“疫”下时光，别样精彩

“疫”下时光，别样精彩

赵红玲

中国人民大学附属中学分校100086

一、背景介绍

时光回转到2020年，突如其来的疫情，改变了我们的学习方式和生活方式，停课不停学，课堂从教室搬到了家里，暴露出很多问题，学生的自主管理、亲子关系等引发了很多社会的关注。

二、案例详情

疫情期间，我一边忙于线上授课，一边催促学生提交作业，可小A在我的作业名单里好几天没有出现了，我下意识认为小A在玩失踪了，以前在学校小A就比较令我头疼，学习自主性差，学习习惯不好，时常需要老师和同学的监督。现在时空相隔，更是难搞。

我打通了妈妈的电话，妈妈直叹气说：“她也没有办法，孩子白天自己在家，经常上网，说也不听，爸爸也管不了他。”小A本是离异家庭，妈妈重组家庭，他跟随爸爸，爸爸经常打麻将，父子关系不和，经常吵架。我尝试打小A的电话，接连几天的打，终于打通了，只听见电话那头说：老师，我在打游戏，再也没有其它的话。我意识到，小A已经沉迷网络，该怎么办？我该怎样把一个沉迷网络的人拉出来，我陷入了沉思之中。

三、应对对策

（一）想尽办法，走进内心

尝试见面。疫情有所缓和了，我有个大胆的想法，想和小A见一面，征得父母同意后，我约小A在他们小区门口见一面。小A同意了，他在小区大门里，我在小区大门外，我拼命的挥手招呼小A，就这样站了半小时，小A没有说太多话，他很惊讶我真的会和他见面。我们约定，疫情平稳，我们一定会在校园见面。

书信来往。自那以后，小A和我渐渐开始聊天了，每天我坚持给小A写信，并拍照发给他，他也给我回信，就这样，我们成了朋友，他开始打开心扉，和我聊他的内心世界。他也不想这样，可和爸爸在一起很压抑，他也想好好学，可他无论如何做，爸爸都会批评他，亲子对话经常是语言暴力，冲突不断。他很迷茫，借网络来逃避。

通过这种沟通方式，我不断地了解了孩子很多独特的地方和兴趣爱好，也越来越走进了孩子的内心，原来每一个孩子都是那么特别和优秀！我们需要去深入了解孩子，才能发现他的闪光点。

（二）绿色上网，展示才能

1．担任学校宣传部助手

任何事情，堵不如疏。一味的阻止上网是不现实的，何不反其道行之。刚好学校宣传部要出一期关于抗疫的公众号，得知消息后，我主动让小A搜集新冠病毒的相关资料，并上交宣传部，宣传部门为表扬小A的积极参与，特此表扬他，任命他可以担任宣传部的小助手，定期搜集相关活动资料，他心理美滋滋的，我鼓励他坚持去做。通过此次搜集资料活动，小A了解了很多关于疫情的知识，了解到很多贫困山区的孩子为了上网课，走十几里山路。他对上网困难的山区孩子多了几分同情，开始思考上网到底要做些什么。

2．如何绿色上网

线上学习，增加了学生接触手机的机会，也给学生打游戏提供了可能性，其实不只小A，很多学生对正确使用网络没有清晰的认识。于是，我开启了一个个线上家访，询问家长们孩子在家情况，很多家庭采取监督、限制的方式，一定程度上限制了孩子们上网时间，但家长们表示，不盯着就玩，感慨上网课自己比孩子还累。

针对《绿色上网》我在班级开展线上班会，让孩子们讨论什么是网络？疫情这段时间停课不停学，我们用网络做什么？网络的优势和危害？如何做到文明上网？孩子们唇枪舌剑争辩着网络究竟是天使还是魔鬼，最后让学生们意识到网络是一把双刃剑，我们要合理利用它，绿色上网。

（三）引导家长，缓和关系

孩子是家长的一面镜子，孩子表现出的种种问题，和家庭一定有着千丝万缕的关系，引导家长，缓和亲子关系，是解决小A问题的关键突破口。

1.尊重孩子，平等交流

妈妈长期的缺失，孩子没有安全感，除了和小A每天联系，我决定和小A的父母每周沟通一次，第一次沟通，失败告终，妈妈无奈，爸爸不配合；第二次沟通，爸爸提到一看到孩子不写作业看手机，就火冒三丈，情绪立刻爆发。爸爸的求助就是可以沟通的进步，抓住契机，指导爸爸如何和孩子沟通，放低姿态，与孩子平等交流，给孩子自己选择的余地和解释的机会；第三次沟通，爸爸和孩子的关系稍微缓和，进而鼓励爸爸继续坚持，建议妈妈也要参与其中。

2.榜样力量，建立信任

言传身教，身教重于言传，父母是怎么做的，孩子都看在眼里。爸爸整天打游戏、刷抖音，怎么要求孩子看书、学习。父母从来不听取孩子的意见，怎么要求孩子听你的。沟通后和爸爸达成一致，不在孩子面前玩游戏，以身作则，和孩子商量什么时间使用网络，多长时间，并且爸爸陪伴孩子一起学习，小A第一次见到爸爸这么平易近人，泣不成泪，父子关系发生了微妙的变化。看来，父母首先做出样子来，比什么都强。

一次次的沟通和交流，老师和家长的信任逐渐建立了起来，老师的敬业、认真、负责的态度感染这家长，家长也越来越有耐心和孩子沟通与交流。在老师的指引下，也越来越有方法去引导孩子，爸爸变得脾气好了，和孩子沟通时，有耐心了，亲子关系也缓和了，不那么紧张了，妈妈也加入了教育孩子的行列。但愿天下的父母都能做好孩子的引路人。

（四）合理安排，自主管理

授之于鱼不如授之以渔。居家学习暴露出我们的大部分孩子自主学习的习惯并没有养成，在校、在家都需要外在的监督，不是内在的驱动力在学习。因此，教会孩子如何自主管理是长远之计。

1.珍惜时间，合理安排

在一天和小A的交往中，我分享给他一个沙画视频《人的一生》，短短的29秒呈现了人的一生，生命的长度是有限的，人生有很多事情值得去做，时间是宝贵的，不要等到做的时候来不及了。小A明白我的用意，我们当天谈了很多，我感受到小A是一个有梦想的人，他想做一个电脑专家。借机我引导他，一个追梦的人不会轻易浪费时间。

我建议他，把每天想做的事情都列出来，制定自己的时间规划表。从每日计划到每周计划，有了这个规划，小A每天更有方向和动力了，每天跟我汇报他进程，没有完成时，我帮他分析原因，适度调整计划，就这样，小A渐渐步入了正轨！

2.小组监督，自我管理

我通过问卷星设置了两个问题：①你在家能自觉学习吗？②你会规划自己的时间吗？在班级做了小小调查。结果显示，很多孩子不会规划自己的时间。我把小A做的时间规划表和几位优秀同学的时间安排分享给同学们，号召全班同学做一个有规划的人，并建立合作小组，在组内监督和组内竞争的机制下相互学习，从他律逐渐内化成自律，学会自我监督，自我管理。再次班会时，每个小组都拿出自己的时间规划，从初步制定规划到再次修订调整再到最终规划方案，孩子们学会了如何规划时间和如何管理时间。

自主管理是一生的必修课，在从小引导孩子去自主管理，合理安排时间，养成良好的习惯！对学习和生活都有很多益处，在将来的人生里必将是一笔巨大的财富！在未来的社会才能更好的适应，也更有竞争力！

四、反思与效果

疫情下的学习和生活，是一种特殊的经历，别样的体验！疫情让我们重新审视自己，反思自己，通过和小A的沟通，反馈自己的教育教学，我们更应该关注孩子的内心，更应该培养孩子的自主管理能力，更应该引领孩子从他律到自律！无论线上，还是线上，作为教师的我们更应该教会孩子阳光的面对！遇到困难如何更好的解决和应对，如何更加有信心的学习和生活！教育中我们不只传授知识，更应该注重育人，看到一个完整的人！孩子们才能具备必备的品质和素养！疫情缓和，我们重返校园，孩子们个个精神抖擞、精神焕发，从里到外的能量十足，我们没有被疫情打倒，反而因为疫情我们愈加坚韧和挺拔，内驱力下愈加自主和自觉！疫下时光，我们别样精彩！