小学语文教学中学生自主学习能力的培养方法

小学语文教学中学生自主学习能力的培养方法

韦卫秋

平果市第九小学

摘要：素质教育的落实和新课改的实施，对小学语文课堂教学提出了新的要求，教师要在教学中重视学生的个体差异和主体性，以便全面提高学生的自主学习能力。而传统教学模式无法满足这一教学要求，对此，教师应尝试创新教学形式，在课堂中积极培养学生的自主学习能力，以便培养出更多具有自主学习能力的新型人才。

关键词：小学语文；自主学习能力；培养方法；

引言

在小学语文教学过程中，教师通过培养学生自主学习能力，可以提高学生的学习效率，有利于促使学生养成良好的学习习惯，促使学生在语文课堂中提高学习认识，并能够自主探索更多关于语文的相关知识，为提高学生语文实践水平提供了有效保证。作为新时期的语文教师，要根据具体教学内容，加强教学实践研究能力，创新设计方案，提高学生自主学习效率。

一、培养小学生自主学习能力的重要意义

自主学习是一种学习态度，自主学习以学生为中心，让学生拥有主观能动性，从而让学生根据自己的喜好、学习目标、学习任务，不断地进行学习，使学生达到自我实现的目标。而培养小学生自主学习能力的意义在于，首先可以让小学生树立一个良好的学习态度，让小学生积极认真地学习，从而提高小学生的文化修养；其次，也可以让小学生养成良好的学习习惯，为小学生今后的学习铺路搭桥，从而让小学生的学习变得轻松愉快，同时也让小学生体会到学习的快乐，让小学生热爱学习；最后，培养小学生自主学习能力可以提高小学学生综合能力，塑造一个全面发展的优良学生，同时也能减少教师与家长的教育压力，提高小学教学效率，促进家庭和谐发展，从而为小学生构建良好的学习环境。

二、小学语文教学中学生自主学习能力的培养方法

（一）创新自学渠道，培养学生自学意识

长期以来，小学语文教学处于单向的状态，学生多是被动听讲，能够进行自主学习的机会较少。许多学生在学习中遇到问题时，第一反应不是动脑思考，而是向教师寻求帮助，这严重影响了学生自主学习能力的发展。对此，教师应转变师生关系，重视激发学生的学习意识，为学生提供更多的自学渠道。如在学习《乡下人家》一课时，教师应先让学生朗读课文内容，并找一找其中有哪几幅独特、迷人的风景画。这样就为学生提供了自主学习的机会，学生需要先标明文章中的自然段，再大致概括每段的内容，组织好语言后回答教师的问题。在学生回答问题的同时，教师用多媒体设备展示乡村生活画面。接着，在后续的教学中，教师要合理运用多媒体让课堂教学内容更加生动，将农家生活更直观地展示给学生，让学生收获更丰富的信息资料。教师还要对学生的思维进行引导，使其围绕文章内容积极思考，从而加深对知识点的理解和掌握。

（二）小组合作学习，提高学生自主学习能力

通过让学生自主开展学习活动，便可激发学生的学习兴趣和信心，教师再适时对其进行鼓励和嘉奖，这样学生便可形成较高的积极性，以更大的兴趣参与到学科知识的探索中，同时通过同学间的交流互动，也能够同步锻炼学生的思维和交流等方面的能力。如在讲解《石灰吟》时，教师可向学生提问：托物言志的表现方式是什么？作者在文章中体现出石灰的何种高尚品质？哪些诗句能够准确传达出作者的思想？教师可组织学生通过反复阅读、小组讨论等方式来总结出上述问题的答案，并明确作者在文章中赞扬石灰的品质，坚韧不屈，清清白白。作者自己与石灰作比，表达了自己对石灰品质的崇尚和追求，即便付出较大的代价，也要达成自己的精神目标，与恶势力坚决斗争。学生可通过小组交流来自主总结出文章中肯定的精神品质，从而更准确、深刻地把握文章的主旨，了解作者的创作意图，同步锻炼自身的学习、分析和写作等方面的能力。学生可通过自主学习来锻炼学科技能，同时还可有意识地调动自身的潜能，发挥思维等方面的能力来提高学习质量，充分发挥主体意识和能力，从而提升综合素养，实现新课改的教育目标。

（三）拓展学生阅读视野，培养学生阅读习惯

小学生受到应试教育的影响，教师只是单一灌输给学生基础知识，使小学生知识结构简单，让小学生没有足够的知识储备，从而限制小学生的发展。在实际教学中，教师要通过各种渠道搜集与文章内容相关的素材，让小学生丰富自己的知识层面，拓展小学生阅读视野。随着知识储备量的增加，让学生更享受读书的快乐，从而养成良好的阅读习惯，提升小学生综合素养，为小学生今后的学习打下基础。例如，在学习《风筝》一课时，教师可以先简单地教小学生制作风筝，这样不仅能集中小学生的注意力，也能让小学生对风筝感兴趣，还能活跃课堂气氛。随着学生对风筝的了解，再让小学生自主阅读《风筝》一文，教师要通过信息技术教学查找相关鲁迅的资料和鲁迅相关文章，让小学生在阅读完《风筝》后，对作者和同一作者的不同作品进行学习，加深小学生对《风筝》的理解，同时也让小学生掌握更多知识，从而培养小学生自主阅读的能力。

（四）引导学生养成自主思考与批判式思维，推动学生的个性化发展

培养学生的自主探究学习能力最重要的是锻炼学生的思维意识，老师不应该一股脑儿地将所有知识完全灌输进学生的脑子中，而不给学生发现问题、思考问题的空间。老师要创建一个开放的平台，在愉快的氛围中学生能够自主寻找问题，敢于表达自己的见解，并且能够与同学、老师进行学术上的探讨，逐渐感受语文学习与实际生活的联系。同时，教师可以通过不同的教学方法让学生从不同的角度、用不同的理解方式学习小学语文知识。老师在开展一些课堂活动的时候，可以根据学生特点进行针对性的引导，根据不同个体的差异给予更加明确的指点，从而扬长避短并逐步改正缺点。

结束语

总的来说，学生自主学习能力的培养是新课改对语文教学提出的新要求，符合素质教育理念，同时也有利于培养新型人才。因此，在课堂中教师要转变自己的教学观念，突出学生这一课堂主体，并创新课堂教学形式，通过多种教学方法来引导学生积极主动学习，并培养其自主学习能力，从而使学生自主学习能力得到有效的提升。

参考文献

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