基于陶行知创造思想开展幼儿剪纸活动

基于陶行知创造思想开展幼儿剪纸活动

高培君

无锡市东亭中心幼儿园   214101

摘要：基于陶行知先生提出的教育理念，教师要本着“知行合一”的态度为幼儿提供有效的课堂指导和帮助。随着社会各界对幼儿教学逐步重视，现在幼儿园老师也应该采用多种形式丰富幼儿的活动课堂，使幼儿的综合能力、综合素质得以提高。剪纸活动可以有效使幼儿的动手能力、专注能力、观察能力提高，将美育进行渗透，为此将剪纸融入幼儿教学十分迫切。

　　关键词：剪纸；幼儿园；教育实践

　　剪纸是具有镂空特色的艺术形式，同时也是我国发展历程中逐步形成沉淀的民间文化，为此在幼儿园教育教学之中融入剪纸文化具有很好的现实意义，可以培养幼儿实际动手能力的同时，给幼儿进行文化渗透，使得幼儿园活动更加多样化，为此本文就探讨如何将剪纸艺术融入幼儿园教学之中。

　　一、创设良好的剪纸游戏环境

　　对于幼儿来说，他们活泼好动，好奇心强，但注意力很难集中，为此如果想要使幼儿集中注意力进行剪纸活动，首先幼儿园老师就需要给幼儿创设良好的剪纸游戏环境，使幼儿融入其中，这样才能将各种艺术元素融入教育实际工作中，鼓励幼儿积极参与活动。第一，可以邀请区域内剪纸专家给幼儿进行上课，同时也可以给幼儿现场展示剪纸艺术的魅力，使幼儿被剪纸艺术所吸引，这样他们才能积极主动地探索剪纸艺术、学习剪纸艺术。第二，老师应该为幼儿创设具有开放性特点的环境，使得幼儿在环境之中对剪纸艺术有更深入的体会和思考。例如笔者在给幼儿进行剪纸活动开展期间，就对幼儿活动区域进行了精心地装饰和布置，首先在幼儿日常活动的区域里老师选择了多种多样的卡通剪纸，贴在周围墙上，让幼儿随时随地都能被剪纸艺术所熏陶，在看到这些剪纸时他们也能潜移默化之中提升自己对于剪纸的认识，提升对于剪纸学习的兴趣。其次，在楼梯上笔者采用剪纸的方式，剪出了很多卡通小脚丫，提醒幼儿上下楼梯要轻声慢步，在环境之中给幼儿增添了剪纸元素，调动幼儿学习兴趣。

　　二、激励教学措施

　　对于幼儿来说剪纸活动实际上存在一定的操作难度，很多幼儿也因为自己无法掌握剪纸的艺术或者是在进行实际操作过程中总是剪出来的图片不尽如人意，而对这一项活动产生抵触心理、厌烦心理，为此老师应该多对幼儿进行鼓励，表扬和激励，这样才能使幼儿在剪纸这一活动之中努力下去。如笔者在给幼儿开展剪纸活动之后，无论幼儿的实际剪纸效果如何，都会对幼儿给予鼓励和表扬，首先树立幼儿的自信心，尊重幼儿的劳动成果，然后再进行实际剪纸教学。笔者也会带领幼儿真正到幼儿园操场之中进行实际事物的观察，让幼儿根据实际事物进行剪纸，在培养幼儿实际操作能力的同时，还能培养幼儿的观察能力。同时笔者在实际进行教学时还发现有一部分幼儿剪纸水平存在一定问题，很难看出其剪出的形状，这时老师就需要及时对该名幼儿进行引导，可以手把手带领这名幼儿进行裁剪，让幼儿寻找到剪纸的感觉，进而帮助幼儿形成良好的作品，使幼儿的自信心得以提高。

三、提升集体教学活动的效果
　　集体活动在幼儿园教育教学过程中是一项重点学习项目，同时也是必不可少的学习项目，幼儿在集体活动之中既可以增强与他人的沟通交流能力，又可以使自身的技能得到提升。为此老师可以考虑将剪纸教学充分与集体活动相结合，这样可以调动幼儿学习积极性、主动性，同时也可以给幼儿提供一个展示自己的平台。例如笔者就给幼儿开展过“美丽的春天”这一剪纸集体活动，集体活动开始之前，首先在多媒体之中给幼儿播放春天万物复苏的视频以及春天各种景色的图片，让幼儿对这些图片先有深刻的印象之后再给幼儿进行引导，我们利用手中的纸和剪刀也可以创设出这些图片，也可以将其抽象形成剪纸艺术，那各位想不想自己试一试呢？看看你们能不能把春天留在自己的作品之中，然后引导幼儿用所学习的剪纸艺术剪出小草、大树、花朵等最后在引导幼儿将这些剪纸贴到一张纸上，形成一幅剪纸画，让幼儿对其自主进行涂色。最后再让每一位幼儿向其他孩子展示自己的作品在此过程中幼儿剪纸积极性兴趣会有所提高，同时也会积极主动地融入于课堂之中，学习剪纸的相关技能。
　　四、创建生活化的教育模式
　　对于幼儿来说，他们很熟悉自己的日常生活，为此老师如果可以将剪纸教学与实际生活相连接，那么幼儿的学习积极性、学习效率都会得到质一般的飞跃，为此笔者在进行剪纸活动设计过程中就创设了这样一个活动叫“我家的餐桌”。首先引导幼儿回想自己家里餐桌的模样，然后通过绘画的形式将餐桌样子绘画出来，再让每一名幼儿拿起自己手中的剪刀，将自己的餐桌裁剪下来，继续对幼儿进行引导，现在我们有了一个餐桌，但是光有餐桌还是不够的，我们还需要在餐桌上摆放些什么？那现在你想为你的餐桌摆放些什么呢？是不是可以摆放花瓶、水果等，以此让幼儿对这一个餐桌进行拓充，在这一过程中充分联系了实际生活并让幼儿的实际操作能力得到提高。
　　近些年，在幼儿园教育工作之中，老师已经开始逐步探索更多的活动形式，剪纸艺术就可以培养幼儿的综合能力，综合素质，提升幼儿的学习积极性，培养幼儿丰富的想象力，可以有效地为幼儿的未来更好发展鉴定基础。

参考文献：

[1]谢华,黄琳芮. 基于陶行知创造教育思想的大班科学活动研究[J]. 哈尔滨职业技术学院学报,2021,(05):85-88.

[2]陈云霞. 浅谈陶行知生活即教育在幼儿区域游戏中的实践[J]. 科学咨询(教育科研),2020,(12):182.

[3]李华. 陶行知创造性教育思想在幼儿音乐教育中的运用[J]. 艺术评鉴,2020,(22):130-132.