新时代小学劳动教育落地生根的实践研究

新时代小学劳动教育落地生根的实践研究

潘丽珠

黑龙江省清河林区中心小学校  150913

摘要：劳动教育作为素质教育的重要部分，历来备受重视。教育部印发的最新版《义务教育课程方案》，为新一轮的教育改革规划了新的顶层设计，在课程结构和内容上都进行了修订。其中最引人注意的是对劳动教育的改革，将其从原来的实践活动课程中剥离，从今年开始劳动课程正式成为了一门完全独立的新课程，而且明确规划了课程内容，使其成为了中小学劳动教育的主阵地，由此可见党和国家对青少年劳动教育的重视程度。新的历史时期下，新的政策反映了我国教育发展的新方向，如何落实好新政策，使劳动教育在义务教育阶段落地生根，发挥出其应有的作用和价值，促进素质教育的进一步发展，成为一线教师必须认真研究的课题。本文以理论研究为基础，结合当前我国劳动教育的现状以及最新的政策方向，就新时代下的劳动教育落地策略进行研究，希望能为我国劳动教育的改革贡献一点微薄之力。

关键词：新时代；劳动教育；素质教育；教学策略

今年四月份，国家教育部印发了最新版的《义务教育课程方案》，为新一轮的教育改革规划了新的顶层设计，其中最引人注意的是将劳动教育从原来的实践活动课程中剥离，正式成为了完全独立的一门课程，并且发布了《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，这使得从我国教育体系中消失了几十年的劳动课程重新回归，标志着我国素质教育进入了新的阶段。素质教育理念发展以来，国家在人才培养方面加大了力度，基于文化课程教育的同时，也更为关注小学生的综合素质的全面发展。在新时代的环境下展开劳动教育，是培养学生身体素质以及身心健康的关键。为保证劳动教育能够落地生根，切实有效地顺利展开，务必要制定更科学合理的实践策略，为教育事业的推进添砖加瓦。本文从以下几个方面，对新时代小学劳动教育教育策略进行实践研究。

一、及时改善教育观念，正确认识劳动教育

在以往的教学环节，应试教育理念的影响让家长和学校都过于重视对学生文化课程的教学，却在一定程度上忽视了对学生身心健康的关注，也让更多的学生身体素质方面存在不少问题。以往的劳动教育中，老师和家长往往会担心这部分教育工作，会影响到小学生的成长与学习，才因此忽视了该部分的教学。[1]随着新时代的发展以及素质教育的普及，国家教育部门以及各个阶段的院校，在注重文化课程教学的同时，越来越认识到关注学生身体素质的重要性。劳动教育的引入，更是让大家都看到了培养小学生身心健康对他们带来的影响。

如果要在小学阶段更好地普及劳动教育，促进劳动教育能够与实际教学进行结合，落实这一教育理念，就必须要加强对劳动教育的宣传，引导广大教师与家长都树立正确的劳动教育观念。在此基础上，不仅仅要关注学生的文化课程学习，也需要从劳动教育方面，为学生展开各种丰富多彩的教育活动，营造更活跃的劳动教育氛围。带领小学生逐渐认识到劳动教育为自身带来的积极影响，使得他们能够热爱劳动，尊敬劳动，并且可以在不断地参与各种劳动活动过程中，学习到课本上学不到的知识。此外，学校也应当加强与家长的沟通和交流，让他们也及时改善对劳动教育的看法，从而为劳动教育的普及做好充分的准备。

二、通过劳动课程构建坚实阵地

劳动教育最大的价值体现，需要参与到实际的劳动环节当中来。在小学阶段，学校要充分考虑到小学生的年龄特征和兴趣爱好，为他们构建更为合理的劳动课程。在选择劳动课程类型时，务必要尊重学生的个体差异，站在小学生的角度考虑，为他们提供更为多样化的劳动类型，借此调动学生参与到劳动当中的积极性，从而为劳动在小学时期能够扎实生根打好基础。[2]随着最新版的《义务教育课程方案》以及《义务教育劳动课程标准（2022版）》的发布，劳动课程正式独立为一门新的课程，这使得小学劳动教育有了坚实的前沿阵地。在课程设置方面，分为三大板块，其中日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群；生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群；服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群，共计十个任务群。可以说，课标对课程规划已经十分具体。

但是，要使课程真正能够落地生根，发挥出应有的价值和作用，还有很多工作要做。由于小学阶段所学习的文化课程，是学生必修的基础学科，历来受到各方面的重视，而新开始的劳动课程能否真正引起足够的重视是个问题。面对新的形式，学校方面首先要确保合理地安排劳动课程课时，以及给劳动课程实施规划出足够的区域，真正给予劳动教育足够的空间与时间；其次要培养劳动课程专业教师，做到专科专教，保证课程教学的有效性，避免出现其他课程教师代课的现象，更要避免出现表面现象，坚决杜绝为开课而开课的思想和行为。另外，为促进学生对劳动的喜爱，可以制定一些实践活动，并设定相关的奖项，借此激发学生参与到劳动当中的热情。[3]

三、开设丰富的劳动实践活动，强化劳动教育效果

对于小学生而言，他们自身的学习能力较强，记忆更新的速度也比较快。劳动教育作为一种实践性的教学内容，最能够发挥劳动教育效果的，便是各种实践活动。因此，老师需要根据小学阶段不同年级的学生，在了解他们的兴趣习惯的基础上，为他们开设各种丰富的劳动教育实践活动，借助这些实践活动拉近师生之间的距离，提高学生参与到劳动当中的积极性。同时，学校以班级为单位，不定期地对于学生在某一特定时期的劳动实际表现效果进行评价和对比，并给予学生一定的鼓励和表扬，帮助学生树立对于劳动方面的自信心，让他们能够通过劳动获得更多的东西。[4此外，还可以组织高年级学生，参与一些社会实践活动，让他们通过在社会上帮助某一部分群体获得劳动的快乐，也为培养学生的感恩之心带来帮助。为了更好地促进劳动教育的全面实行，可以将其与不同的学科进行结合，深化劳动教育在不同阶段，不同学科中的教育价值。

四、建立科学的评价机制

构建一套科学、完整的劳动教育评价机制，是保证落地生根的有效保障。[1]首先，学校方面要深入研究课程标准要求，构建基本的评价机制框架，确保大方向的正确性；其次，要根据地方教育的实际情况，以及学生实际制定具有明确目的性和可行性的考核办法，尽可能使评价机制多面化、多元化。科学、完整考评机制的建立，不仅能促进劳动课程以及劳动实践活动的落地，而且能提高劳动教育的有效性。

结束语

综上所述，劳动是一种非常重要的美德，对于小学生来讲，展开丰富的劳动教育，可以培养他们辛勤努力的精神品质，提高学生热爱劳动，尊重劳动的个人素养。新的历史时期下，劳动课程的重新回归，使得我国的素质教育迈入了新的时代。作为一线教师，必须为新时期下劳动教育做好充分的准备，在个人思想、专业能力等方面不断探索和实践，使劳动课程真正能够在义务教育阶段落地生根，发挥出应有的价值和作用，使新一代的青少年获得更全面的发展。

参考文献：

[1]沙晓霞,陈国民.新时代小学劳动教育的校本化实践路径[J].教书育人,2022(11):12-15.

[2]陆彬.新时代小学劳动教育落地生根的实践探索[J].教学与管理,2021(29):4-5.

[3]陆改琳.综合实践让劳动教育落地生根[J].教育界,2020(36):64-65.

[4]尹飞.让劳动教育思想落地生根[J].教育家,2021(34):50.

[5]宁本涛,孙会平.新时代劳动教育如何落地生根[J].陕西教育(综合版),2020(Z2):64-65.