电子焊接技能训练在职业素养培养中的作用

电子焊接技能训练在职业素养培养中的作用

孙艳茹,蔡陈

中国电子科技集团公司第三十八研究所 安徽省合肥市 230000

【摘要】技能训练不仅是培养学生思维能力的有效途径，同时也是强化学生理论知识实践应用与考察知识掌握情况的有效途径，属于职业教育中非常重要的教学环节。电子焊接技能训练因为有着相对活跃的训练氛围，再加上比较贴近实际岗位工作内容，按照生产实践项目，可以促使学生在职业素养培养方面形成理论教育无法达到的教育效果。焊接技能训练有利于培养学生思维能力、探究精神与创新意识，可以在掌握知识与技能的同时自然的向着技术与技能型人才方向发展。对此，为了进一步提高职业教育综合水平，本文简要分析电子焊接技能训练在职业素养培养中的作用，希望能够为相关工作者提供帮助。

【关键词】电子焊接技能训练；职业素养；培养策略

引言

《电子元器件的焊接工艺》属于职业院校电子类专业的基础性实践性教育课程，同时也是机电专业学生所必须掌握的实践性专业课程。在焊接技能教学培养前，手工焊接有着相当重要的作用与地位。学生无论是课程设计、毕业设计、竞赛活动，还是按照自己兴趣构建电路，都会涉及电子元器件的手工焊接技能。另外，当代焊接技术当中机器焊接相关SMT技术，也属于电子专业学生所必须掌握的知识。在电子焊接课程教学期间，需要那还早职业岗位群基于电子产品制造业的生产管理岗位、电子与机电产品的维修岗位与焊接设备等研发维修敢为等，按照焊接技能的难易可以基于递进式的技能训练方式，在训练期间融入职业素养培养，从而提高学生的岗位专业化水平。对此，探讨电子焊接技能训练在职业素养培养中的作用具备显著教育价值。

一、电子焊接技能训练和职业素养培养

育人与教学属于双轨并列关系，两者之间可以达到相辅相成的教育效果，可以做到相互渗透，所以教学效果越好那育人作用也会更好。技能训练属于激发学生思维能力的重要方式，技能训练期间可以有效挖掘学生的潜在思维能力，同时也能够实现对探究与创新精神的培养。下面基于电子焊接技能训练角度探讨关于职业素养培养的策略。

1.1执行5S管理模式

在实训课程教学方面，可以通过多媒体教育为学生讲授企业的5S管理模式，也就是整理、整顿、清扫、清洁以及素养，在焊接训练期间执行5S管理模式，要求学生随时可以注重自身的仪容仪表，同时做好物品合理摆放、设备有效保养、维持实践场地通畅、干净整洁作业环境等基本[1]。每天基于学生自检与护肩，重点检查个人工位、实训车间劳动工具的摆放以及卫生死角方面的检查。在第一时间清晰讲解5S活动基本要求，同时严格执行。在后续焊接课程或其他类型实训课程教学方面，学生可以自然而然的形成良好习惯，自觉将5S活动以持续化、常态化、长期化落实，逐渐成为自身素养水平。

1.2构建成本理念强化质量意识

质量、成本与利润属于企业生存与发展的关键，在电子焊接技能训练教学期间也应当高度重视并积极渗透质量意识与经济理念，促使学生可以更好的构建节约材料、注重质量的基本职业素养[2]。在训练期间可以为学生发放相应的虚拟币，可除了工位上的恒温烙铁等焊接工具以外，焊接用的所有耗材，例如电路板、元器件以及焊锡丝等均需要基于虚拟币进行购买。虚拟货币的引入不仅你可以直接与学生的学习成绩关联，同时还能够有效培养学生的成本与质量意识，可以促使学生自觉的钻研并提高自身技能。技能的提升以及虚拟币的节省均处于学生自己能够控制的范围，只要用心便可以提升。基于这样的教育方式可以在不经意之间形成材料节省，并养成思考与技能知识的习惯。

1.3通过网络技术培养放实践反思与讨论能力

伴随着网络技术的持续性发展，网络技术对于课程教育的推动作用显得非常重要。例如，基于qq、微信以及微博等多种网络平台，可以借助这一些平台的引入，有效应用于电子焊接技能训练过程中，从而提高学生的学习效果[3]。基于网络平台，可以让学生进行有效的讨论，例如焊锡过多、松香痕迹明显、焊点气孔以及焊点微观等多方面进行讨论，基于网络视频可以更有利的开展实践技能与理论知识。伴随着焊接内容的持续学习，可以深度讨论并积极学习。在教学机器焊接期间，所讨论的内容会更加广泛，例如SMT机器的品牌、不同品牌技能与价格优势、机器保养方法、社会保养机构等方面。这一些围绕焊接内容的外围知识提高学生的学习兴趣，可以有效提高学生的专业学习与领悟能力，从而保障整体教育质量。

二、电子焊接技能训练中素质教育平台建设

2.1构建技能递进与评价递进体系

电子焊接技能训练的教学难度会随着学习进程不断提高，评价方式需要按照教育内容进行适当的改变，评价标准并逐渐提高整体教学质量。训练初期应当基于教师评价与焊接质量为核心，在学生进入训练中期，可以逐渐增加互评项目以及素质评价内容，在进入训练的后期，可以应用自评结合互评方式开展教学，从而提高学生的素质水平。

2.2注重真实或虚拟车间建设

伴随着近些年电子制造业的持续性发展，对于有条件的院校可以结合企业之间的深度合作，积极构建高水平的校内、校外生产性实训教育基地，基于产品生产流程角度着手，针对性提高学生对于课堂内、外知识与技能的学习，还能够进一步促使学生更好的渗透《焊接》、《品质管控》课程相关内容，可以更好的掌握SMT工艺技术与质检、返修等知识能力。与此同时，借助校企合作方式还能够潜移默化的提高学生的学习效果，尤其是教学内容更加贴近于实际生产岗位，可以促使学习的学习效果得到明显提高。

2.3构建完善实训教育基地

为了更好的培养学生的电子焊接综合水平，在构建实训基地时应当保持高度实用性、仿真性、先进性、开放性以及共享性，应当强化和校外企业之间的沟通交流，构建通过企业共同组成的校外实训基地。对于有条件的学校可以强化对于校内实训基地的建设工作，针对不同教育内容设计相应的实训基地。对于电子焊接技能训练基地而言，从而满足学生更好的参与技能技巧、岗位适应性能力等方面的学习。

电子焊接技能训练的校外实训基地建设的成本相对较高同时维护耗资也比较高，大多数高职院校无法自我解决。对此，可以充分应用企业的资金和设备优势，与其合作共同积极构建校外实训基地，从而保障电子焊接技能训练教育与学生顶岗实习的基本需求。例如，体验性实训基地建设期间，可以基于参观为核心、讲解为辅导，积累学生感性认知的同时强化对于理论知识理解与应用、在短期顶岗型的实训基地方面，可以安排学生开展短期深入到机场航站楼的岗位顶岗实习。对于就业型的实训基地而言，可以指导学生开展3月以上的实习学习，基于企业考核可以直接录用优秀学生，借助校外实训方式学生可以更好的内化课程所学内容，并与企业专家保持零距离的指导，实现企业的深度性人才培养。学校与企业方面对于校内外实训基地的共同参与建设，可以为学生提供校内的仿真实践实训支持以及校外顶岗实习机会，促使其能够做到学有所用、学有所长，保障整体教学质量。

总结

综上所述，基于电子元器件焊接技能实训平台开展焊接训练，可以借助渗透电子焊接技能训练实现职业素养的积极培养，促使小学生在理论与技能方面型基本共识促使职业素养内化在个体上并展现专业知识、专业技能以及专业素养之间的有效整合，从而有效培养学生的问题思考、解决能力，从而培养学生的职业生活方式。

【参考文献】

[1]赵巧妮.高职电子信息专业电子产品生产与检验课程思政探索[J].现代商贸工业，2022，43(06):149-151.

[2]刘超娜，全钊锋.高等职业教育《电子技术》课程思政建设探索[J].电子元器件与信息技术，2021，5(12):109-110.

[3]唐达荣.课程思政理念下中职《电子技术基础与技能》课程教学设计研究[D].导师：陈东；陆锡都.南宁师范大学，2021.