给排水科学与工程专业课程思政建设方法分析

给排水科学与工程专业课程思政建设方法分析

邓林,施周,陈清,杨灵芳

湖南大学土木工程学院 湖南省长沙市 410082

摘要：随着时代的发展，生态文明问题逐渐受到了大家的关注，工程专业课与给排水科学也迎来了最新的机遇和最新的挑战。新时代高校应全面推进思政建设课程，教育工作者应积极的针对思政课程融入到工程专业课与给排水科学课程的途径做深入研究，授课教师也应在日常授课中积极探索思政教学，在日常授课中的重要性。从给排水科学和工程专业课程的核心点出发，结合授课内容，深度挖掘思政元素。发挥专业的授课老师思政教育的作用，以满足当今社会对全面发展型人才的需求。

关键词：给排水科学；专业课程；思政建设

高等学校课程思政建设指导纲要2020版，指出在对各项人才进行培养时，除了注重其专业知识的提高，还需贯彻落实好思想政治教育，以育人为基础，提高各高校对人才的培养质量。在给排水科学与工程专业课教学时，教师应针对其专业性强，技能性强的特点，多注重工程实际操作。利用现代化信息技术对专业课程不断的创新探索深入性教学，在对学生传授知识的同时，加强思想政治元素的渗透，培养学生的专业素养。

一、在给排水科学与工程专业日常教学中加入思政元素

个人的社会责任感、个人的职业修养、从事职业的职业道德等等都属于生活中常用的思想政治元素。教师应结合课改的形式，及时对现代化教学理论性偏强的教学特点做改进，在授课过程中，对我国本专业学科的发展史有多个引入，对给排水科学工程专业的名称变革深入性认知。以本专业必修课程水质工程学为例，在讲授。给水和污水的相关处理的理论基础知识与相关技术的发展时，教师可以适时地穿插着我国在水处理领域相对较为著名的专家事迹，如，郝晓地教授，郝教授是在学领域较为著名的一位老师，他在国外进行求学时，仅用了两年的时间，就从荷兰的一所高校取得了博士学位，但是他却没有被国外的高薪所迷住，而是时刻地关心祖国的大事，毅然决然的放弃了外国高薪工作回到国内，投入到了水处理领域的建设中。通过对事迹的讲述，也让学生懂得了科学无国界，但是人却是有国界的，只有具备强烈的爱国精神，才能全心全意的为我国水领域建设做储备。因此，在日常授课中教师应结合着各种思政元素来对学生进行授课，不仅是我国各位科学家的爱国精神，我国水处理从无到有的奋斗史，也是可以纳入到思政课程来帮学生提高个人的科学精神的。在日常授课中合理运用这些思政元素，让学生领会到我国在水处理领域的科学家，具有的坚持不懈的科学精神。正是这些专家面对技术瓶颈时不断地突破，拥有着百折不挠的信念，才能让我国在世界水处理领域名列前茅，由此来坚定学生的科学理想信念，弘扬我国文化精神，帮助学生提升自己的自信心，鼓励学生为实现我国富强，民族振兴的中国梦而努力，促使思想政治教育，在我国给排水科学与工程专业课程中有效开展。

二、运用新媒体强化给排水科学与工程专业课程中的思政建设

随着信息时代的不断发展，在教学中教师可利用的教学方式更丰富也更直接。新媒体对我国教育行业产生了巨大的影响，同时为我国师生提供了更有效率的交流平台。在对本专业学生进行教学时，教师可以应用新媒体的方式来丰富教学内容，让学生在思想上得到有效的启发。这不仅可以提升专业知识的教学，质量也同时能实现学生多方面感官的刺激，让学生积极自主地投入到学习中来。如，在教学中可以利用微课的形式对学生实现情景式教学，将教学重点制作成微课视频，以供学生课内课外都可以通过视频进行学习，提高学习的效率。同时教师在教学时应注意微课中的知识点要与教材中的知识点紧密连接，让学生在正式学习中与非正式学习中学习到的知识更连续、更统一。需要特别注重的是，对教学模块要进行互动设计来吸引学生对平台的注意力，提起学生学习的积极性，让学生对课堂教学内容进行讨论，才能引发学生自主积极探索知识内容。同时在运用新媒体的形式对学生进行教学时，教师应对学生的教学成果做考教，尤其是在面对思想政治教育内容时，需要更加注重学生三观的培养以及国家责任感的培养，和学生个人理想相融合，让学生提起自身的社会责任感。因此，教师在授课中应摒弃传统教学模式，运用现代化信息技术来强化专业课中的思想政治建设。教师应积极提升自身的专业素养和思想政治素养，深度挖掘课程中所含的思政元素，将专业知识与思政元素有机结合，通过对给排水科学与工程专业授课内容不断的创新，在提升学生专业素养的同时，也能加强对学生思想道德修养以及政治素质的培育。

三、创新教学模式促进给排水科学与工程专业学生全面发展

给排水科学与工程专业，其中涉及的内容较多，并且同属于土木专业类型。主要是通过给排水和对水资源的开发和利用，服务于我国城乡人民和工业企业。那么在针对学生进行专业授课时，教师应积极结合我国水资源的各种信息，来对教学模式进行创新。在授课过程中要把握好思政教育的有效时机，突出思政教育的教学重点，深入浅出，有证有礼的对论证进行分析。教师应围绕着专业学生进行有效教学，选择学生更容易接受的方式，对内容进行有机融合，要不断地创新教学模式，运用现代信息手段，让学生对给排水专业和工程专业提起学习兴趣。例如，可以通过网上推送的一些新闻报道图片和最新研究的进展等内容，让学生进行深入性的了解本专业的重要性，教师可以通过微信，微博等教学平台，设置思想政治教学内容，向学生开放。并且还可以邀请一些思想政治的专业老师在线上和学生共同开展对思政教学的专题讨论，提高学生的参与程度，增加师生之间的互动，在不同思想层面和思想角度上，来引导学生思想层面的发展以及政治层面的发展。因此，教学方法是促进我国思想政治教育在专业课程中实施的重要手段，教师应紧跟课程改革的脚步，充分利用现代教学模式，从模块设计以及其思想内容建设等等，来开展给排水科学与工程专业的思想政治教学。

结束语：

在给排水科学与工程专业课程中渗透思政教育是一项挑战性较高的工作。根据课改的要求，教师需要全面的推进思想政治教育，那么就需要充分地利用好本专业学科的特点，深度挖掘其中可作为思政教育的资源，以给排水科学与工程专业的核心知识点为基础与思想政治内容相融合，找到其中的契合点，运用多种手段让学生在学习专业知识内容的思想政治水平，促使学生全方面发展。

参考文献：

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[3]张智，蒲清平，向平，等.给排水科学与工程专业家国情怀教育的思考[J].给水排水，2020(10):150-154.