高校思想政治教育是实现立德树人的主渠道主阵地。人才培养的核心是“树人”，让青年学生成为什么样的人这是高校思想政治教育需要思考的关键性问题。红色文化是广大人民群众在中国共产党领导下，整合、重组、吸收、优化古今中外的先进文化成果基础上，以马克思列宁主义的科学理论为指导而生成的革命文化。红色文化倡导的崇高精神境界和革命道德情操，这与高校思想政治教育立德树人的本心不谋而合。比如红色文化本身就包含着爱国主义教育，又如红色文化宣传可以促使青年学生学习革命先烈的奉献精神从而积极投身于社会主义现代化国家建设的新征程，再如社会主义核心价值观与红色文化的精神内涵本身就是一致的。因此，红色文化为高校思想政治教育工作顺利开展指明了前进方向，必须充分挖掘红色文化的育人价值，将红色文化精神内涵融入其中，切实提高高校思想政治育人实效。

（二）红色文化丰富了高校思想政治教育的教学资源

目前，高校思想政治课的教材选用的是中宣部、教育部的指定教材，而提升思想政治育人实效必须用好一切可以利用的教学资源，仅有教材远远不够。当然，由于高校思想政治教育工作的引领性，在教学资源的选取上必须做到思想正确、内涵契合、情感动人、形式合法。可以将红色文化概括为革命年代中的“人、物、事、魂”。其中的“人”是在革命时期对革命有着一定影响的革命志士和为革命事业而牺牲的革命烈士;“物”是革命活动留下的物品和痕迹，也包括革命旧址和遗址;“事”是有着重大影响的革命活动或历史事件;“魂”则体现为革命精神。红色文化可以为高校思想政治教育提供大量的案例、故事、遗址、作品演绎等资源，红色文化无论是在物质上还是精神上，都是鲜活的文化资源，再现了革命先辈们的流血、牺牲、奉献奋斗精神，他们身上展现出的崇高理想信念和道德情操，将其运用到思想政治教育教学中，形象直观的感染力，更能引起学生的思考和感情共鸣。

（三）红色文化创新了高校思想政治教育的教学方式

在高校思想政治教育工作之中，充分发挥红色文化的育人功能，必须要注重运用红色文化的教学方式。因为承载红色文化的载体丰富多样，多表现为故事、物品、痕迹、遗址、文艺作品等，所以思想政治教育运用红色文化不能单纯靠宣讲，必须创新教学方式，让学生能够在红色文化中更加直观地体验其精神。目前一些院校在这方面进行了尝试。比如将艺术形式带到思想政治课堂之中，音乐赏析、红色故事的相关演出、拍摄网络故事、舞蹈、话剧等，以艺术作品的方式呈现青年大学生对于红色文化的感悟与理解，不仅可以在过程中实现育人效果，而且可以丰富校园文化。另外，想要利用好红色文化，需要充分与互联网工具相结合。青年大学生对于网络、新媒体的关注度和好奇度都是居高不下的，红色文化可以和这些工具结合，比如搭建网上平台、运营微信公众号、短视频号等，可以再现红色文化精神，也能让红色文化在新时代焕发出全新光彩。

二、红色文化提升高校思政育人实效的现实困境

（一）大学生对红色文化关注不够

红色文化具有宝贵的育人价值。但是，部分青年大学生对红色文化并不关注也不够了解，这让红色文化发挥价值遇到了不小的阻碍。造成这种现状的主要原因有：第一，红色文化孕育的年代背景与今天大学生生活的时代背景差距较大，青年大学生很难对红色文化有很深入的体验感；第二，青年大学生对红色文化接触较少，当前大学生的生活多围绕课堂学习、考试、竞赛、社团活动、实习工作，自然地投入到红色文化的时间精力较少，也很难增强对红色文化的关注度；第三，大学生对于革命历史活动等知识储备不够，红色文化孕育于革命年代，对其精神内涵的理解必须建立在相关知识储备充足的基础之上，所以大学生对于红色文化思考不够深入，对其本质缺乏理性思考，也很难在情感上有强烈共鸣。

（二）红色文化的资源利用率不高

目前，高校思想政治课都会开展实践活动，大多数院校都会选择实地参观等集体活动的方式，在实地的选取上多为当地的红色文化资源。但是，因为种种原因，这种方式没有做到全员覆盖、并且次数较少，实践性不强，思政育人效果不佳。高校思想政治教育工作没有将红色文化充分利用起来，对于资源的开发力度也不强。

（三）红色文化的教育方式不够创新

红色文化发挥育人价值与其教育方式密切相关。目前，高校对于红色文化教育是相当关注的，但是对于红色文化教育方式的思考不够深入和全面，难免造成文化文化教育内容枯燥，方式不够新颖，无法达到红色文化教育的真正目的。比如，高校思想政治课的教师对于红色文化的教育和宣讲，以教材为依托，以传统教学方式为主，整个课堂气氛沉闷，学生对于知识、理论、情感都无法充分掌握。虽然，红色文化进入了高校思想政治教育工作，但仅仅只是进入，学生很难感受到红色文化传达出的理想信念、道德追求，甚至对红色文化失去兴趣。又比如，高校展开红色文化主题教育，一般采取讲座、班会等方式，听取讲授内容和提交心得体会成为学生不得不完成的学习任务，学生在教育活动中敷衍了事，让教育活动流于形式，甚至有可能让学生产生对红色文化教育的负面情绪。

（四）缺乏创新性成果

精神理论在新的时代背景下会焕发出不同的光彩，必须随着时代不断进步。红色文化虽诞生于过去，但其精神内核是不断发展的。红色文化融入高校思想政治教育工作中，不仅可以发挥红色文化的育人功能，也是红色文化持续发展重塑新生的过程。思政教育工作者利用红色文化实际就是不断接触、学习、思考、创造的过程。但是，目前高校很多教师对于红色文化学习还不够深入，对于红色文化的运用也多是在课堂进行理论宣讲，对于红色文化的研究较少，缺乏创新成果。

三、红色文化提升高校思政育人实效的实现路径

（一）多形式开展红色文化体验教学，增强思政育人亲和力

前文已经谈到，红色文化作为一种育人价值巨大的教学资源，是用来提升高校思想政治教育实效的重要手段，但是，红色文化的特殊性和思想政治教育的引领性，必须深入研究红色文化的教学方式方法，否则，红色文化教育很有可能流于形式，无法发挥应有的作用。为红色文化教育找到合适教学方式，需要从以下几个方面进行思考：第一，做好教材上知识理论的分析工作，红色文化融入思想政治教育不是专门作红色文化主题教育，也不是直接将红色文化加进课堂，而是需要与高校思想政治理论课的知识进行深度融合，将红色文化作为素材、案例、资源、模板等来发挥作用；第二，做好红色文化资源本身的分析工作，我国有大量的红色文化资源，形式载体表现不一，思想精神也是百花齐放，所以，这就要求从事高校思想政治教育的工作者需要深入学习研究红色文化，只有在教育者先行学习的基础之上才能发挥育人功能；第三，做好红色文化的受众对象分析，常言道，一千个读者就有一千个哈姆雷特，不同的对象对于红色文化的理解程度、接受程度可能都不太一样，希冀红色文化提升思政育人实效，就需要做好学情调查。

红色文化融入高校思想政治理论课，不能全程宣讲，不能“满堂灌”，要让学生动起来，参与到红色文化教育过程之中，增强学生的体验感，让思政教育如春风细雨般浸润心灵，如良师益友般具有亲和力。红色文化融入高校思想政治理论课程可以采取多种方式：可以利用翻转课堂将讲授红色故事的主动权交给学生，可以将红色故事作为载体，推动文艺活动进课堂（演唱歌曲、故事剧、舞蹈等），可以利用网络工具，由学生与教师共同运营网络账号（短视频号、微信公众号、小程序等）再现红色故事。

（二）全方位推进红色文化进校园，增强思政育人说服力

构建一种学习氛围是提升思想政治教育实效的一种有效方式。红色文化作为思政教育资源，仅仅依靠理论课堂是不够的，应当给学生营造一种红色文化教育氛围，全方位推进红色文化进校园，让学生可以更广泛接触、学习红色文化，潜移默化地增强思政育人说服力。在实际操作中可能需要注意以下几个方面：第一，对地方红色文化的充分挖掘，在红色资源的选取上，高校所在地的红色文化是首要选择；第二，红色文化进校园的方式需要多元化，营造红色文化教育的校园氛围，可以从“看”、“听”、“触”、“尝”等感触入手，搭建校内校外红色文化实践育人基地、红色文化故事会、读书会、忆苦思甜食品套餐、高雅艺术进校园等等；第三，红色文化进校园应当贯彻内容为王的原则，从学生层面出发，深入研究青年大学生的特点，激发学生的兴趣，让红色文化的粉丝群不断扩大。

（三）多维度践行红色文化，增强思政育人行动力

学精神、悟思想、见行动。将理论与实践相结合，学生在实践中从红色文化汲取前进的力量，新时代青年大学生可以作为红色精神的践行者、引领者。第一，依托红色文化开展社会实践活动，包括志愿服务、社会调研，在实践过程中也能实现对红色文化的再发展，形成形式多样的创新型成果；第二，以“红色文化+互联网”为载体，让学生动起来，让红色文化动起来；第三，红色文化指导就业活动，培养学生奉献、艰苦奋斗的精神，引导学生基层就业、应征入伍、西部就业，大学生在红色文化的滋养下，去祖国各地砥砺奉献，绘制出最绚丽多彩的青春画卷。

参考文献：

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