初中政治教学中加强学生法律意识的培养策略分析

初中政治教学中加强学生法律意识的培养策略分析

谭华

贵州省铜仁市印江县刀坝镇刀坝初级中学  555204

摘要：法律知识在初中政治教材中占据了较大的比重，是初中政治教学中的重要内容。在具体教学时，通过法律知识的讲解，培养学生法律意识，对学生今后学习、成长具有极为积极的现实意义。

关键词：初中政治；法律意识；培养策略

引言

随着我国教育改革事业持续推进，初中政治教学中学生法律意识的培养被提到前所未有的高度。法律意识不仅是思想政治核心素养的重要构成部分，也是每个初中生都应该具备的道德品质和思想观念。教师加强培养学生的法律意识，不但可以对学生进行正确的思想引导，助力学生终身和谐发展，同时也是建设社会主义法治国家的必要举措，具有非常深刻的现实意义。基于此，在立德树人背景下的初中政治教学中，教师应明确培养学生法律意识的必要性，积极采取多元化教学手段，向学生渗透丰富的法律知识，从而提升学生的法律意识，完善学生的综合素质。

一、初中政治教学中培养学生法律意识的重要性

（一）增强学生法律维权意识

相对而言，学校是封闭环境，在校园生活、学习中，教师和同学是学生的主要接触对象。但是，初中阶段的学生处于成长发展的阶段，他们缺乏一定的社会阅历，法律意识薄弱，有时尽管自身的合法权益受到侵害，也没有运用法律维护合法权益的意识，这就很难有效保护自我]。特别是校园霸凌事件多次发生，导致部分学生的身心受到严重影响。实际上，这已经触犯了法律，但是由于被欺凌者法律意识淡薄，或是受到欺凌者的恐吓、威胁而不敢告知教师、家长，导致身心受到极大的损害。而通过培养学生法律意识，学生深刻认识到法律在维护自身权益方面起到的积极作用。

（二）有效降低中学生犯罪率

初中阶段的学生正处于特殊的青春期，他们的情绪容易波动，且具有两极性，遇到问题时很容易冲动，这是他们走上违法、犯罪道路的重要原因之一。另外，在违法、犯罪过程中，大部分学生都意识不到这样做的后果。如一些学生沉迷网络，为了上网，他们开始偷窃、勒索，出现不良行为。另外，还有的学生因为“义气”，打架斗殴，情节严重的甚至还构成犯罪。实际上，这一方面是因为与学生性格、思想认知有关；另一方面，是他们过于冲动，没有意识到这是违法、犯罪。而在课堂上培养学生法律意识，可以有效避免这类事件的发生。

（三）有助于完善学生的思想政治核心素养

学科核心素养是新课标提出的新型教学概念，思想政治核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识及公共参与四个维度。但是就初中政治教学现状而言，大部分教师对学生法律意识的形成和发展缺乏足够重视，导致学生的思想政治核心素养难以得到全方位完善，这既有悖于新课标的思想指导，也会给学生综合素质的强化造成不利影响。教师在新时期初中政治教学中着力培养学生的法律意识，不但可以弥补传统教学模式存在的缺陷，也能践行新课标指导思想，多维度完善学生的思想政治核心素养。

二、初中政治教学中加强学生法律意识的培养策略分析

（一）深入挖掘教材，培养法律意识

教材是由专家学者精心编制而成的，有着极为积极的参考价值和意义。认真观察初中政治教材，可以发现其中蕴藏着不少与法律相关的内容，如“做知法守法的人”“权利义务伴我行”以及“守法护法健康成长”等，只要教师善于挖掘、开发这些都可以成为培养学生法律意识的“利器”。对此，在开展初中政治教学活动时，教师可以从教材内容入手，就此展开深层次挖掘、剖析，寻找有利于对学生进行法律宣传与法律意识培养的元素，并且将其作为重要素材，为学生法律意识的形成助力。例如：在教学“感受法律的尊严”这部分知识内容的时候，包含三个模块的内容，分别是“走进法律”“法不可违”以及“防患于未然”。其中，“走进法律”这个模块中涉及“小郑的案例”，在具体教学时，教师就可以将这一案例作为着手点，精心设计问题，由此激活学生的思维。问题如下：1.小郑运用法律维护了什么权利。小郑的邻里承担了什么义务？2.如果没有法律，小郑会如何？3.在现实生活中，你遇到过这类事件吗？如果你是小郑，你会如何解决？通过问题的设计，引发学生的思考，使学生在问题的驱使下细致观察教材中的漫画和案例，并且结合课堂所学的知识思考问题的答案。在此期间，学生会切实感受到法律的重要性和必要性，树立运用法律维护自身合法权益的意识。如此一来，就较好地实现了对学生法律意识的培养。

（二）更新教学观念，加大法律知识渗透比重

纵观我国初中政治教学现状，学生法律意识的形成情况仍然存在不同程度的短板，主要原因出在教师的教学观念上。在以往的初中政治教学中，部分教师只重视发展学生的道德素质，而忽略了培养学生法律意识的重要性，教师鲜少深入讲解涉及法律知识的课程内容，这不但会降低政治教学的全面性和完整性，也难以保障学生法律意识的培养质量。政治课程是学生吸纳法律知识的主要渠道，教师作为政治课堂的主导角色，理应高度重视法治教学，才能对学生的法律意识进行科学引导和培育，进而提升政治教学有效性。基于此，在新课改背景下的初中政治教学中，教师应该发扬以学生为本的教学精神，积极更新陈旧的教学观念，明确培养学生法律意识对学生综合素质发展的重要意义，加大法律知识在政治教学中的渗透比重。一方面，可以体现教师教学思想的先进性；另一方面，也能有效强化政治教学的薄弱环节，从而为学生法律意识的形成和发展创造有利的先决条件。此外，教师自身也应加强学习和了解法律知识，完善自身的专业素质和执教能力，这样不仅可以在政治教学中为学生渗透更多扩展性法律知识，也能更好地发挥教师的主导作用，从而进一步提高学生法律意识的培养效果。

（三）联系生活案例，培养法律意识

知识来源于生活，又回归于生活，对于初中政治来说，这点也不例外。在现实生活中，相信学生会遇到不少介于道德与法律之间的问题，有的甚至连成年人都难以做出判断，更不必说各项能力尚未完全形成的中学生。而就初中政治这门课程来说，之所以学习，旨在更好地解释生活现象，解答实际问题，运用政治知识健康成长、生活。对此，在开展初中政治教学活动时，教师要想更好地加强对学生法治意识的培养，那么就有必要从生活实际入手，在课堂上渗透一些生活案例，以此唤醒学生的已有知识和经验，让学生获得更加真实的感受。例如：较为常见的广场舞噪音，教师将舞台交给学生，鼓励学生发言，说说日常生活中是否遇到过这类问题，针对这类问题，自己是怎么做的，当学习完法律相关知识后，又应当怎么应对、处理这类问题。显而易见，将现实生活中的案例渗透到教学课堂之中，将课堂所学的知识运用于生活实践，能够从中有所思、有所得，有效提高学生的政治学习成效，让学生的法律意识在无形之中得到培养。

结束语

综上所述，教师在初中政治教学中加强培养学生的法律意识，不但有助于完善学生的思想政治核心素养，也能大幅降低青少年违法犯罪概率，是建成社会主义法治国家必要的教育改革举措。基于此，在新时期初中政治教学中，教师应该更新教学观念，为学生开发多元化的法律知识学习途径，从而帮助学生树立坚定的守法观念，成功培养学生的法律意识。

参考文献

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