在初中数学教学中有效应用信息技术教学

在初中数学教学中有效应用信息技术教学

姚珊珊

齐河县第五中学  251100

摘要：近年来随着教育信息化的发展,信息技术作为一种有效的教学工具越来越受到人们的重视，信息技术与数学课程的高效融合,改变了传统的教学方式,提高了教师课堂教学效益,是当前我国数学课程体制改革的新发展趋势。本文阐述信息技术与初中数学课程有效融合的重要性,并倡导利用现代互联网信息技术激发学生兴趣,以及利用多方协同力量以提高教师在现代互联网信息技术应用中的整体素质。

关键词：初中数学；有效教学；信息技术；有效策略

引言：目前我国新课程改革正逐渐深入，要求课程教学内容的多样性。从目前数学课程的状况来看,最关键的是思维的实用性，教师应进行课程创新,以不同的方法进行知识的教授，为完成教育任务,教师也应发挥信息技术的功能,提高学生的积极参与数学课程的热情,以确保学生数理素质的提升，虽然初中数学知识点相对抽象化,逻辑性也更强,但学生的抽象思维能力却相对偏弱，因此需要借助信息技术来开展教学活动。

一、信息技术在初中数学教学中的应用价值

应用信息技术能够将初中数学知识有效、生动活泼地渗入学生的视野之中。同时还能够为初中数学课程提供多种多样的教学资源与方式,是整合学生数学经验与实际生活中的必要技术手段。因此如果教师们能够充分运用信息技术,以动态图片的表现形式展示数学特性,更高效地获取与数学有关的教学资源,缩小学校教育和现实生活之间的距离。同时,信息技术可以为学生提供轻松愉快的虚拟课堂氛围，让他们能够充分学习数学，从而促进数学价值观的形成和发展。

二、当前信息技术与初中数学教学融合现状

现阶段初中信息技术与数学的融合是社会发展的必然趋势，也是提高初中数学教学效果的途径之一。在将信息技术和数学结合的过程中,传统教材设置过于简单化的问题依然存在，为有效地满足课堂的新需求,部分老师在课程设计与信息整合上片面追求"技术含量",教学内容与教学资源缺乏有效结合。此外教师在对初中阶段数学教材与信息资源进行整合的进程中,也面临着信息有效提升的困难，传统的教学方法没有充分融入信息技术，信息技术对初中数学教学过于现代化，不利于提高课堂教学的效率和质量。因此合理使用多媒体教学方法，充分展示课程框架内要学习的数学知识和内容，不但有助学生更好地掌握课本，而且使中学的数学课更加多姿多彩。

三、初中数学教学应用信息技术教学的有效策略

（一）利用信息技术将数学内容具体化

信息技术通过简单易懂的形式，将抽象而难以理解的概念和问题解决过程具体化，使学生能够生动地理解知识点的本质，从而更容易解决问题，减少想象造成的错误。信息技术教学方法的运用，可以在最短的时间内充分发挥其最大的优势。借助绘图软件，选择适合主题的功能图像，让学生更生动地感受主题的内容，以及通过多媒体将知识具体化，进一步提高课堂效率。例如在解释图形和空间时，教师可以使用动态图像或视频呈现生活中常见的图形，如房屋形状、垃圾桶和冰箱，让学生感觉数学就在他们身边，然后使用一些日常练习加深他们对学生课堂内容的理解。

（二）简化重难点丰富教学内容

在数学教学中应用信息技术，可以更有效地克服课堂的教学困难，激发学生的兴趣，提高对课堂内容的认知和学生的整体素质和能力。因此，在学习过程中，必须将知识点与现实生活相适应，始终牢记学习目标，利用信息技术补充有关内容，协助提高学生的数学能力，包括Flash动画、3D立体模型、附有插图的屏幕几何绘图等，以克服视觉上的局限，提高内容的可视化程度，并鼓励学生多角度观察，还要注意补充内容与课堂主题有关，以及教材内容的主要部分，以确保其有机融合。

（三）开展线上线下课程优化教学资源

初中数学教学不仅有赖于课堂教学，教师还必须注意加强和发展学生课余时间所获得的知识。在传统的教学模式中，学生的问题和这种解释之间存在着相当大的时差。如今信息技术越来越发达.教师必须利用互联网等现代科技，与时俱进，利用这个信息技术软件每天晚上在网上组织简单的课堂，在学生完成拍照并传送到服务器后，还可向老师报告具体问题。但老师更偏向于通过强调学生在未来课程中所遇到的实际问题,以便于在加深印象中取得重要效益。另外,在暑期与寒假之间,老师也可利用网络教学定期检查学生完成任务的时间,以有效处理学生的问题为了不在开学后积累问题,总的来说,以信息化为基础的互联网教学方法,在中学数学课堂上仍能够起到很大效果,因此值得老师们充分参考。

结束语：在信息技术辅助教学的环境下，中学数学教师必须积极提高信息技术水平，逐步深化信息技术与中学数学的融合，培养学生的数学思维，为学生思维的创新训练提供开放、创新的学习氛围和环境，培养学生的数学思维，有效提高课堂效率，推进教学改革。

参考文献：

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