浅析小学体育课堂教学中团体协作意识的养成

浅析小学体育课堂教学中团体协作意识的养成

金庆庆

浙江省龙泉市东升教育集团  323700

摘要：随着我国素质教育的不断推动和落实发展，教师在对学生进行教学和培养的过程当中，也应当关注学生各方面的综合素质和综合能力，使用不同的教学手段来对课堂教学内容进行调整，营造一个轻松愉快的教学氛围。

关键词：小学体育；团体协作；意识培养

引言：

在课堂教学过程当中，为了能够更好地对学生的团体意识进行培养，需要教师能够通过使用实践活动的方式，让学生在团队协作的过程当中完成相关的任务，要求增加学生的目标感和团队协作意识。

一、小学体育课堂教学中团体协作意识存在的问题

教师在跟学生进行教学和培养的过程当中，应当明确，当前阶段，小学生自身所存在的缺陷和问题，并且能够在课堂当中通过开展相关的课堂协作来帮助学生解决自身所存在的团体协作方面的问题。例如，对小学阶段的学生而言，自我的控制能力相对较差，对于合作意识，培养观念性和自主性相对较弱，因此，在对相关活动进行分配和开展这一方面教学的过程当中，往往会因为存在着沟通不当的问题而导致学生不能够很好的通过团队协作的方式来完成相关的训练活动，这对于整体的任务推进会存在一定的影响。其次是这一阶段的学生自身更加容易受到外界环境对于思想观念方面所产生的影响，当外界环境负能量情绪相对较多的时候，会导致学生不能够很好的在团队协作的过程程当中进行沟通交流，并且团队成员的思想和氛围也会对整体的环境产生相应的影响，使得队员在进行团队协作的过程当中不能够很好的发挥自身的价值，完成相关的沟通工作。随着我国离婚率的不断上升，大多数的单亲家庭在呈现逐年增多的趋势，家长为了能够更好的对学生进行补偿，会选择通过使用物质的方式来让学生快速得到满足，缺少延迟满足教育。这对于学生未来的成长和发展而言，也会在一定程度上导致学生自身的心理承受能力相对较弱，欲取欲求的趋势变得更加明显，汇兑学生自身的思想观念以及行为和价值导向产生相应的认知偏差问题。

二、小学体育课堂教学中培养团体协作意识的策略

（一）体育课堂行为习惯的养成

教师在对学生进行教学和培养的过程当中，应当能够通过对学生自身进行行为习惯的养成，来帮助学生更好的在课堂当中培养自身的团队协作意识。对于低年级阶段的学生而言，在校时间相对较短，不能够很好地适应小学生活自身的纪律性和规则性相对较弱，需要教师在对学生进行教学的过程当中。通过采用倒计时的方式来帮助学生明确自身的规律性和纪律性，让学生更好地在这一过程当中适应小学生活。在体育课堂教学的时候，教师可以在课前运动的时候通过点名查人的方式帮助学生更好地进行纪律性的培养也可以通过分组的方式由小组长进行人数检查，从而使得小组长能够更好地培养自身的责任心，也有助于对学生的团队思想观念进行加强和教育。

（二）组建合作小组

教师在对学生进行教学和培养的过程当中，可以通过使用组件小组让学生进行小组合作讨论，或者小组实践活动的方式，帮助学生能够更好的培养自身的团队协作意识。例如，在完成相关体育动作训练，动作训练的时候，学生通过分组的方式对体育动作进行练习，由小组长来对组员的动作完成情况进行检查，随后，由教师进行随机抽查。通过这样的方式来帮助学生培养自身的团队意识和团队思想，也可以在这个过程当中，由身体素质相对较好的学生来帮助身体素质相对较弱的学生共同完成体育活动或是体育动作。例如教师可以安排集体跳绳，让学生在集体跳绳的过程当中，能够更好的培养自身的团队意识，让学生也能够体会到体育运动所带来的快乐和满足，培养学生参与体育活动的兴趣爱好和自信心。

（三）游戏的设置

游戏内容的设置应当根据学生的具体情况和具体成长发展顺序来进行设置，大多数的学生在进行团体协作训练的过程当中，往往由于自身不愿意与他人之间进行合作，或是缺少相应的协同交流等问题，从而导致团队协作过程当中会出现较大的困难和问题。这就需要教师能够帮助学生共同设计相关的游戏，引导学生能够参与到游戏的环节中来，从而使得学生之间也能够更好的进行互动交流，教室应当能够帮助学生认识到体育运动之间是合作与竞争相辅相成的关系。不仅仅是竞争，也不仅仅是合作，从而帮助学生在进行体育运动的过程当中，能够更好的锻炼自身的团队协作意识。例如，在拔河比赛的过程当中，就可以对学生自身的团队意识进行培养，有两组队员之间齐心合力，按着口号发力，从而使得团队能够得到最后的胜利。

结束语

教师为了能够对学生的团队意识进行培养需要在这一过程当中明确学生所存在的问题以及学生当前阶段的成长发展顺序和心理爱好偏差，才能够有针对性的对学生进行课堂教学和思想观念培养。

参考文献

[1]邬林明.试论小学体育课堂教学中对学生团体协作意识培养的具体措施分析研究[J].儿童大世界：教学研究,2020,(03):160-161

[2]张小锋.浅谈小学体育教学中对学生团体协作意识培养的策略思路研究[J].新一代（下半月）,2021,(04):108-109