调动学生阅读文言文的积极性

调动学生阅读文言文的积极性

唐辉标

五华县五华中学

中华五千年文化源远流长，博大精深。一代代优秀的华夏炎黄子孙用勤劳的双手谱写了灿烂文明，留给后世诸多精神财富。中华文化成为世界文化最耀眼的明珠。诗经、楚辞、论语、道德经、史记、汉书、等先秦两汉文学，举起了中华文化引领世界文学潮流的旗帜。魏晋风骨、唐诗、宋词、元散曲继续发扬前辈开创进取精神，丰富世界文学不同领域全面发展。

中华文学经典作品数量之多，质量之高，远远超越其他国家。这些经典作品大多是用文言文记录下来，形成中华文学宝库。文言文言简意赅，微言大义，文字优美，音律工整。因此，要深入了解中华文化，文言文学习是一道必须跨过的门槛。

高中语文教学中，文言文阅读的地位尤为突出。阅读题型成为高考语文卷重要组成部分。第一卷开篇就是文本阅读，实用类阅读、文学类阅读接踵而来，然后是文言文阅读，诗歌阅读。第二卷的语言表达也是一段文字阅读，加上其他知识考点。可以这样说，高考语文卷除了作文题，都是阅读题。在各种阅读题型中，文言文阅读是重点、难点。文言文阅读教学理所当然成了高中语文教师教学工作的重中之重。

乡村高中语文教学成绩，落后市区、县城一大截，已是众所周知的事实。在现行中考招生体制下，根据初中学生中考成绩，市区、县城的国家级、省级示范重点高中，录取名额满员后，乡村普通高中才进场开始录取剩余的学子。这种模式下，市一中包揽优秀学子，高考成绩名列前茅，而普通高中成绩逐年下滑。

面对乡村高中语文教学，特别是文言文阅读教学的落后局面，我想方设法调动学生阅读文言文的积极性，利用一切积极因素，开展文言文教学工作中。早上鼓励学生开口朗读课文，课堂上声情并茂讲课，晚自习继续辅导作业。

同时，我结合学生具体实际情况，指导学生以课本为纲，适当拓展课外文章。加强文言文阅读训练，调动学生阅读文言文的积极性，有效提高了课堂效率。以下是我加强文言文阅读训练的具体做法介绍：

一、引导学生根据自身的学科水平，选择经典文章，进行细致阅读。经典作品中的名篇佳作，无一不是大师们精雕细琢的成果。乡村高中生，文言基础不够扎实，要了解作者的思想情感、写作技巧以及文字的巧妙运用，比较困难。于是，我建议我的学生多读司马迁的《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，内容包罗万象，详实记录了政治、经济、军事、文化等各方面的真实历史资料。同时，它是一部优秀的文学著作。文字生动，语言优美，叙事详尽，人物个性鲜明。在文言文阅读课堂教学高中课文鸿门宴中，学生们初步了解史记文学高超艺术技巧。学生们沉浸在司马迁的文章里，暂时忘了单调而枯燥的文言知识。司马迁的文章，把波澜壮阔的历史事件，生动形象的英雄人物，真实地浮现在字里行间。

二、尝试新颖的课堂教学模式，让学生主动参与整个教学环节。课堂教学中，既要教师充分发挥引导作用，更要重视学生主体作用。高中是青少年好奇心、表现欲强的时期。作为教师，在教学中充分利用高中生的特点，教学工作就会事半功倍。例如，在学到廉颇蔺相如列传时，我让学生分组上讲台表演完璧归赵情境。学生一接到我的任务，先是露出疑惑的神情，迟疑片刻，马上打开课本，去看相关文本及资料。第二天，学生们按四人一组，分别上讲台表演，充分发挥自己的能力。他们按照课文内容，模仿课文人物动作、语言、把讲台的文具当道具，在教室中演绎着现代版的完璧归赵。为了舞台表演的逼真，学生在课前做了充分的准备。学生将课文反复阅读，逐句翻译对白，揣摩人物表情。其重视程度不亚于大型汇演，还进行了多次彩排。经过一次次练习，学生们的配合更加熟练。通过舞台表演课文，学生们既掌握了文言文阅读知识，又锻炼了艺术能力。

三、鼓励学生在文言文阅读训练中敢于答题，尤其是直接翻译课文。许多学生在文言文阅读过程中，经常借助高中文言文全解等各类工具书。甚至有学生本末倒置，把工具书当课本。他们一边看课文，一边看工具书。久而久之，他们养成对工具书的依赖，离开工具书，就失去了翻译课文的信心。文言文翻译句子，几乎包含学习文言文阅读的所有知识点、能力点。严格遵照文言翻译原则,掌握文言翻译最基本的方法:留、补、删、换、调。

四、文言文阅读要通读全文和品读细节、精读课文相结合。它们之间相辅相成，分工合作，共同提高文言文课堂教学效率。学生通过通读课文，大概了解文章基本内容，时间、地点、人物相关事件的起因经过结果，查看作者议论观点。把握人物形象，就要品读细节，关注人物描写。阅读人物语言的描写，关注神态，动作。通过人物细节描写，联系课文事件，理解人物的品德。最后精读文章，深入到具体句子，观察命题要求，结合注释，仔细答题。文言文阅读详略结合，有的放矢，既掌握文章，又控制好时间，提高文言文阅读效率。

总之，各种行之有效的文言文阅读训练方法，提高了课堂教学效率。经过一段时间的训练，学生在临场作答文言文阅读题型时，能得心应手，从容作答。学生对文言文不再畏惧，对古代文学作品产生了浓厚的兴趣。学生一步步走进文言文世界，提升审美情趣，增加知识文化，增长人生智慧。读懂文言文，开启中华文化宝库大门，世界最珍贵的精神财富就近在咫尺。

以上是本人在课堂教学中的一些做法，在乡村高中语文教学课堂中，调动了学生阅读文言文的积极性，提高了学生学习文言文阅读的兴趣，有效提高课堂效率，增强了学生学习文言文的能力。

中华文化犹如浩瀚的沧海，本人所见的文章，只是中华文学的沧海一粟。学习中华文化的路，其漫漫而修远。