浅谈语文教学中如何培养中职学生的创新能力

浅谈语文教学中如何培养中职学生的创新能力

刘姝

重庆市云阳教师进修学院  重庆  云阳  404500

摘要：语文是一门重要的基础学科，在学生的成长教育中起着不可替代的作用，因此，在语文教学中培养学生的创新能力就显得尤为重要。

关键词：语文教学  培养  中职学生  创新能力

在学生的学习过程中，由于学习习惯、家庭环境等一系列因素的影响，学生的语文学习水平不尽相同，尤其是中职学生，他们在初中的学习中并未真正掌握好语文基础知识，但相对有些知识积累的他们在中职学校语文学习中出现了简单的不愿意听，难的听不懂的现象，

作为中职语文教育者，从学生的现实需求入手设计的教学活动才能得到学生的支持。我们需要将培养学生的创新能力作为中职语文教学中的主要内容。

一、借助阅读搜集岗位信息

中职语文教学是学生学习的关键学科，这对学生其它学科的学习也是非常有利的学科，所以中职教学中需要提升对语文教学的重视度，教师在教学理念及教学方法上需要不断创新，以促进高效课堂的形式，推动学生学习有效率的提升与改善。语文知识学习中最有效的学习活动之一就是阅读。借助阅读，我们不仅仅可以让学生学好语文知识，还可以拓展学生的见识。在培养中职学生的创新创业能力时，笔者建议，我们要应用阅读来帮助学生在离开学校之前就先搜集岗位信息。如中职语文教师要引导学生阅读专业相关的各类文章，从读懂到读通，为从事职业活动奠定基础。在此基础上，要引导中职生正确筛选、整理专业信息，特别是专业发展的前沿信息，能有效获取职业岗位所需信息。同时，中职语文教师要引导学生阅读职业理想、行业发展、企业文化的文章。如会计专业学生要阅读会计从业人员入职以后的酸甜苦辣的人生感悟文章，会计制度及相关法律规范的修订或新颁布的文件。学生在阅读了这些内容之后，必然会对于本专业有更为深入的了解，必然会为了快速的融入本专业进行全面的调整，进而生成“创”的能力。

二、遵循教学大纲实施职业教育

中职语文教学过程中，教师不仅需要重视学生发散思维训练，同时还需要引导学生能够从多个角度，多个方向，乃至多种途径，去积极思考问题，这样能够对获取一个问题的多种解释；除此之外，还需要对学生进行集中思维训练，从而引导学生能够从多种思维分析中进行对比研究，由此能够获取到最佳答案。在学生完成学习任务的过程中，我们需要为学生设计好科学化的目标，进而让学生明了自己的努力方向。在我们培养学生创新创业能力的过程中，我们要注意研读教学大纲，进而先为自己找到教的方向，再为学生设计学的方向。如中职语文新大纲中，将语文学科的教学内容设置为基础模块、职业模块和拓展模块。每个模块都由阅读与欣赏、表达与交流和语文综合实践活动等三个部分构成，其中，各模块中阅读与欣赏、表达与交流是基础，注重培养学生阅读、口语交际和写作等语文基础能力，而语文综合实践活动则是提升，侧重围绕活动主题开展语文实践活动。尤其是职业模块，在教学内容上，多是关于职业定位、职业理想、行业发展、企业文化等方面，在学习中，学生可通过对文本的学习，了解社会、了解职业、培养职业意识，培养健康的职业情感和良好的职业道德，对提升学生的职业素养有着至关重要的作用。

    三、培养学生的参与意识

中职语文作为中职教学中的重要学科，在教学过程中需要筛选合理的教学方法，而且需要从学生实际情况着手分析，并且从教学内容具体展开，以促进语文教学有效性得以稳步提升。除此之外，教师还需根据教学的具体内容，灵活使用教学方法，在具体教学中，教师可以借助启发式教学，从而促使学生发散性思维的形成，从而促使学生创新能力得到稳步提升。中职语文教学中，教师需要从综合角度分析提出问题，这样能够增加学生学习的积极性，而值得注意的是，教师需要把握问题的切入点，寻求突破口，由此能够促进创造性思维的形成，帮助学生能够发现问题，并且能够及时解决问题。根据上述思维活动，让学生能够更全面的思考问题，促使其创新能力得到改善。在语文教学中，我们关注言语交际能力的培养，积极设计演讲、辩论、口语交际活动，目标指向就在于此。在培养学生创新创业能力的过程中，让学生拥有参与意识也是关键点之一。如在学习《善良》后，笔者在班上策划了一场辩论赛，主题为“善的影响力大还是恶的影响力大”。学生们都是参与者。实践证明，学生多方搜集整理资料和研究辩论策略的热情以及最后据理力争的激烈，让人大受鼓舞。对学生而言，本文与其作为一个“善良教育”的作品，还不如作为一个“善良讨论”的作品启发大。从意义上说，教学重难点在活跃、丰富的活动中得以突破，同时所有学生都体验到了乐趣和成就感。

总体来说，中职语文教学中培养学生创新能力是现阶段教育改革的目标，教师需要从教学理念上进行创新，并且在教学方法上要适当根据教学内容及学生的实际情况合理选择教学模式，以促进学生创新能力的形成，并对教学起到极大的帮助，拓宽学生思维，继而促进学生语文学习能力得到最大限度改善，优化实际教学效能。作为中职语文教师，在开展中职语文教学时，我们要明了一点我们面对的是“职”校的学生，他们需要拥有创新能力，进而在未来的岗位上能够发挥出自己的个体价值，并且不断地生成职业素养，这样在离开学校之后，才能够快速的进入自己的岗位。

参考文献:

1、中职学生创业意识研究[D]. 余丹梅.南京师范大学 2019

2、浅谈中职语文教学的专业化和有效性[J]. 沈勇.  考试周刊. 2007(38)