幼儿园国旗下德育活动实践与探索

幼儿园国旗下德育活动实践与探索

 ,何园园

陕西省安康市汉滨区铁路幼儿园  陕西安康  725000

摘要：教育是国之大计、党之大计，承担着立德树人的根本任务。德育为五育之首，是确保教育质量的决定性因素，而德育课程则是实现德育目标的主要途径。国旗下是幼儿园重要的育人场所，和幼儿园日常德育活动教育相比，国旗下面对的是全体教职员工、全体幼儿，教育的场所更为隆重，教育对象的范围更大、受众更广，因此，国旗下德育活动是幼儿园德育课程的重要组成部分，是相较于日常德育教学的幼儿园“思政”课。

关键词：幼儿园；德育；实践

一、幼儿园国旗下德育活动的内容选择

教育内容的选择要做到心中有德育、眼中有孩子，明确党的育人目标，遵循幼儿的学习特点。幼儿园应不断挖掘园所德育资源，创设温馨和谐的幼儿园生活环境、激发幼儿初步的爱国主义情感、培育良好的生活学习品质、培养幼儿良好的行为习惯。

（一）从育人目标出发  与立德树人德育需求相结合

从幼儿学习发展需要出发，我们围绕爱国主义及理想信念教育、文明礼仪教育、中华传统文化教育、生态文明教育、行为规范教育及心理健康教育，结合时间节点、课程资源、主题教育需求等方面，幼儿园制订详细计划，开展了内容丰富的德育系列活动。如以培养初步爱国主义情怀为目标的“小英雄的故事”“祖国山河美”“中国之最”“不能忘记的人们”“最美逆行者”等系列国旗下教育活动，让孩子们了解红色故事，了解中国的科技发展，感受祖国山河的壮美，认识为祖国做出巨大贡献的伟人、学者，知道各行各业人们的付出，从而激发幼儿感恩情感、爱国情感，初步树立为他人、为祖国做贡献的愿望等，在孩子心中埋下一颗红色的种子，助力它们发芽成长。结合幼儿社会性发展需求，以培养幼儿亲社会情感为主旨的“我爱上幼儿园”“我要谢谢您”等，让孩子感受成人对其的关爱与付出，感受融入幼儿园大集体中的快乐，产生初步的归属感和集体意识。从家乡特点出发开展的爱家乡教育活动，引导幼儿感知家乡文化，萌发爱家乡情感。结合我园具体育人目标开展的“争做明星宝贝”系列教育活动，用故事、儿歌等方式形象诠释培养幼儿良好的品质，围绕幼儿成长开展的“社会公共场所礼仪”等主题教育活动，引导幼儿学礼知礼，成为有礼貌、知感恩、遵守社会规范的文明宝贝。以传统节日以及重大节日为契机开展的国旗下节日主题教育活动，如在清明、端午、中秋、春节、元宵节等传统节日来教育活动，引导幼儿了解传统节日习俗，感受中华传统文化的魅力。围绕安全教育内容开展的“我会保护自己”国旗下安全教育活动，帮助幼儿知道安全自护常识，培养初步的自我保护意识和能力。从育人目标出发的主题内容选择保证了国旗下德育课程的方向性。

（二）从幼儿年龄特点出发 与儿童生活经验相结合

德育活动要真正发挥激发情感、启迪心灵、塑造品德的作用，内容选择至关重要，什么样的内容能够帮助孩子感知教育主旨目标、什么样的内容能够激发孩子的情感共鸣，为解决这些问题，我们开展针对国旗下系列活动的教研活动，选择适宜幼儿年龄特点、经验基础的具体教育内容。比如在“小英雄的故事”系列活动中，我们筛选“鸡毛信”“小英雄雨来”“ 小兵张嘎”“英雄刘胡兰”等故事，故事中的角色大多年龄相近、内容更易理解。比如“祖国山河美”系列教育活动中，不仅选择了感受祖国山河的壮美，还融入了各地代表性的保护动物、特产等，用这些更贴近儿童生活经验的内容引发幼儿兴趣，感受祖国的广博和美丽。再比如“中国之最”系列国旗下教育活动中，选择孩子们感兴趣的汽车、高铁、航天等内容，孩子们更乐于参与，更容易理解。贴近儿童经验基础的具体内容筛选激发了幼儿学习兴趣，保证了德育质量。

三、幼儿园国旗下德育活动实施途径探索

儿童具有和成人完全不同的认知方式，幼儿园国旗下德育活动的开展要符合儿童认知方式，符合幼儿学习的特点。儿童学习是以无意注意为主的，是追随兴趣、情绪活动而展开的，因此，幼儿园国旗下德育活动的实施方式也有自己的特点，我们从以下几个方面进行了探索尝试，也取得了较好的效果。

（一）直观化：遵循儿童的认知规律，通过图片、歌曲、视频包括卡通视频等方式呈现教育内容，激发幼儿参与兴趣，帮助幼儿更好的理解、接受德育内容。比如在国旗下系列教育活动“中国之最”中，震撼的视频可以让幼儿直观感受到中国之最的伟大，不同时期交通方式图片的对比让孩子更直观的感受科技的变化。

（二）儿童化：时刻牢记我们的教育对象是儿童，避免使用过多的成人专业术语，更多使用孩子能够听懂的语言。比如讲述小英雄的故事之前，我们会在年级组备课时间开展试讲活动，老师们集思广益，梳理、删减故事内容，斟酌故事用语，让孩子听清楚、听明白，避免使用长句、倒叙等不符合儿童年龄特点的方式。

（三）生活化：已有的生活经验是孩子理解和学习新知识、接受新事物的基础，在国旗下教育中，我们不仅内容选择上从幼儿生活经验出发，在呈现、展开方式上，也遵循生活化的方式。比如在

“传统节日”系列教育活动中，结合节日习俗，为幼儿准备与生活相关的物品进行导入，一串自制的鞭炮让孩子感受春节的热闹氛围；一束艾草，一个香包，让孩子看一看、闻一闻、摸一摸，孩子们对传统习俗有了更深的印象。

（四）游戏化：游戏是幼儿园基本活动，游戏化教学也是幼儿园德育活动独有的特点之一。在国旗下德育活动中，用问答游戏、角色表演、小舞台剧、猜谜语、小魔术、班级对抗赛等多种儿童喜闻乐见的方式展开活动，可以让孩子们在快乐中感受、体验、学习、巩固，让国旗下德育活动充满了乐趣，取得了较好的效果。

四、幼儿园国旗下德育活动实施要点思考

（一）引领性：欲人勿疑、必先自信。教师坚定的信仰、崇高的品德、良好的习惯是保证德育效果的基础，教师情绪是感染、引发幼儿情绪的重要因素，有 “情”的教育才是思政课，思政课程中应充分发挥教师的主导作用，以爱育爱、以情动人、用热情点燃热情、用激情带动激情，通过语言、情绪的引领，让国旗下德育活动更加富有感染力。

（二）全面性：在大德育的背景下，德育的各方面内容都是儿童健康全面成长的重要组成部分，因此国旗下教育也应全面覆盖儿童德育内容，开展理想信念、社会主义核心价值观启蒙，中华传统文化渗透，生态文明、心理健康教育等，促进幼儿全面健康发展。

（三）体验性：“体验”是儿童社会领域学习的重要方式，积极的情感体验是良好态度、行为、习惯形成的基础，幼儿园国旗下教育活动的开展应以激发情感为主要目标，基于幼儿年龄特点以及社会性发展的规律，国旗下德育活动应关注儿童情绪体验，通过创设情境，引导移情、鼓励共情，让情绪情感的激发成为教育效果的决定性因素，实现以情育情、以情育德、以情促智。

（四）知行统一：站立在国旗下，教师的一言一行甚至表情服饰都成为幼儿学习和模仿的对象，教师在国旗下德育活动中要知行统一，以身为范、潜移默化，让国旗下德育活动真正成为为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。

作为教育工作者，要时刻牢记“为谁培养人?”,不断思考“培养什么样的人？”，努力探索“怎样培养人？”，将对教育事业的忠诚与热爱相结合，以情为引、以爱为媒、以身为范，站好国旗下教育岗位，用好德育课程资源，发挥国旗下教育重要作用，促进幼儿德智体美劳全面发展。