来 我们一起去看云

来 我们一起去看云

纪 ,芳

贵州省贵阳市南明区河滨小学

第二节课下，广播操的音乐响起来了，我组织学生站好队向操场走去，突然，一个小男孩手指着天空大叫起来：“看啦，天上的云好多呀，它们还在动”。听了他的话，学生们纷纷抬头看着天空，“是啊，很多啊”，“那朵云好象汉堡包哦”，“在哪，在哪，汉堡包云在哪”……

一时间，排得整齐的队伍顿时乱了套，在全校整齐的做操队伍中，这个班显得那么杂乱，一点组织纪律性都没有。我气急败坏的走过去，喝令学生不准抬头看天，又把第一个领头看的小男孩狠狠批评了一顿。小男孩委屈的低下头，我狠很地瞪着他，心中犹不解恨，都是这个孩子的一句话让队伍乱了套，怎么这么调皮啊，一点都不顾全大局。

开始做操了，我板着脸在队伍间巡视着。太阳出来了，阳光温暖地撒在身上，我不经意地抬起头，天空当真蓝得可爱，像一片深邃的大海，那么纯净、透明，一朵朵细碎的白云组合成万千种图案，缓缓在天空中移动。我想起三年级的一篇课文《拉萨的天空》，这时的天空，也有这样的美啊，我不由看呆了。

片刻，我低下头，心中有些不安，这毕竟是一年级的孩子啊，刚才的我是不是太严厉了。我抬起头，发现仍有些孩子一边做操一边偷偷抬头看着天，其中就有被我狠狠批评的那个小男孩。我走到他身边轻声说 ：“现在认真做操，一会儿我们一起看云，好吗？”小男孩有些吃惊，没有弄懂我话的意思，片刻，他笑起来，使劲向我点点头。

广播操结束了，我集合了队伍，“我们一起看云好吗？”，孩子们愣了一下，随即欢呼雀跃起来，“老师，快看，那朵云好象一个巨兽呀”，“那朵云好象有个人在骑着马，头上还戴着帽子呢”，“老师，远处的云好象一层层的波浪哟”，“老师，云还在动哎”……听了孩子的话，我灵机一动，何不把这次看云布置成一次写话练习呢。我微笑着对孩子们说：“同学们，请仔细观察，一会儿把我们看到的云写下来，作为我们这周的写话训练，好吗？”

“好”，孩子们异口同声、兴高采烈地回答我。一会儿，回到教室，我要求他们写下刚才看到的，几句话也可以，不会写的字用拼音代替，教室里顿时响起刷刷的写字声。对于我的写话作业，他们从未表现过这样的热心，有过如此大的兴趣。

周一，写话本交上来了，我从未如此期待的改他们的作业。收本子的小女孩欣喜的报告我，“老师，我数过了，48本，一本都不少”。“是吗？”我高兴地接过本子，这可是难得的事啊，我迫不及待的翻开写话本，想看看他们都写了什么。

“……我看到了天上的云，天是蓝的，云是白的。云有大有小，有的象小动物，有的象棉花，有的象山。我喜欢云，因为它可以千变万化。

“今天是星期五，我和同学们在cao （操）场上看见满天的白云，有的象一只很大很大的kong (恐)龙，有的象一个很大很大的鸡蛋，有的有象一座桥，桥上还有一棵ye (椰)子树呢，这些白云真美丽,我真想飞到天上去，陪白云一起玩啊”。

“我们在后操场做操时看到很多很美很美的云，有的象小白兔，有的象小草。风儿一吹，云就散开了，就象谁搬走了一样。”

“春天到了，天气渐渐热了，天空中时常漂浮着云朵。

“经过仔细观察，我发现许多奇形怪状的云彩，有的象蘑菇，有的象树，象山，象火焰……还有许多奇怪的形状，真奇妙，真好看啊！”

“下课后，我去操场上做操，抬头一看，看见好多白云，它们就象一家人聚在一起，散开时又象ban (搬)家了一样，真有趣呀！”……

“今天做操后，纪老师和我们一起看云，天上的云很多很多，有的象鸡，有的象鸭子，有的象狗，还有的象人。最好看的是象野天鹅的那朵云，同学们 ，你们看到什么了吗？我喜欢云，总有一天，我会到天上和它们玩一天一夜的。”

“今天天气真好，我看见天上有好多的云，有的象小猫，还有的象妈妈买给我吃的棉花糖一样，真想吃一口。”

“云有各种各样的，只要仔细观察云，你会发现云的变化很多，有的象小狗在啃骨头，有的象奥特曼（机器人），还有的象一朵朵浪花，变化多端的云啊，我什么时候才能了解你，认识你呢！”

“我看见的云非常漂亮，有的象小鸟在树上唱ge(歌)，有的象小马在地上跑bu (步)，有的象小娃娃在哈哈大笑。云真的太可爱了，要是能和它们一起玩多好啊！”

……

丰富的想象力，活泼的语言，我看到的是一颗颗真挚而又对生活充满热爱的童心。这是我本学期开展写话练习以来最成功的一次训练。在写作中，大部分学生基本能运用“有的…有的…还有的…”这样的句式来说话，并且运用很多很好的四字词语，如：千变万化、变化多端、奇形怪状等。

儿童文化的核心是一种游戏精神，孩子们感兴趣的生活才是他们最好的学习素材，才能成为他们对生活的一种享受。它追求一种快乐学习和生活的过程，它启迪儿童智慧、释放活力、发展自由创造的努力。它照看的是儿童内心的自由、愉悦和本真。教育只有拨动孩子的心弦，才会在孩子的学习生活中留下天真无邪的笑，留下真诚自然的泪，获得美的熏陶，得到人格的真实塑造。教育者要呵护儿童最美好的情感，呵护孩子纯洁的心灵，捕捉每一个教育契机，让孩子们去认识自己，观察周围，用心地感受生活，回归社会，得到真正的提高。

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